Anastasia Khramova
"Farklıyız ama birlikteyiz" projesi
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "28 No'lu Anaokulu"
proje
"Biz farklı ama biz birlikte!»
Derlenmiş:
öğretmen Khramova A. O
G. Arzamas, 2015
Alaka düzeyi.
proje Son zamanlarda özellikle önem kazanan okul öncesi çocukların çok kültürlü eğitimi çerçevesinde düzenlenmiştir.
Sovyetler Birliği'nin çöküşünden sonra, çok uluslu, çok kültürlü devletimiz birkaç parçaya bölündü ve birçok eski Sovyet cumhuriyeti açıkça düşmanlık göstermeye başladı. Uzun vadeli dostane, kültürlerarası bağlar koptu. Etnik nefret artmaya başladı. Bu tür olaylar sonucunda modern çocukların iletişim becerileri bozulmaktadır. Modern çocuklar iletişimde zorluklar yaşıyor ve sosyal çevreden gelen tehlike düzeyinin artması nedeniyle. Modern dünyaçocuk için tehlikeli olabileceğinden şiddet vakaları daha da sıklaştı. İyi ebeveynler, çocuklarının gözetimsiz yürüyüşe çıkmasına izin vermezler. Geçmişte her bahçede bulunan bir çocuk mikro topluluğunun oluşumu sekteye uğruyor. Çoğu zaman şu cümleyi duyarız ebeveynler: “Bu çocukla arkadaş değilsin…”.
Çocuklar sıklıkla birbirlerine, engellilere, diğer milletlerden insanlara, kötü giyinen insanlara karşı zulüm gösterirler. Çocuklar empatiyi, karşılıklı anlayışı ve karşılıklı yardımı kaybederler.
Pedagojik anlamda çocukların çokkültürlü eğitimi, amaçlı bir eğitim süreci, çocuğun çokkültürlülüğünün oluşması için koşullar yaratma süreci, çocuğun kişiliğinin sosyalleşme sürecinin bir bileşeni olarak sunulur - gelecekteki vatandaş, anahtardır ruhsal açıdan gelişmiş müreffeh bir topluma. Hoşgörüyü, diğer insanlara saygıyı, karşılıklı anlayışı geliştirmek, yapıcı bir diyalog yürütme becerilerini oluşturmak, çatışmaları şiddete başvurmadan çözme becerisini geliştirmek. Bu nitelikleri geliştirmek başlangıçta daha etkilidir. okul öncesi yaş insan olma süreci yeni başladığında.
Konunun alaka düzeyi belirli bir çocuk grubundan kaynaklanmaktadır. Ekibimiz pek uyumlu değil. Çocuklar mikro gruplarda arkadaşlardır, birçok ebeveyn çatışma içindedir ve bu durum çocukların ilişkilerine de yansır. Grubun ekibini birleştirmeye ihtiyaç var. Durumu düzeltin, bu şekilde karar verildi proje aktiviteleri. Ve böylece ortaya çıktı proje"Biz farklı ama biz birlikte» .
Hedef: Okul öncesi çocukların iletişimsel kişilerarası ve kültürlerarası etkileşim becerilerini oluşturmak, hoşgörü ve barış ruhu içinde kişilik oluşumunu teşvik etmek.
Görevler:
Öğrencilerin Rusya halklarının ve komşu ülkelerin kültür ve gelenekleri hakkındaki fikirlerini genişletmek;
Aile değerlerini ve geleneklerini hayata geçirin;
Toplumdaki etkileşimin iletişim becerilerini geliştirmek;
Karşılıklı anlayışı, karşılıklı yardımlaşmayı, dayanışmayı geliştirmek, manevi duygunun gelişimini teşvik etmek
Üyeler proje: öğrenciler (ikinci en genç - okula hazırlık grubu, öğrencilerin ebeveynleri, eğitimciler, müzik direktörü.
Öğrencilerin yaşı: başlamak proje faaliyetleri 3-4 yıl
Süre proje: 4 yıl (2012-2013 y.y. - 2016-2017 y.y.)
Tip proje: bilişsel-yaratıcı
Beklenen sonuçlar:
Öğrencilerin Rusya halklarının ve komşu ülkelerin kültür ve gelenekleri hakkındaki fikirleri genişleyecek;
Aile değerlerinin ve aile geleneklerinin hayata geçirilmesi;
Çocuk ekibinde ve toplumdaki etkileşimin ilk iletişim becerileri oluşturulacak;
Öğrenciler karşılıklı anlayış, karşılıklı yardımlaşma, dayanışma ve hoşgörü duygularını geliştireceklerdir.
Uygulama aşamaları proje
1. AŞAMA: 2013-2014 yıl "Hazırlık"
hedef belirleme
Organizasyon sorunlarının çözümü
Metodolojik literatür çalışması
Didaktik materyalin seçimi.
2. AŞAMA: 2014-2017 "Uygulama"
Alt aşamalar:
1. 2014 - 2015 G. (ortalama yaş)
Grubun, ailenin ve ailenin gelenekleriyle tanışma çocuk Yuvası.
Düzenlenen etkinlikler:
2014-2015 için. teslim edildi hedef: grup, aile ve anaokulu gelenekleriyle tanışma. Bu konular okul öncesi eğitim kurumunun uzun vadeli planlamasına organik olarak uyar. Geleneksel Orta Çağ Temaları "Dostluk", "Ailem", "Benim Anaokulum" ek içerikle doldurulacaktır.
Çokkültürlü eğitim çalışmaları toplumun en küçük biriminden itibaren aile değerlerinin tanıtılmasıyla başlamıştır. İÇİNDE son yıllar Modern ebeveynlerin çoğunluğunun ahlaki kültür düzeyinin düşürülmesi sorunu, önemli kültürel ve yaşam değerlerinin çocuklara aktarılmasında aile işlevinin kaybı belirtilmektedir. Mevcut durum toplumda ve kamusal bilinçte meydana gelen değişikliklerin bir sonucudur.
Öğrencilerin ebeveynlerinden aile ağaçları hazırlamaları ve aile gelenekleri hakkında kısa hikayeler yazmaları istendi. Çalışmayı düzenleyen pek çok ebeveynin, ailelerinin geleneklerinin olup olmadığını bile düşünmediği kaydedildi. Bazıları bir aile ağacı hazırlayarak çocuğu onunla tanıştırmadan onu anaokuluna getirdi.
Sorunun çözümü için veli toplantısı yapılmasına ve velilere konunun önemi ve önemi anlatılmasına karar verildi.
Aile gelenekleri, sakinlerinin günlük rutini, gelenekleri, yaşam tarzı ve alışkanlıklarından oluşan evin manevi atmosferidir. Aile ve ev gelenekleri ve gelenekleri korunmalı ve geliştirilmelidir, çünkü bunlar, oluşumu ve varlığı aile mutluluğunu, olumlu bir aile mikro iklimini ve genel olarak insan refahını önceden belirleyen insani niteliklerin ulusal idealini büyük ölçüde ifade eder. Her milletin kendine has gelenek ve görenekleri vardır.
Çalışmanın ardından durum düzeldi. Grup olarak sunum yaptık. "Benim aile ağacım". Çocukların aileleri hakkında konuşmaktan mutlu olduklarını görmek güzeldi, birçok aile bu göreve yaratıcı bir yaklaşımla geldi. Aile geleneğinin en güzel sunumunu size göstereceğim.
Aile geleneklerinin ve ilişkilerinin çocuğun ahlaki niteliklerinin oluşumunda iz bıraktığını vurgulamak isterim. sebepsiz değil halk bilgeliği diyor: “Çocuk evinde gördüklerini öğrenir. Anne-baba ona örnektir".
Yılın ikinci yarısında, ebeveynlerle aktif etkileşim biçimleri kullanılarak aile geleneklerine yönelik bir veli toplantısı planlanıyor. Amacı, öğrencilerin ebeveynleri arasında aile geleneklerinin oluşumunda deneyim alışverişi için koşullar yaratmak olacaktır.
Kolektif çalışma biçimlerini kullanarak çocuk ekibini birleştirme ve iletişim becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalara başlanmasına karar verildi. Grup 2014 yazında organize etti. proje"Küçük Bahçıvanlar". Çocuklar yapmaktan keyif aldılar ortak faaliyetler. Ana görevlere ek olarak çalıştık proje, karşılıklı yardımlaşma, karşılıklı yardımlaşma, ortak bir amacın olumlu sonucu için empati.
Yaratıcı faaliyetler düzenlerken kolektif formları, kolektif yaratıcı iş. Birbirimize teslim olmayı, yardım etmeyi, müdahale etmemeyi, ekibin tüm üyelerinin başarısına katkıda bulunmayı öğreniyoruz.
En parlaklardan biri kolektif çalışma dır-dir "Dostluk Çelengi", çocuklarla birlikte kendi ellerimizle kuvadka bebekleri yaptık. Bu çalışmamızla MAAM internet sitesindeki uluslararası barışı koruma kampanyasına katıldık. Eylem dünya barışı adınadır. Çocuklar ve ben bir bebeğin ne olduğuyla tanıştık - bir kuvadka. Bunun geleneksel olarak bir Rus muskası olduğunu öğrendik, arkadaş olmanın ve çatışmaları şiddet olmadan çözmenin ne kadar önemli olduğunu, çatışmaların ne gibi sonuçlara yol açabileceğini konuştuk. Ve toplumun gelecekteki yetişkin üyeleri olarak çocukların bunu her zaman hatırlaması gerekir.
Ayrıca grubun öğrencileri, anaokulumuzun da bir geleneği olan genel anaokulu kolektif yaratıcı etkinliklerine katıldılar. Anaokulumuz her yıl kutlama yapar "Yaşlılar Günü" Hem anaokulunda çalışanlar hem de emekli olan yaşlı çalışanların davet edildiği. Birçoğu anaokulunun duvarları içinde emektar ünvanını kazandı, bizde 17 tane var ve bu kurumun ayrı bir gururu. Öğrenciler katıldı tatil konseri Grupta anaokulunun tarihini detaylı olarak tanıdık ve bu olayın neden bu kadar önemli olduğunu analiz ettik.
Ayrıca çocuklarla ben bir gelenek oluşturduk. gruplar: doğum günü partisi düzenliyor. Grubumuzda çocukların doğum günleri, doğum günlerinin çoğu ekim, mart ve haziran aylarına denk gelecek şekilde seçildi. Doğum günü yakın olan tüm erkekler için bir tatil düzenliyoruz.
2. 2015 - 2016 G. (Yaşlılık)
Bölgenin ve Rusya'nın kültürü ve gelenekleri ile tanışma
Planlanan etkinlikler:
Arzamas tarih ve sanat müzesini ziyaret, şehrin tarihiyle tanışma
Uygulamalı Sanatlar Müzesi'ne ziyaret ziyaret
Şehir gezi turu
Nijniy Novgorod bölgesinin sanal turu
Nizhny Novgorod fuarı, bölgenin el sanatlarıyla tanışma
Sergiler çocukların yaratıcılığı Bölgenin el sanatlarına dayalı
Edebi eserlere giriş
Rus halk masallarının dramatizasyonu
Geleneksel Rus ulusal bayramlarına özel eğlence "Noel", "Maslenitsa", "Paskalya"
Ebeveyn toplantısı "Çocukları tarihi ve kültürel mirasla tanıştırıyoruz"
3. 2016 - 2017 G. (okula hazırlık grubu)
Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının kültürü ve gelenekleri ile tanışma
Planlanan etkinlikler:
Sınıf serisi "Biz farklı ama biz birlikte» Rusya halklarının kültürünün incelenmesine adanmış
Rusya halklarının geleneksel bayramları
Ulusal kostümlerde aile sanat bebekleri yarışması
Dünya halklarının masallarını okumak
Ulusal açık hava oyunlarının dahil edilmesi Eğitim süreci
Ortak ebeveynlerle etkinlik "Halkların Dostluğu" ulusal geleneklerle ilgili bir hikaye için öğrencilerin akrabalarının daveti ile
Son etkinlik "Ulusal Kültürler Festivali"
Yapılan çalışma sonucunda öğrencilerin küçük yaşlardan itibaren sadece Rus halkının değil diğer halkların da ulusal kültürlerinin çeşitliliği ve zenginliği hakkında bilgi sahibi olmaları planlanıyor. Bu, gelecekte çocukların başkalarına karşı hoşgörü, hoşgörü göstermelerine yardımcı olacaktır. Çocuklar iletişimde önyargılarla sınırlı kalmayacak, ulusal hoşgörüsüzlük göstermeyecekler. Sonuçta, okul öncesi çocukluk, bir kişinin görünüşünün oluşumunda, dünya ve insan ilişkileri hakkında aktif bilgi birikimi, ahlaki deneyim birikimi ve kişiliğin oluşumunda önemli bir aşamadır.
Halihazırda gerçekleştirdiğimiz birkaç etkinlik, başarıya güvenebileceğimizi, ebeveyn ve çocuk ekibini bir araya getirebileceğimizi gösteriyor.
MBOU "Murminskaya ortaokulu"
Ryazan bölgesinin Ryazansky bölgesi
Ders saati özeti
"FARKLIYIZ AMA BİRLİKTEYİZ"
4. Sınıf
Gelişmiş
ilkokul öğretmeni
Çernobaeva V.A.
2015 -2016 akademik yılı
"FARKLIYIZ AMA BİRLİKTEYİZ"
Hedef:
1. Çocuklara "hoşgörü", "hoşgörülü tutum" kavramını tanıtmak.
2. Diğer insanlara karşı saygı ve nezaketi artırmak.
3. Hoşgörülü bir tutumun kurallarını alıştırmaların yardımıyla formüle edin;
4. İletişim becerilerinin geliştirilmesi.
Teçhizat: Tolerans, kurşun kalem, yapıştırıcı, güneş "toleransı", tolerans özelliklerine sahip kartlar, kutu, kağıtlar hakkında m / f.
Ders ilerlemesi
Merhaba beyler! Ders saatimizin teması Hayır. Farklıyız ama birlikteyiz!”
"Gülümseme" şarkısı
Merhaba beyler! Ders saatimizin teması “Farklıyız ama birlikteyiz!”
Giriş konuşması.
Hangi şarkı çalındı? ("Gülümsemek").
Bir insan ne zaman gülümser? (iyi bir ruh halinde olduğunda eğlenir, bir insan nazik olduğunda ...)
Bir gülümsemenin her zaman iletişimi, saygıyı, ilgiyi, nezaketi teşvik ettiği doğrudur. Ve eğer bir kişi tüm bu niteliklere sahipse, o zaman bir kişininhoşgörülü.
Sıra dışı bir kelime mi? Bu kelime hakkında daha fazlasını öğrenmek ister misiniz? (Evet).
Hoşgörü Latince kökenli olup sabır, hoşgörü anlamına gelir.
Ne tür bir insana hoşgörülü diyebileceğimizi birlikte bulmaya çalışalım?
Masanızda kelimelerin olduğu zarflar var, hoşgörülü bir kişiyi karakterize eden kelimeleri seçin.
Her zarf 10-12 kelime içerir. (Güneş ışınları)
Zarf #1 : zevk, bencillik, çatışma, nezaket, saygı , anlayış, barış kalpsizlik, merhamet , cömertlik, kıskançlık, düşüncesizlik, açgözlülük.
Zarf №2 : samimiyet övünme, kabalık merhamet, kibir, affetmek tahriş, Destek , işbirliği , eşitlik cimrilik, yalanlar, anlaşma.
Avuçlarımızı bağlayalım - bunlar güneşimizin ışınlarıdır.
Takım temsilcilerinden bana yardımcı olmalarını isteyeceğim.
Böylece güneş size gülümsedi... ve her birinizin ne kadar eşsiz ve benzersiz olduğunuzu size göstermek istiyor
Bir oyun
Egzersiz "Sihirli Göl"
Egzersiz için önceden küçük yuvarlak bir aynanın yerleştirildiği bir kutuya ihtiyacınız olacak. .
Şimdi sizi bir daire şeklinde durmaya davet ediyorum.
Kutuyu birbirimize vereceğiz. Gözlerini kapat. Bu kutuyu alan kişi gözlerini açmalı ve içine bakmalıdır. Orada, "küçük sihirli gölde" dünyadaki en eşsiz ve eşsiz insanı göreceksiniz. Ona gülümse.
- Dünyadaki en eşsiz ve eşsiz kişi kimdir?
- Bu kişi gülümsemenize nasıl tepki verdi?
Ve sen de oynamak istiyorsun. Bana biraz benzeyen birini çevreme davet ediyorum, sonraki kişi de kendisine biraz benzeyen birini çevreye davet ediyor ve bu böyle devam ediyor. Marina, seni çevreme davet ediyorum çünkü saç rengimiz aynı.(Sonunda herkes bir daire oluşturmalıdır.)
Oyunun anlamı açık mı?
Teşekkürler beyler! Yerlerinize oturun.
Çoğu zaman herkes gibi olmak isteriz ve farklı olduğumuzu hissettiğimizde acı çekeriz. Bazen "herkes gibi" olmamız gerçekten güzel,
ama bireyselliğimiz de daha az önemli değil. Takdir edilebilir ve takdir edilmelidir. Şimdi sizi soruları cevaplamaya davet ediyorum. Bu ifadenin doğru olduğunu düşünüyorsanız lütfen elinizi kaldırın.
ilkbahar sonbahardan daha iyidir;
en havalı çizgi film "Shrek";
en önemli konu matematiktir;
"bilgisayar" oynamak televizyon izlemekten daha eğlencelidir;
dersler daha kısa olsaydı daha iyi olurdu ama daha çok olurdu;
en güzel evcil hayvan bir kedidir;
en havalı müzik hip-hop'tur;
balıkçılık eski modadır;
çalışmak yürüyüşe çıkmaktan daha iyidir;
savaş her zaman kötüdür;
"2" ve "3" olmadan öğrenmek imkansızdır;
Evde olmaktansa okulda olmak daha iyidir.
– Bakın ne kadar farklıyız ama birlikteyiz!
Karikatürden bir alıntı görüntüleyin.
- Sizce peri ne yaptı? Kahramanlarımızı nasıl renklendirecek?
Bunu gruplar halinde tartışın. Genel bir karar verin ve karikatür çerçevesini renklendirin.
Ne aldığını görmek istiyorum. Açıklamak.
Haydi çizgi filmin devamını izle ve kimin hipotezinin doğru olduğunu bulun.
Hayatta insanların bir insana kötü davrandığı oluyor mu: saldırgan sözler söylüyorlar, onu rahatsız ediyorlar ve kişi kendini toplumda dışlanmış, kimseye işe yaramaz biri gibi hissediyor mu?
Ne gibi bir sonuç çıkarılabilir?
Çözüm: Diğer insanları oldukları gibi kabul edin.
Dünyada renkli çocuklar yaşıyor
Aynı renkli gezegende yaşıyoruz
Ve bu gezegen tüm zamanlar için
Çok renkli olanların hepsinde yalnızca bir tane bulunur.
Kötü havalardan çıkın arkadaşlar
Yuvarlak dansımızla gezegeni kucaklayın
Üzerine bulutlar dağıtacağız ve duman çıkaracağız
Kimsenin ona zarar vermesine izin vermeyeceğiz.
Masalarda çiçekler var. İsminizi çiçeğe yazın ve çayırı süsleyin. Bakın ne kadar parlak bir açıklık ortaya çıktı!
Bu çiçekler senin gibi, çok parlak, güzel, eşsiz. Birlikte daha da güzeller.
İnsan tek başına yaşayamaz. Doğanın amacı budur. Şimdiki zamanımızı başkalarıyla ortaklık içinde yaratırız.
Biz farklıyız; bu bizim zenginliğimizdir.
Birlikte gücümüz biziz.
Hoşgörü nedir?
Nezaket, sevgi ve kahkaha.
Çözüm
– Bugünkü sohbetten sizin için yararlı olan ne öğrendiniz?
Yeni ne açıldı?
Seni en çok ne şaşırttı?
Bugün?
Hoşgörü nedir?
Nezaket, sevgi ve kahkaha.
Hoşgörü nedir?
Mutluluk, dostluk ve başarı.
Herkes birbirine hoşgörülü olursa
Birlikte dünyamızı hoşgörülü hale getireceğiz
Edebiyat
Kapsamlı psikolojik, pedagojik ve sosyal hizmet
MIAPP Moskova Analitik Psikoloji ve Psikanaliz Enstitüsü
İlk bölümü zaten tamamladıysanız,
Gelenek gereği Perspektiva programı kapsamında bir dizi yüksek kaliteli bitmiş ev ödevi yayınlamaya devam ediyoruz. Bu kez görüş alanında 4. sınıflar için çevremizdeki dünya konusuna yönelik bir çözüm kitabı yer alacak. 5. baskıya cevaplar. Ders kitabının ve çalışma kitabının yazarları Pleshakov ve Novitskaya'dır. 2017 çalışma kitabı.
Etrafındaki dünya, yaratıcılık için bir yerin olduğu, bir çocuğun kitaplarda ve diğer ek kaynaklarda kendisi için pek çok materyal bulması gereken ve bu, kural olarak çok zaman alan ve bir bütün olan bir derstir. derse hazırlanma günü. Bu yüzden hazırladık Ev ödevi senin için. Artık dersleri yapmak çok daha kolay olacak çünkü 7gurus web sitemizdeki tüm cevaplar tek sayfada toplanıyor ve görevlere doğru cevapları bulmak için bir sürü siteyi dolaşmanıza gerek yok.
GDZ'lerimiz ilkokul öğretmeni tarafından test edilip onaylanmıştır.
Görevlerin cevapları Etrafındaki dünya 4. sınıf 1 bölüm
BİZ TEK VATANIN VATANDAŞLARIYIZ
Sayfa 3-5 TOPLUM BİZİZ!
1. İlk toplumum ailemdir.
Ortak hedeflerimiz: Barış ve uyum içinde yaşamak, birlikte olmak, dost olmak, birbirimizi sevmek.
Ortak işlerimiz ve ilgi alanlarımız: Evi temizlemek, doğaya çıkmak, misafir ağırlamak, spor salonunda veya stadyumda spor yapmak, bahçede ve bahçede çalışmak, birlikte yürümek, seyahat etmek.
2. Zaten 4. sınıftayız!
Ortak hedeflerimiz: iyi çalışmak, bilgi edinmek, arkadaş canlısı olmak.
Ortak işlerimiz ve ilgi alanlarımız: okul dersleri, spor yarışmaları, tatillere katılım, matineler, okul olimpiyatları, yarışmalar, tiyatro gezileri, sinema, saha gezileri.
3. Kırmızı dairelere doğum ve ikamet yeri itibarıyla ait olduğunuz toplulukların adlarını, yeşil dairelere ise kendi seçtiğiniz toplulukların adlarını yazın.
Kırmızı daireler içinde: aile, okul.
Yeşil dairelerde:İğne işi çemberi, spor bölümü, müzik okulu, satranç kulübü vb.
4. Kelime listesini okuyun. Anlamlarını anladığınız kelimelerin altını yeşil kalemle çizin. Bilmediğiniz kelimeleri yazın.
Artel, ortak çalışma (ekip) için insanların oluşturduğu bir dernektir.
Kardeşlik, insanların inanç birliğidir.
Topluluk - aynı şehirde, köyde doğmuş veya yaşamış yurttaşlardan oluşan bir topluluk.
Çember - ilgi alanları, hobileri olan insanlardan oluşan bir topluluk, örneğin bir iğne işi çemberi veya bir edebiyat çevresi.
Koalisyon, ülkelerin bazı ortak hedefler uğruna oluşturduğu birliktir.
Lig genellikle spor takımlarının oluşturduğu bir birliktir.
Dünya insanlıktır, dünya topluluğudur veya köylülerin bir araya gelmesidir.
Parti, siyasi çıkarları olan insanların oluşturduğu bir dernektir, siyasi bir partidir.
Nasihat, bazı konuların insanlar tarafından ortaklaşa tartışılmasıdır.
Toplantı - örneğin bir veli toplantısı gibi bazı konuları tartışmak için insanların tek bir yerde bulunması.
Birlik genellikle eyaletlerden veya kuruluşlardan oluşan bir topluluktur.
Pleiades, bilim adamları gibi seçkin insanlardan oluşan bir dernektir.
Ortaklık, arkadaşlardan oluşan bir topluluk veya bir tür girişimdir.
Şirket bir grup arkadaştan, dosttan, tanıdıktan oluşur.
Federasyon - eyaletteki bölgelerin birliği.
Ekip, bir şey tarafından birleştirilmiş bir grup insandır.
Bu kelimelerin anlamlarında ortak olan şeyleri sözlü olarak açıklayınız. Nasıl farklılar?
Bunların hepsi topluluktur. İlgi alanları, boyutları ve kompozisyonları bakımından farklılık gösterirler.
Sayfa 6-9. RUS HALKI
1. Fotoğraflara bakın. Bir ders kitabının yardımıyla ülkemizin tüm vatandaşlarını tek bir ulusta birleştiren şeyleri formüle edin ve yazın.
Tarih, sanat, kültür, vatanseverlik, emek.
2. Altyazılı çizimler veya fotoğraflar kullanarak konuyla ilgili bir hikaye oluşturun: Biz farklıyız, birlikteyiz! Herkesin yararına ortak çalışmayla yaratılmıştır.
Burada şu etkinliklerin fotoğraflarını yayınlayabilirsiniz: şehir (veya okul) topluluğu çalışma günü, 9 Mayıs'taki geçit töreni, şehir günü, şehir sokaklarına ağaç dikme, spor müsabakaları.
Basılacak resimler:
3. "Rusya'nın yararına olan projem." Gelin ve kendi ülkenizin yararına olacak projenizi tanımlayın. Açıklamayı çizimler ve diyagramlarla tamamlayın.
Proje Adı: Ücretsiz Kütüphane.
Amaç: Mahallemdeki veya şehrimdeki insanların kitap okumayı sevmesine yardımcı olmak. Çocuklara okuma sevgisini aşılayın.
Araçlar: Birkaç eski kitaplık veya dolap, kitaplar, benzer düşüncelere sahip birkaç kişi, "ücretsiz kütüphaneler" kurma araçları.
Okumayı seviyorum, evde bir sürü kitabımız var. Komşularımın artık ihtiyaç duymadıkları birçok kitabı var ve bunları birisine bedava vermeye hazırlar. Şehrimin çeşitli yerlerine (ilçe, park) "ücretsiz kütüphaneler" kurmayı öneriyorum. İnsanların çöpe attığı eski kitaplıklardan yapılabilirler.
Bu tür kütüphane dolaplarının her biri geçilebilir bir yere (parkta, sokakta, oyun alanında) kurulmalıdır. Bildiri yayınlayın: "Sevgili şehrimizin sakinleri! Ücretsiz bir kütüphane sizin için çalışıyor. Kitapları ücretsiz olarak alabilir ve okuduktan sonra yerlerine iade edebilir veya evinize bırakabilirsiniz. Lütfen bu dolabı da doldurun. Atmayın. Edebiyatı uzaklaştırın! Kitaplarınızı buraya getirin, okuyucularını bulsunlar!"
Projemin şehrimizin birçok sakininin ilgisini çekeceğine eminim. Ve belki de birçok erkek okumayı sevecek, daha az televizyon izleyecek ve tablette oyun oynayacaktır. Bu Rusya'nın iyiliğine hizmet edecek!
Projeye ait resimler:
RUSYA ANAYASASI, GDZ sitesi, sayfa 10-11
1. Rusya Federasyonu Anayasası'nın maddelerini okuyun. Düşünün ve Anayasanın bu maddelerinin sizin, aileniz ve arkadaşlarınız için ne anlama geldiğini bize anlatın.
Anayasa ülkemizin temel kanunudur. Haklarımı garanti ediyor ve yükümlülüklerimden bahsediyor. Mesela ücretsiz okul eğitimi veya tıbbi bakım alabilirim. Annem ve babamın vergi ödemesi ve eyaletimizin kanunlarına uyması gerekiyor.
2. Anayasanın yukarıdaki maddelerinden kişi ve vatandaşın hak ve görevlerine ilişkin örnekler yazın.
Haklar: Herkesin yaşama hakkı vardır. Herkes kendi ana dilini konuşma hakkına sahiptir. Dinlenmek herkesin hakkıdır. Herkesin tıbbi bakım hakkı vardır. Herkesin eğitim alma hakkı vardır.
Sorumluluklar: Herkes tarih ve kültür eserlerini korumakla yükümlüdür. Herkesin vergi ve harç ödemesi gerekiyor. Doğayı korumak herkesin görevidir.
Sayfa 12-13. ÇOCUĞUN HAKLARI
1. Ders kitabının metnini s. 16-17, bu fotoğrafların çocuğun hangi haklarını yansıttığını yazın.
Yaşam hakkı, aile; eğitim hakkı; sağlık hizmeti hakkı; dinlenme hakkı.
2. Ek literatürde veya internette Çocuk Hakları Bildirgesi'nin on ilkesi hakkında bilgi edinin. En önemli olduğunu düşündüğünüz 2-3 prensibi yazın. Anlamlarını kendi kelimelerinizle ifade edebilirsiniz.
İlke 1: Dünyanın her yerindeki çocuklar aşağıdaki haklara sahiptir.
İlke 2: Her çocuğun normal şekilde büyüme ve gelişme hakkı vardır.
İlke 3: Her çocuğun bir isme ve vatandaşlığa sahip olma hakkı vardır.
İlke 4: Her çocuğun barınma (ev), yiyecek ve tıbbi bakım hakkı vardır.
İlke 5: Çocuğun bedensel engeli (engelliliği) varsa, özel bakım ve ilgi görme hakkı vardır.
İlke 6: Her çocuğun ebeveyn bakımı hakkı vardır ve eğer ailesi yoksa devletten bakım görme hakkı vardır.
İlke 7: Her çocuğun öğrenme, eğitim alma hakkı vardır.
İlke 8: Çocuğa koruma ve yardım önce gelmelidir (yetişkinlerin korunmasından önce çocuğun korunması).
İlke 9: Her çocuk şiddet ve zulümden korunmalıdır.
İlke 10: Her çocuğun sevgi ve anlayış ortamında büyüme hakkı vardır, çocuk nefret ve ayrımcılıktan korunmalıdır.
Sayfa 14-15. RUSYA'NIN DEVLET YAPISI
1. Ders kitabındaki anlamını anlamadığınız kelimeleri yazın. Kelimelerin anlamlarını yazmak için bir sözlük kullanın.
Demokratik cumhuriyet, hükümetin halk tarafından seçildiği bir devlettir.
Referandum önemli konularda halk oylamasıdır.
Seçimler, bir kişinin gizli oyla seçilmesine ilişkin prosedürdür.
2. Ders kitabındaki fotoğraflardan öğrenin ve bu binaları etiketleyin. Bunlardan biri ders kitabında sunulmuyor. Diğer bilgi kaynaklarını kullanarak öğrenin.
Ülkemizin Cumhurbaşkanı seçildiğinizi hayal edin. Faaliyetlerinizi planın noktalarına göre tanımlayın.
1. Amacım: Rusya'da insanların daha iyi yaşamasını sağlamak, devlet endüstrisini canlandırmak, insanlara konut sağlamak ve maaşları artırmak.
2. İlk fermanım:
Milletvekillerinin maaşları pahasına öğretmen ve doktorlara maaş eklemek.
(veya) Bölgemizde yeni bir okul inşa etmek
(veya) Tüm emeklilerin emekli maaşlarını, geçinmeye yetecek kadar paraya sahip olacak şekilde artırmak3. Yardımcılarım: Arkadaşlarım ve güvenebileceğim insanlardan oluşan bir ekip.
4. Sorumluluğum: Başkan olarak performansımdan dolayı halka karşı sorumlu olacağım.
5. Rusya başka ülkelere bağımlı kalmayacak, halkının tüm ihtiyaçlarını karşılayabilecek ve halk daha iyi yaşayacak.
Sayfa 16-19. RUSYA EŞİTLER BİRLİĞİ
1. Ders kitabı resimlerini kullanarak Rusya'daki bazı cumhuriyetlerin bayraklarını ve armalarını imzalayın.
2. Uygulamadaki bayrakları kesin ve uygun kutulara yapıştırın.
3. Ders kitabı metnini kullanarak Rusya'daki bazı cumhuriyetlerin ve başkentlerinin adlarını eşleştirin. Hatlarla bağlantı kurun.
Adıge Cumhuriyeti - Maykop
Hakasya Cumhuriyeti - Abakan
Karelya Cumhuriyeti - Petrozavodsk
Başkurdistan Cumhuriyeti - Ufa
Saha Cumhuriyeti (Yakutya) - Yakutsk
4. Ek literatür ve internetin yardımıyla, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bayraklarını ve armalarını tanımlayın ve imzalayın.
5. "Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinden birine yolculuk" Projesi
Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinden biri (seçtiğiniz) hakkında bilgi bulun ve bir rapor hazırlayın.
"Adige Cumhuriyeti'ne Yolculuk" Projesi
1.) Cumhuriyetin başkenti 144 bin nüfuslu Maykop şehridir.
Adıge Cumhuriyeti'nin amblemi, üzerinde Adıge ve Rusça "Adıge Cumhuriyeti" yazan bir kurdele ile çerçevelenmiş bir dairedir. Şeridin ortasında büyük bir yıldız, yanlarında meşe, akçaağaç yaprakları (solda), altın buğday başakları, mısır koçanları (sağda). Dairenin içinde Rusça ve Adige dillerinde "Rusya Federasyonu" yazısı bulunmaktadır. Aşağıda ulusal bir masa var - ekmek ve tuz içeren bir masa. Çemberin ortasında - ana karakter Ateşli bir uçan at üzerindeki Nart destanı Sauserykyo.
3.) Adıge Bayrağı.
Adıge Cumhuriyeti'nin ulusal bayrağı, on iki altın yıldız ve yukarıyı gösteren üç altın çapraz oktan oluşan dikdörtgen yeşil bir paneldir. On iki yıldız, 12 Adige (Çerkes) kabilesi ve 3 ok - 3 eski Adige prens ailesi anlamına gelir. Üç çapraz ok onların birliğini temsil eder. Yeşil renk Kumaş İslam dinini simgelemektedir.
Adıge Cumhuriyeti milli marşı, müziği U. Tkhabisimov'un I. Meşbaş'ın mısralarına dayanan müzikal ve şiirsel bir eserdir.
Yücel, yaşa, Adıge,
Sevgili ülkem.
Milletlerimizi ısıttı
Kabul ediyor.
güneşli kenar,
Cumhuriyet bizim ortak evimizdir.
Kanatlarını kaldır
Cumhuriyet emekle güçlenir,
Parlak hayalimiz.
Atalar seçildi
Bizim için muhteşem bir yer
Cesaret, bilgelik ve güç
Bize Kafkasya'nın büyükbabalarından verdi.
Özgür bir ruhla gururla,
Rusya ile git
Güneşin senin üstünde
Zorluk fırtınaları geride kaldı.
Yerel gökyüzü ve alanlar
Sonsuza kadar kalplerde kalacak
Onlar hayattayken bizim için olacaklar.
Kaderimizde ve eylemlerimizde.
5.) Devlet dili Rusça ve Adige'dir.
6.) Cumhuriyetin toprakları her taraftan Krasnodar Bölgesi topraklarıyla çevrilidir.
7.) Kafkasya'nın devlet doğal rezervinin önemli bir kısmı Cumhuriyet topraklarında yoğunlaşmış olup, tüm zenginlikleri Dünya Doğa Mirası listesinde yer almaktadır. Adıge'de ünlü kaplıcalar, Kafkas Devlet Biyosfer Rezervi ve Dağlık Adıge Ulusal Doğa Parkı bulunmaktadır.
8.) Tarih ve kültür anıtlarından Maykop mezar höyüğü "Oshad", idam edilen Kazakların haçı anıtı, anıt kompleksi "Dostluk Meydanı" bilinmektedir. Dağlık bölgelerde Orta Tunç Çağı'nın dolmen kültürüne ait mezarlar - dolmenler vardır. Maykop bölgesinde arkeologlar antik insanlara ait alanlar buluyor.
Adige etnosunun en eski kültürel anıtı, kahraman-kahramanların (“Nartlar”) kökeni ve maceraları hakkındaki efsanelere dayanan Nart destanıdır.
9) Adıgey'in önde gelen vatandaşları arasında:
Sovyetler Birliği'nin kahramanları (Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) ve Rusya'nın kahramanları (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - Rus bilim adamı Nartolog, Adıge Cumhuriyeti Halk Şairi.
Rusya Federasyonu Halk Sanatçısı, Adıge Onur Sanatçısı, Rusya Sanatçılar Birliği üyesi Teuchezh Kat ve diğer vatandaşlar.
10.) Adıge Cumhuriyeti'nin modern başarıları.
Adıge Cumhuriyeti'nin kendi gıda ürünleri vardır, turizmi, atçılığı, sporu ve tarımı gelişmiştir. Modern Adıge'de 11 sektörü temsil eden yaklaşık 90 büyük ve orta ölçekli işletme bulunmaktadır. Gıda sanayi işletmeleri konserve et ve meyve-sebze, şekerleme, makarna, şarap ve votka ürünleri, bira ve süt ürünleri üretmektedir. Adıge'nin orman kaynakları büyüktür ve bunlar çoğunlukla sert ağaç kozalaklı ağaçlarla temsil edilir.
Sayfa 20-21. RUSYA'NIN DEVLET SINIRI. GDZ sitesi
1. Ders metninden anlamlarını anlamadığınız kelimeleri yazın. Bu kelimelerin anlamlarını yazmak için bir sözlük kullanın.
Devlet sınırı - ülkenin sınırlarını gösteren bir çizgi.
Egemenlik bağımsızlıktır.
Vize yabancı bir ülkeye giriş yapmanızı sağlayan bir belgedir.
Gümrük, vatandaşların ülkeye giriş ve çıkışlarını kontrol eden özel bir devlet hizmetidir.
2. s.'deki haritayı kullanma. 21 Rusya'nın hangi devletlerle sınır komşusu olduğunu belirliyor. Bir yere yaz.
Rusya karada şu ülkelerle komşudur: Norveç, Finlandiya, Estonya, Letonya, Litvanya, Polonya, Belarus, Ukrayna, Abhazya, Gürcistan, Güney Osetya, Azerbaycan, Kazakistan, Moğolistan, Çin, Kuzey Kore (Kore Demokratik Halk Cumhuriyeti) .
Denizde Rusya, Japonya ve ABD ile sınır komşusudur.
Haritayı kullanarak ülkelerin adlarını ve başkentlerini eşleştirin. Hatlarla bağlantı kurun.
Ukrayna, Kiev
Çin - Pekin
Kazakistan, Astana
Finlandiya - Helsinki
Beyaz Rusya - Minsk
Siteyi 22-23. sayfalara yanıtlıyor. RUSYA YURT DIŞINA YOLCULUK
1. Farklı halkların komşular arasındaki iyi ilişkiler hakkındaki atasözlerini karşılaştırın. Atasözlerinin ortak noktaları nelerdir? Onlardan farklı olan ne? Farklılıkları nasıl açıklarsınız?
Bölgenizdeki halkların atasözlerinden anlam bakımından uygun olanını seçiniz. Bir yere yaz.
Yakın komşu uzak akrabadan daha hayırlıdır.
Komşularda yaşamak, sohbetlerde bulunmaktır.
Komşular nelerdir, konuşma böyle.
Bahçe satın almayın, komşu satın alın.
Hostes, görünüşe göre komşuyu itmek için akşam yemeğini kurtarmadı.
Kötü komşulardan daha büyük bir sorun yoktur.
Komşularınızla arkadaş olmazsan yaşamak kötü.
Komşuyu eve alın ve komşulara kendiniz gidin.
Komşunuzla dost olun ama kılıcınıza sıkı sarılın.
Komşunuzla arkadaş olun, o zaman bir şehir olursunuz.
Komşu istemiyor, huzur da olmayacak.
Komşuluk karşılıklıdır.
O zaman çanta dolduğunda komşu nazik davranır.
İyi bir komşu en büyük akrabadır.
Komşunun yakın olması ve çitin alçak olması iyidir.
Komşuyu rahatsız etmek kötü bir şeydir.
Bir komşuyu dille değilse bile kızdıracak başka ne var?
Devedikeni ve dişi deve dikeni tyn'in altında komşudan komşuya doğru yol alıyor.
Evde ne varsa onun için komşuya gitmeyin.
Bu atasözlerinin komşu ülkeler arasındaki ilişkiler için geçerli olduğunu düşünüyor musunuz? Ülkeler arası ilişkilerin nasıl olması gerektiğini kendi kelimelerinizle yazın.
Bu atasözleri komşu ülkeler arasındaki ilişkiler için geçerlidir. Ülkeler arasındaki ilişkiler dostane, saygılı olmalı, ülkeler zor durumlarda birbirlerine yardım etmelidir.
2. Belarus oyunu "Mayalka"nın açıklamasını okuyun. Açıklamadan bir diyagram çizin.
3. Moğolların en sevdiği oyun satrançtır. Moğol satrancının fotoğraflarına bakın ve hangi hayvanları temsil ettiklerini belirleyin. Bu hayvanların adlarını yazınız.
Cevap: soldan sağa: kaplan (kedi, panter veya leopar), deve, köpek, at.
s.24-25. RUSYA'NIN HAZİNELERİ VE BAKICILARI
1. Ders kitabında verilen modele göre tabloyu doldurunuz. Bölgenizin doğal nesnelerini buna ekleyin. Ek literatür ve interneti kullanın.
İsim - bazı bilim adamlarının yorumlarına göre ismin hangi dilden geldiği anlamına gelir.
Moskova bölgesi:
Oka nehri - eski Almanca'da Gotik "nehir" kelimesinden çevrilmiştir - "su", "nehir".
Istra nehri - Litvanyaca "akarsu", "akıntı" kelimesinden çevrilmiştir.
Volga nehri - Rusça adı Volga (eski Slav. Vlga) Proto-Slav Vülga'dan gelmiştir, bkz. volgly - vologa - nem.
Moskova nehri - Finno-Ugric grubundan, dil "ıslak, bataklık yer" anlamına gelir; Eski Rus dilinde "moskv" - "viskoz, bataklık" veya "bataklık, nem, nem, sıvı".Leningrad bölgesi:
Neva Nehri - Fince "neva" kelimesinden - bataklık (derin), İsveççe "nu" kelimesinden - yeni.
Narva nehri - Vepsian dilinden tercüme edilmiştir - "eşik".
Ladoga Gölü - Fince'den tercüme edilen Ladoga - "dalga".
Luga kanyonu - Luga nehrinin adından, Estonca laugas'tan tercüme edilmiştir - derinleşme, çukur, su birikintisi, delik veya kırılma, dağılma.Krasnodar bölgesi:
Tsemesskaya Körfezi (Karadeniz, Novorossiysk) - Adıgelerden. "tsemeez" - böcekler ve orman, sivrisinek yeri.
Markkhotsky Sırtı, Karadeniz kıyısı boyunca uzanan bir dağ silsilesidir. Adige dilinde - "ozhin sırtı". Ozhina (azhina) - böğürtlen, yabani meyve.
Gelendzhik Körfezi, adını Gelendzhik şehrinden (Karadeniz kıyısındaki bir şehir), Arapça'da "gelendzhik" - "kavak", Adige dilinde "küçük mera" dan almıştır.
Anapa Körfezi - Anapa şehrinin adından. Adıgece'den çevrilen "Anapa", "yuvarlak masa" anlamına gelir - körfezin yarım daire şeklindeki şekli Çerkeslerin geleneksel yuvarlak masasına benzer. Antik Yunancadan "Anapa" - "yüksek pelerin".
Abrau (göl) - Çerkesçe'den tercüme edildiğinde "uçurum" anlamına gelir.
2. Çuvaş atasözlerini okuyun. Bölgenizdeki halkların kendilerine uygun atasözlerini seçin.
Mutlu günlerde yüreğiniz temiz, kederli günlerinizde yüreğiniz sağlam olsun.
Talihsizlik durumunda cesaretinizi kaybetmeyin, üzüntünün üstesinden gelin. (Rusça)
Bukleler sevinçten kıvrılır, üzüntüden yarılır. (Rusça)
Üzüntü berrak gözlerde, keder ise beyaz bir yüzde görülebilir. (Rusça)
Güve kıyafet yiyor, keder - bir insan. (Ukr.)
Gurur dağlarının doruklarında bilgelik suyu tutmaz.
Olmaktan gurur duyuyorum; tanınmak aptallık. (Rusça)
Kendinizin üstüne atlayamazsınız. (Rusça)
Başınızın üstünden atlayamazsınız. (Rusça)
Kendinizin üstüne atlayamazsınız. (Rusça)
Yoksulluk bilgeleri bile alçaltır. (Rusça)
Arkadaşların varsa Volga kadar derindir, yoksa su birikintisi gibi sığdır.
Yüz rubleniz yok, yüz arkadaşınız var. (Rusça)
Ağaç kökleriyle, insan ise arkadaşlarıyla desteklenir. (Rusça)
Arkadaş yok - ara ama bulundu - kendine iyi bak. (Rusça)
İyi bir at binicisiz, dürüst bir insan da arkadaşsız değildir. (Rusça)
Birbirinize tutunun; hiçbir şeyden korkmayın. (Rusça)
3. Ana dilinizin alfabesini ilk kimin oluşturduğunu ek kaynaklardan öğrenin. Bu kişi hakkındaki bilgileri yazın. Mümkünse portresini yerleştirin.
Slav ve Rus alfabesi nasıl oluşturuldu?
9. yüzyılda Bizans'ta, Selanik şehrinde (şimdi Yunanistan'ın Selanik şehri) iki kardeş yaşıyordu: Konstantin ve Metodiy. Keşiş olan Konstantin yeni bir isim aldı - Cyril. Kardeşler bilge ve çok eğitimli insanlardı. Yunan Çarı Michael, Slav prensi Rostislav'ın isteği üzerine bu kardeşleri Slavlara gönderdi.
Cyril ve Methodius, Yunan alfabesini alıp Slav dilinin seslerine uyarladılar. Böylece kardeşlerden birinin adından sonra "Kiril" adını alan Slav alfabesi oluşturuldu. Gelecekte Slav alfabesi Rus alfabesinin temelini oluşturdu.
s.26-27. YARATICI BİRLİK
1. K.L.'nin şiirindeki soğuk havanın tanımını karşılaştırın. Khetagurov ve Yu.S.'nin düzyazısından bir alıntıda. Rytkheu ders kitabının 46. sayfasında. Bu metinlerden biri için bir örnek çizin.
Sözlü yanıt: Her iki yazar da memleketlerinin sert kışını anlatıyor. Khetagurov'un şiirinde Kafkas Dağları'nın doğasını okursak, Çukçi yazar Rytkheu Çukotka'nın doğasını hatırlıyor. Kafkasya dağlarında bir yaban koyunu bir uçurumun üzerinde yükselirken, Chukotka'da yerel bir çocuk bugün havanın nasıl olacağını anlamak için cennetin kubbesini inceliyor.
Aşağıdaki çizimleri çizebilirsiniz: dik bir dağın yamacında bir dağ koyunu veya yuranga'da duran bir çocuk.
2. Bölgenizdeki yazarların (isteğe bağlı) yerel doğanın güzelliğinin söylendiği eserlerinden biri için bir illüstrasyon çizin. Fotoğrafları yapıştırabilirsiniz.
Aşağıdaki resimleri çizebilirsiniz:
Priştine'nin "Altın Çayır" hikayesine
Bianchi'nin "Orman Evleri" hikayesine
Turgenev'in "Bezhin Çayırı" hikayesine
3. Yu.S. büyülü bir dağla karşılaştırıldığında. Rytkheu iyi tanıdığı ve halkını tanımaya çalıştığı Rus kültürü. Bu karşılaştırmanın anlamını kısaca açıklamaya çalışın. Düşüncenizi yazın.
Rus kültürü Çukçi yazarına bir dağ gibi sunuldu çünkü o kadar büyük, muhteşem, hatta belki de anlaşılmaz. Dağ uzaktan görülebiliyor, Rus kültürünün yanından geçilemediği gibi geçip de dağı fark etmemek mümkün değil. Sihirli dağ, tıpkı Rus kültürü gibi pek çok zenginlik ve gizemle doludur. Bu yüzden Yu.S. Rytkheu, Rus kültürünü büyülü bir dağa benzetti.
S. 28. DOĞAL MEKANLARDA
Sayfa 28-31. HARİTA - TUR REHBERİMİZ
1. Önünüzde Rusya'nın kontur haritası var. Bunu ders kitabındaki haritayla karşılaştırın. Benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?
Çalışma kitabındaki harita daha yeni ve daha modern. Üzerinde Kırım yarımadası Rusya topraklarının bir parçası olarak belirlendi. Şekilde Kırım yarımadası kırmızı renkle vurgulanmıştır.
Kontur haritasında şehir, yerleşim yeri, bölge ve bölge adı yoktur.
Kontur haritasında bölge renklendirmesi yoktur, üzerinde yalnızca kara ve deniz görülebilir.
2. Ders kitabındaki haritayı kullanarak, Rusya'nın devlet sınırını kontur haritası üzerinde daire içine alın. Rusya'nın başkentinin adını yazın.
3. Şehrinizin adını imzalayın...
4. Sembolleri yeniden çizin.
5. Ders kitaplarının metninden (s. 52), Rusya topraklarını karakterize eden dijital verileri yazın.
Rusya, Dünya kara kütlesinin 1/9'undan fazlasını işgal ediyor. Rusya topraklarının kuzeyden güneye uzunluğu 4 bin kilometrenin üzerindedir. Rusya topraklarının batıdan doğuya uzunluğu yaklaşık 9 bin kilometredir.
6. Rusya'nın herhangi bir köşesini ziyaret etmek zorunda kaldıysanız, fotoğraflarınızı buraya yerleştirin veya çizimler yapın.
Kişisel olarak ziyaret ettiğiniz yerleri çizemeyecek veya kişisel bir fotoğrafınızı basıp yapıştıramayacak kadar tembelseniz veya en azından Karadeniz'deyseniz, 68-72 numaralı sekmeden GDZ'mizden yerlerin fotoğraflarını çekebilirsiniz.
s. 32-33. OVALARDA VE DAĞLARDA
1. 28-31. sayfalardaki imzalara bakın.
2. Diyagramda tepeyi ve dağı etiketleyin. Diyagramı çizmeyi bitirin: tepenin ve dağın kısımlarını oklarla belirtin.
Solda tepe, sağda dağ. En altta ayak, en tepe zirve, aralarında bir eğim var.
3. Ders kitabı kartını kullanarak tabloyu doldurun.
Dağın adı dağın yüksekliğidir
Elbruz - 5642
Klyuchevskaya Sopka 4688
Beluga balinası 4506
Halk 1895
4. Bölgenizdeki dünya yüzeyinin şeklini gösteren çizimler yapın veya bir fotoğraf yerleştirin.
Bir ovada yaşıyorsanız, çimenli, küçük tepecikli ve çukurlu bir ova çizin. Dağlarda ise dağları çizin. Etrafınızda tepeler varsa tepeleri ve pınarları çizin. Her kenarın kendine ait bir deseni vardır.
Tepeleri ve dağları içeren bir çizim örneği:
5. İnternetin ek literatürünün yardımıyla, bölgenizdeki Rusya'nın ovaları veya dağları hakkında bir mesaj hazırlayın. Mesajınızın temel bilgilerini yazın. Bilginin kaynağını belirtin.
Kafkas Dağları, Kara, Azak ve Hazar Denizleri arasında bir dağ sistemidir. İki dağ sistemine ayrılmıştır: Büyük Kafkasya ve Küçük Kafkasya. Büyük Kafkasya 1100 km'den fazla uzanıyor. En ünlü zirveler - Elbrus Dağı (5642 m) ve Kazbek Dağı (5033 m) sonsuz kar ve buzullarla kaplıdır. Soçi yakınındaki dağlar - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho 2014 Kış Olimpiyatları katılımcılarına ev sahipliği yaptı.
Altay Dağları, derin nehir vadileri ve geniş dağ içi ve dağ arası havzalarla ayrılmış, Sibirya'nın en yüksek sıralarından oluşan karmaşık bir sistemdir. Altay, Rusya, Moğolistan, Çin ve Kazakistan sınırlarının birleştiği yerde bulunuyor. Altay'ın en yüksek zirvesi Belukha Dağı'dır (4506 m).
Kuzey Asya'da bir ova olan Batı Sibirya Ovası, batıda Ural Dağları'ndan doğuda Orta Sibirya Platosu'na kadar Sibirya'nın tüm batı kısmını kaplar. Kuzeyde Kara Deniz kıyısı ile sınırlanır, güneyde Kazak tepelerine kadar uzanır, güneydoğuda yavaş yavaş yükselen Batı Sibirya Ovası'nın yerini Altay, Salair, Kuznetsk Alatau ve Shoria Dağı'nın etekleri alır. . Ova kuzeye doğru daralan bir yamuk şeklindedir: güney sınırından kuzeye olan mesafe neredeyse 2500 km'ye ulaşır, genişlik 800 ila 1900 km arasındadır ve alan 3 milyon km²'den yalnızca biraz azdır.
s. 34-35. YERALTI MAĞAZASI ARIYORUZ
Pratik çalışma "Minerallerin incelenmesi".
1. Bir mineral örneğini düşünün. Ders kitabının veya atlas belirleyicinin resimlerini kullanarak adını öğrenin.
Yazın: kömür.
2. Mineralin özelliklerini belirleyin ve yazın:
Kömür katı bir mineraldir, rengi siyahtır, opaktır, yoğundur, parlaktır ve hafif kokuludur. Kömür yanıcı bir madendir.
3. Ders kitabını kullanarak tabloyu doldurun.
Petrol ve doğal gazın karşılaştırılması
Karşılaştırma için işaretler - Petrol - Doğal gaz
Kökeni - Bitki ve hayvan kalıntılarından oluşmuştur - Bitki ve hayvan kalıntılarından oluşmuştur
Özellikleri - Kalın, yağlı, sıvı, koyu renkli, keskin kokulu - Renksiz, hafif, yanıcı, kokusuz.
Uygulamalar - Yakıtlar, yağlar, plastikler, tekstil elyafları - Yakıtlar, plastikler, değerli malzemelerin elyafları
Üretim Yöntemleri - Sondajlar - Kuyular
Taşıma yöntemleri - Petrol boru hattı, demiryolu tankları, petrol tankerleri - Gaz boru hattı, gaz tankerleri
Dikkatli tutum - Üretim ve taşıma sırasında petrol sızıntılarına izin verilmemeli - Gaz tasarrufu sağlanmalı, günlük yaşamda sızıntıya izin verilmemelidir.
s. 36-37. NEHİRLERİMİZ
3. Haritayı ve ders kitabındaki metni kullanarak üzerlerine kurulan nehirlerin ve şehirlerin adlarını zambaklarla bağlayın.
Volga - Kazan
Kama-Perma
Oka - Kolomna
Moskova nehri - Moskova
Neva - St.Petersburg
Don - Rostov-na-Donu
Ob - Novosibirsk
Enisey - Krasnoyarsk
Lena - Yakutsk
Amur - Habarovsk
5. Ek literatürün yardımıyla bölgenizdeki Rusya'daki herhangi bir nehir hakkında bir mesaj hazırlayın (isteğe bağlı). Mesajınızın temel bilgilerini yazın. Bilginin kaynağını belirtin.
Volga, Rusya'nın Avrupa kısmında bir nehirdir. Dünyanın en büyük ve Avrupa'nın en uzun nehirlerinden biridir. Rusya topraklarının Volga'ya bitişik kısmına Volga bölgesi denir. Nehrin uzunluğu 3530 km, drenaj havzasının alanı ise 1.361 milyon km²'dir. Volga'da dört milyoner şehir var: Nizhny Novgorod, Kazan, Samara, Volgograd. Volga'da 8 hidroelektrik santrali inşa edildi. Volga Hazar Denizi'ne akıyor.
Kuban, Rusya'da, Kuzey Kafkasya'da, Karaçay-Çerkes Cumhuriyeti'nin (Elbrus) dağlarından kaynaklanan bir nehirdir. Karaçay-Balkar dilinden çevrilen nehrin adı "yükselen, taşan nehir" veya "akarsu" anlamına gelir. Uzunluğu 870 km, havza alanı 58 bin km²'dir. Karaçay-Çerkes, Stavropol Bölgesi, Krasnodar Bölgesi ve Adıge topraklarından akmaktadır. Kuban Azak Denizi'ne akıyor.
Yenisey - Sibirya'da bir nehir, dünyanın ve Rusya'nın en büyük nehirlerinden biri. Arktik Okyanusu'nun Kara Denizi'ne akar. Uzunluk - 3487 km. Yenisey, Batı ve Doğu Sibirya arasında doğal bir sınırdır. Yenisey, Sayanlardan Arktik Okyanusu'na kadar Sibirya'nın tüm iklim bölgelerinden geçer. Üst kesimlerinde develer, alt kesimlerinde ise kutup ayıları yaşar. Adı Evenk "Ioandesi" - büyük sudan geliyor.
Sayfa 38-39. GÖLLER - DÜNYANIN GÜZELLİĞİ
2. Hangi göllerden bahsediyoruz?
Ülkemizin en büyük gölü Hazar Denizi'dir.
Rusya'nın ve dünyanın en derin gölü Baykal Gölü'dür.
Rusya'nın Avrupa kısmının ve tüm Avrupa'nın en büyük gölü Ladoga Gölü'dür.
Rusya'nın Avrupa kısmındaki en büyük ikinci göl Onega Gölü'dür.
Doğu Avrupa Ovası'nın en güzel göllerinden biri Seliger Gölü'dür.
Altay'ın en güzel göllerinden biri Teletskoye Gölü'dür.
3. Bu manzaralar hangi göllerde bulunuyor?
Valaam Manastırı - Ladoga Gölü'nde.
Onega Gölü kıyısındaki Kizhi adasının ahşap kiliseleri.
s. 40-41. DENİZ YOLUYLA
3. Ders kitabı metnindeki bilgileri kullanarak tabloyu doldurun.
Beyaz ve Karadeniz'in Özellikleri
Denizlerin özellikleri - Beyaz Deniz - Karadeniz
Derinlik - 350 m - 2210 m
Yaz aylarında su sıcaklığı - +6'dan +15'e - +25'in üstünde
Denizin kışın durumu - Buzla kaplı - Donmaz
4. Rusya'nın türbelerinden biri olan Solovetsky Manastırı'nın fotoğrafına bakın. Bulunduğu denizin adını yazınız.
Cevap: Beyaz Deniz.
Bana bu manastır hakkında ne bildiğini söyle.
Solovetsky Manastırı - Rus erkek manastırı Ortodoks Kilisesi Beyaz Deniz'deki Solovetsky Adaları'nda yer almaktadır. 1429-1430'larda St.Petersburg'un taşından inşa edilmiş olarak ortaya çıktı. Philip (Kolychev). Sovyet yönetimi altında, ülkedeki ilk özel amaçlı kamp (hapishane) manastırın topraklarında faaliyet gösteriyordu. 1990 yılında manastır hayatı yeniden başladı. 1992 yılında Solovetsky Müze-Rezerv anıtları kompleksi UNESCO Dünya Mirası Listesi'ne dahil edildi.
s. 42-45. KUZEYDEN GÜNEYE
1. Önünüzde Rusya'nın doğal bölgelerinin kontur haritası var. Ders kitabındaki doğal alanların haritasıyla karşılaştırın. Benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?
Benzerlikler: Rusya'nın sınırı işaretlenmiş, nehirlerin, göllerin, denizlerin isimleri yazılmıştır.
Farklılıklar: Rusya'nın kontur haritasında Kırım yarımadası zaten Rusya topraklarıdır, ders kitabındaki haritada değildir.
Ders kitabındaki haritada doğal alanlar farklı renklerle işaretlenmiştir. Ders kitabındaki harita şehir adlarını gösteriyor
4. Ders kitabındaki haritayı kullanarak doğal alanlar haritasındaki dikdörtgenleri renk koduna göre doldurunuz...
Bkz. ders kitabı, s. 74-75.
5. Ana doğal alanları kuzeyden güneye doğru değişim sırasına göre numaralandırın:
1 kutup çölü
2 tundra
3 tayga
4 karışık ve geniş yapraklı orman
5 bozkır
6 tatlı
7 subtropik
7. Rusya'nın doğal alanları hakkında bilmek istediklerinizi düşünün. Sorularınızı yazın. Doğal alanları keşfederken bu soruların yanıtlarını bulmaya çalışın.
Arktik çölde hayvanlar var mı?
Arktik çölde yaz var mı Orada hiç kar yağar mı?
Tundrada hangi bitkiler yetişir?
Kuzey Işıkları neden yalnızca Kuzey'de görünüyor?
Çölde ne yetişir?
Hayvanlar çölde ne yer? Suyu nerede buluyorlar?
s. 46-47. BUZ ÇÖLÜNDE
2. Ders kitabının 78-79. sayfalarındaki metni okuyun. Anahtar kelimeleri yazın ve bunları Kuzey Kutbu çölleri bölgesini anlatmak için kullanın.
Cevap: Buz bölgesi, Arktik adalar, kutup gecesi, kutup günü, aurora, kar, buz, rüzgar, düşük sıcaklık (60'a kadar)
3. Arktik çöllerin faunasını biliyor musunuz? Uygulamadaki resimleri kesin ve doğru şekilde düzenleyin. Çıkartma resimlerini kontrol ettikten sonra.
4. Bilimsel bir keşif gezisinde Arktik çöl bölgesinde olduğunuzu hayal edin. Kendinizi ve etrafınızda gördüklerinizi çizin.
5. Kuzey Kutbu çöllerinin karakteristik besin zincirinin bir diyagramını çizin.
Yosun-kabuklular-balık-kuşlar
Balık fokları-kutup ayıları
Bu konuya ilgi duyanlar için kutup ayısı hakkında bir rapor (sunum) hazırladık >>
s. 48-49. SOĞUK TUNDRADA
2. Ders kitabının 82-83. sayfalarındaki metnini okuyun. Anahtar kelimeleri yazın ve bunları tundra bölgesini anlatmak için kullanın.
Referans kelimeleri: soğuk ağaçsız ova, uzun kış, kutup gecesi, kutup günü, soğuk rüzgarlar, sürekli donmuş toprak, bataklıklar, göller.
4. Tundranın yaşayan dünyasını biliyor musunuz? Resimleri kesin ve doğru şekilde düzenleyin.
5. Tundranın besin zinciri karakteristiğinin bir diyagramını yapın.
Bitkiler-lemmings-baykuşlar ve kutup tilkileri.
Yagel-ren geyiği-kurt.
6. İnternetteki ek literatürde, tundranın herhangi bir bitkisi veya hayvanı hakkında bilgi bulun, bir mesaj hazırlayın. Temel bilgileri yazın. Bilginin kaynağını belirtin
Lemmingler tundrada yaşayan kemirgenlerdir. Farelere çok benzerler ancak biraz daha büyüktürler (10-15 cm). Lemminglerin yoğun bir yapısı, kısa bacakları ve kuyruğu vardır. Renklenme tek renkli, grimsi kahverengi veya alacalıdır. Lemmingler kışın kürk mantolarını açık beyaza çevirir ve ön pençelerdeki pençeler büyüyerek toynak yüzgeci şeklini alır. Lemmingler yuvalarını doğrudan yere yaparlar. Çalılar ve yosunlarla beslenirler, günde kendi ağırlıklarının iki katı kadar beslenirler.
Tundrada yaşayan ren geyiği, Gerda'yı Kuzey Kutbu'na taşıyan "Kar Kraliçesi" masalındaki geyiklerin aynısıdır. Ren geyiği artiodaktil bir memelidir. Sürekli göç eder, çoğunlukla likenlerle beslenir. Bunlardan en önemlisi yosundur. Yılın dokuz ayı susuzluğunu karla giderir. Ren geyiği evcilleştirilmiştir ve birçok kutup insanı için önemli bir besin ve malzeme kaynağıdır.
s. 50-51. ORMANLAR ARASINDA
2. Resme bakın. Tayga ağaçlarını yeşil (daireyi doldurun), geniş yapraklı orman ağaçlarını sarı renkle işaretleyin.
3. Tayga, karışık ve geniş yapraklı ormanlar arasındaki farkları gösteren diyagramları düşünün ve çizin. Diyagramlardaki ağaçlar koşullu silüetler şeklinde tasvir edilmiştir.
4. Taygaya özgü bir diyet yapın.
Geyik bitkileri ve geyik-kahverengi ayı.
Bitkiler - tarla faresi, sincap, kuşlar, tavşan - vaşak
5. "Yeşil Sayfalar" kitabında orman bölgelerindeki herhangi bir bitki veya hayvan hakkında bilgi edinin. 1-2 ilginç gerçeği yazın.
Sincap. Sincap bir oyukta yaşar veya dallardan ve yosunlardan bir yuva yapar. Yuvanın duvarları kalın - 50 cm'ye kadar, 10 derecelik donlarda yuvanın içinde 10 dereceden fazla sıcaklık var. Sincabın ana besini iğne yapraklı ağaçların tohumlarıdır. Kışın bu hayvan günde 300 adet çam kozalağını boşaltabilmektedir.
Tilki. Tilki, tavşanın ana düşmanı olarak kabul edilse de ana yemeği fareler ve tarla fareleridir. Bir tilki, bir farenin gıcırtısını 100 metre öteden duyabilir. Kemirgenler için tilki avına fare avı denir.
s. 52-53. GENİŞ STEPTE
2. Ders kitabının metnini s. 90-91. Anahtar kelimeleri yazın ve bozkır bölgesini anlatmak için bunları kullanın.
Cevap: bozkır, kurak yaz, kuru kuru rüzgarlar, toz fırtınaları, şiddetli yağışlar, kara toprak, sürülmüş tarlalar.
3. Bozkırların yaşayan dünyasını biliyor musunuz? Uygulamadaki resimleri kesin ve doğru şekilde düzenleyin.
4. Çocuklara bozkır hayvanlarından örnekler verme görevi verildi. Adamlardan hangisi hatasız cevap verdi?
Cevap: Taras
5. Bozkırlara özgü bir diyet yapın.
bitki tohumları - hamster - kerkenez
s. 54-55. SICAK ÇÖLDE
2. Ders kitabının metnini s. 94-95. Anahtar kelimeleri yazın ve çöl bölgesini anlatmak için bunları kullanın.
Cevap: Sıcak güneş, az bitki, çıplak arazi, çöl, kumlu ve killi çöller, kumullar, takyr, fakir toprak, su eksikliği, az yağış.
4. Çölde bilimsel bir keşif gezisine çıktığınızı hayal edin. Kendinizi ve etrafınızda gördüklerinizi çizin.
5. Çöl besin zincirinin diyagramını çizin.
deve dikeni - deve - bok böceği - kulaklı kirpi
s. 56-57. SICAK DENİZ KENARINDA
2. Ders kitabının metnini s. 98-99. Metinde Kafkasya'nın Karadeniz kıyısında ve Kırım'ın güney kıyısında ılık kışların nedenlerinin bir açıklamasını bulun. Bu açıklamayı kendi kelimelerinizle yazın.
Cevap: Karadeniz yazın ısınır, kışın ise ısı verir. Yüksek dağlar soğuk rüzgarlardan korur, bu nedenle burada kışlar sıcak geçer.
3. Ders kitabını kullanarak tabloyu doldurmaya başlayın.
Karadeniz ve kıyılarının hayvanları
Arazinin sakinleri: Karaca Ağustosböceği Kafkas kertenkelesi Kelebek subalier Akdeniz kaplumbağası.
Karada yaşayanlar, denizden yiyecek alırlar: Martı Karabatak Dalış ördeği Petrel Deniz yengeci.
Denizin sakinleri: Yunus Medusa Midye Balıkları: Kefal, istavrit, levrek, kayabalığı, levrek, zakkum şahin.
4. Kırım'ın güney kıyısı olan Kafkasya'nın Karadeniz kıyılarına özgü bir diyet yapın.
Kelebekler, ağustosböcekleri-mantis-kertenkele
Balık-karabataklar ve martılar.
5. İnternette Karadeniz kıyısındaki bitki ve hayvanlar hakkında ek bilgi bulun. 2-3 ilginç gerçeği yazın.
şişeburun Yunus
Yunuslar balık değil memelidir! Karadeniz'de 3 tür yunus vardır, en büyüğü şişe burunlu yunuslardır, aynı zamanda yunus akvaryumlarının en yaygın sakinleridirler.
Bilim adamları uzun süredir yunuslar üzerinde çalışıyor, bazıları onların zekaya sahip olduğuna inanıyor. Deney ve gözlemler, yunusların kendilerine ait bir dilleri olduğunu, birbirlerine isimleriyle hitap ettiklerini göstermektedir.
Şişe burunlu yunus 30 yıla kadar yaşar, hayvanın ağırlığı 300 kilograma ulaşır. Vücut uzunluğu - iki buçuk metreye kadar.
Yunuslar esas olarak balık ve kabuklu deniz ürünleriyle beslenir. 200 metre derinliğe dalıyorlar.
Karadeniz yunusunun vücut ısısı insanlarda olduğu gibi 36,6 derecedir.
s. 58-59. BİZ YERLİ TOPRAĞIN ÇOCUKLARIYIZ
1. Karelya oyunu "Gurizekh" ("Kurşunlar") açıklamasına dayanarak şemasını çizin.
2. Komi ve Udmurt atasözlerini okuyun. Bölgenizdeki halkların kendilerine uygun atasözlerini seçin. Onları yazın.
Önce kendinize yardım edin, sonra bir arkadaşınızın yardımını kabul edin.
Ruslar
Kendini kaybet ve bir yoldaşını kurtar.
Bir arkadaşınızı kurtarın - kendinizi kurtarın.
Bir arkadaşınıza güvenin ve ona kendiniz yardım edin.
Kendisi herkesle yüzleşen, buna ve iyi insanlar Geri değil.
Kim birbirine yardım eder, düşmanı yener.
Kişisel kazanç çimlerdeki çiy gibidir, kardeşlik kazancı ise gökyüzü gibidir.
Anlamlı atasözleri:
Vatanın mutluluğu hayattan daha kıymetlidir.
Dostluk büyük olursa Anavatan güçlü olur.
Birlik ve kardeşlik büyük bir güçtür. (İngiltere)
Güzel bir ormanda ve çamlar çok güzel
Anlamlı atasözleri:
İnsanı insan yapan yer değil, mekanı yapan adamdır.
Burası insanlarıyla ünlü. (azer.)
Her çam kendi ormanına ses çıkarır.
Çamın büyüdüğü yer kırmızıdır.
Birçok farklı ülke ve sevgili olan, hepsinden tatlıdır.
Bu atasözleri ne öğretiyor?
Atasözleri insanları sevmeyi, onlara yardım etmeyi, ortak çıkarları ilk sıraya koymayı, sonra kendi çıkarlarınızı, vatanınızı sevmeyi öğretir.
3. Ayrı bir kağıda hayvanlar, bitkiler hakkında bir peri masalı veya doğal bir nesnenin adının kökeni hakkında bir halk efsanesi yazın.
Gerekli mi yoksa sadece Halk Hikayeleri hayvanlar ve bitkiler (şalgam, teremok, turna ve balıkçıl vb.) hakkında daha ziyade bölgenizdeki bir bitki, hayvan veya yer adının kökenini açıklayan efsaneler.
Mesela papatya çiçeğinin adı nereden geliyor? Dünyada bir kız yaşıyordu ve bir favorisi vardı - Roman. Kızın hayatının her gününü tatile dönüştürerek ona kendi elleriyle hediyeler yaptı! Bir rüyada, Roman basit ama çok narin bir çiçeğin hayalini kurdu - sarı bir merkez ve onun yanlarına doğru ayrılan beyaz ışınlar. Uyandığında böyle bir çiçek yaptı ve onu kız arkadaşına verdi. Ve kız çiçeğin canlı, gerçek olmasını istiyordu. Roman bu çiçeği aramaya çıktı ve onu Ebedi Düşler diyarında buldu. Ama bu ülkenin kralı çiçeği öyle vermedi. Hükümdar Roman'a, eğer genç adam kendi ülkesinde kalırsa halkın bir tarla dolusu papatya alacağını söyledi. Kız sevgilisini çok uzun süre bekledi ama bir sabah uyandı ve pencerenin dışında kocaman beyaz-sarı bir alan gördü. Sonra kız, Romanının asla geri dönmeyeceğini fark etti ve çiçeğe sevgilisinin onuruna - Papatya adını verdi! Şimdi kızlar papatya hakkında tahmin yürütüyorlar - "Seviyor - sevmiyor!"
s. 60-61. DOĞA İLE BİRLİKTE
1. Sibirya halklarının "Geyikler" oyununun açıklamasını okuyun. Bu oyunu arkadaşlarınızla oynayın.
Oyun için bir illüstrasyon çizin veya oyunun bir fotoğrafını indirin, çıktısını alın ve yapıştırın.
3. Balıkçılık, Sibirya'daki birçok halkın geleneksel bir mesleğidir ve Uzak Doğu. Kimlik atlasını kullanarak bu balıkların isimlerini öğrenin ve imzalayın. Bir ket neye benziyor?
Resimlerde pembe somon ve taimen görülüyor. Ve işte kedi:
GDZ sitesi 62-63. sayfalara. RUSYA'NIN DOĞASI NASIL KORUNUR
1. 1. Kuzey Kutbu çöllerinde ve tundrada ortaya çıkan çevre sorunlarının bu işaretlerle ifade edildiğini düşünün ve yazın.
Denizlerin ve adaların geçen gemilerden kaynaklanan zararlı maddelerle (akaryakıt, çeşitli çöpler) kirlenmesi. Problemin çözümü: Gemi mürettebatının ve turistlerin özel kurallara uyması.
Tundra topraklarının çıkarılması sırasında petrolle kirlenmesi. Problemin çözümü:Çevre dostu yağ çıkarma yöntemlerini uygulayın.
Ağır taşıma ekipmanlarının tundranın toprak ve bitki örtüsüne zarar vermesi, tahrip etmesi. Problemin çözümü: araçların özel ultra düşük basınçlı lastiklerle kullanılması.
2. Ormanlarda, bozkırlarda ve çöllerde ortaya çıkan çevre sorunlarının bu işaretlerle ifade edildiğini düşünün ve yazın.
Aşırı ormansızlaşma, ormansızlaşma sonrasında ormanın çöpe atılması. Problemin çözümü: Ormanlara dikkatli davranın, kesim alanına yeni ağaçlar dikin. Tahta yerine atık kağıt kullanılması.
Bozkır bölgesinde aşırı otlatma, bitkilerin yok olmasına ve toprağın tahrip olmasına, çölleşmeye yol açmaktadır. Problemin çözümü: Otlatma kurallarına uyun, sığırları tek bir yerde uzun süre otlatmayın.
Bozkırda bitkilerin yok olması nedeniyle toprak tahrip oluyor, evleri ve yolları dolduran hareketli kumların sayısı artıyor. Problemin çözümü: Hayvanların aşırı otlatılmasını ve bitkilerin yok olmasını önlemek.
3. Subtropikal bölgede ortaya çıkan çevre sorunlarının bu işaretlerle ifade edildiğini düşünün ve yazın.
Denizin ve kıyıların, geçen gemilerden kaynaklanan kanalizasyon ve çöplerle kirlenmesi. Problemin çözümü: arıtma tesislerinin inşası, gemi mürettebatının sıhhi kurallara uyması.
Dağ ormanlarının yasa dışı kesilmesi, ağaçların turistler tarafından tahrip edilmesi. Problemin çözümü: Ormansızlaştırmanın yasaklanması nedeniyle yetkililer ormanları korumaya yönelik yasaları sıkı bir şekilde uygulamalıdır.
Hayvanların yok edilmesi ve bitki örtüsü tatilciler. Problemin çözümü: tüm insanlar doğaya dikkat etmelidir: böcekleri yakalamayın, ağaç gövdelerine yazı yazmayın, dalları kırmayın, çiçek toplamayın.
Sayfa 64-67. KIRMIZI KİTAP SAYFALARINDA
1. 1. Rusya'nın Kırmızı Kitabında listelenen Arktik çöller ve tundradaki hayvanların çizimlerini imzalayın. Gerekirse yardım için eğitime bakın.
2. Rusya'nın Kırmızı Kitabında listelenen orman bölgelerindeki bitki ve hayvanların çizimlerini imzalayın. Gerekirse yardım için eğitime bakın.
3. Rusya'nın Kırmızı Kitabında yer alan Kafkasya'nın bozkırlarındaki ve Karadeniz kıyısındaki bitki ve hayvanların çizimlerini imzalayın. Gerekirse yardım için eğitime bakın.
2. Ders kitabı üzerinde tartışma.
3. "Bölgemizin Kırmızı Kitabı" Projesi. Bölgenizin Kırmızı Kitabıyla tanışın. Onun hakkında temel bilgileri yazın.
66-67. sayfaları kendimiz dolduruyoruz, ikamet edilen bölgeye göre kendi cevaplarımız olacak.
Kırmızı kitabın adı: örneğin, "Amur Bölgesinin Kırmızı Kitabı" (veya Krasnodar Bölgesinin Kırmızı Kitabı vb.)
Bölgenizin Kırmızı Kitabında farklı gruplara ait kaç organizma türü bulunmaktadır?
Kırmızı Kitabınızdaki türlerin adlarını yeniden yazıyoruz, değerlendiriyoruz.
Çizimler çizin ve yapıştırın. İmzalayın.
Bölgenizin Kırmızı Kitabından hayvanlar veya bitkiler çiziyoruz.
Bölgenizde doğada karşılaştığınız bitki ve hayvanların adlarını Kırmızı Kitap'a yazın.
Gözlemlerimize göre yazıyoruz.
Sayfa 68-72. REZERVLER VE MİLLİ PARKLAR HAKKINDA
1. Ders kitabını kullanarak tabloyu doldurun.
Rusya'nın rezervleri ve milli parkları
Doğal alanlar - Doğa rezervleri ve milli park örnekleri
Arktik çöl bölgesi - Wrangel Adası Koruma Alanı, Büyük Arktik Koruma Alanı
Tundra bölgesi - Taimyr Koruma Alanı, Kandalaksha Koruma Alanı
Orman bölgeleri - Prioksko-Terrasny Doğa Koruma Alanı, Oksky Doğa Koruma Alanı, Losiny Ostrov Ulusal Parkı, Meshchera Ulusal Parkı
Bozkır bölgesi - Rostov Koruma Alanı, Orenburg Koruma Alanı, Daursky Koruma Alanı
Yarı çöller ve çöller - Astrakhan Rezervi, "Kara Topraklar" Rezervi
Subtropikal bölge - Soçi Ulusal Parkı, Kafkasya Devlet Doğal Biyosfer Rezervi
2. Ödev raporunuzun özetini s. 2'ye yazın. 119 ders kitabı.
Doğa rezervleri ve milli parklar özel olarak korunan doğal alanlardır. Ülkemizde nadir bulunan bitki ve hayvanların korunması amacıyla her doğal alanda yaratılmaktadır.
Kuzey Kutbu bölgesinde - "Wrangel Adası" rezervi. Sakinleri: kutup ayıları, morslar, misk öküzleri.
Tundrada - Taimyr Rezervi. Sakinleri: yabani ren geyikleri, misk öküzleri.
Birçok doğa rezervi orman bölgesinde bulunmaktadır (yukarıdaki tabloya bakınız). Bu bölgenin nadir hayvanları: bizon, geyikler, yaban domuzları, kunduzlar ve diğer hayvanlar ve kuşlar.
Bozkır ve orman bozkır bölgesinde rezervler bulunmaktadır: Merkez Çernozemny, Rostov, Orenburg, Daursky.
Yarı çöller ve çöller bölgesinde rezervler vardır: "Kara Topraklar", "Astrakhansky Rezervi". Nadir hayvanlar ve kuşlar: saiga, belladonna, bustard.
Soçi Milli Parkı ve Kafkasya Devlet Doğal Biyosfer Rezervi subtropikal bölgede yer almaktadır.
3. Mümkünse interneti kullanarak rezervde (milli park) sanal bir gezi yapın. Bununla ilgili bir yazı hazırlayın. Mesajınızın temel bilgilerini yazın.
Barguzinsky Rezervi
Barguzinsky Devlet Doğal Biyosfer Rezervi, Severo-Baykal bölgesi topraklarında Buryatia'da yer almaktadır. Rusya'nın en eski doğa koruma alanıdır. 1917 yılında samurların korunması ve çoğaltılması amacıyla samur rezervi olarak kurulmuştur. Bu, 1917 Ekim Devrimi'nden önce kurulan ülkedeki tek devlet rezervidir.
Kuzeydoğu kıyısı ve Baykal Gölü'nün su alanının bir kısmı da dahil olmak üzere Barguzinsky Sıradağları'nın (2840 m) batı yamaçlarında yer almaktadır. Rezervin alanı, 15.000 hektar Baykal'ın korunan su alanı dahil olmak üzere 374.322 hektardır.
Rezerv, geyik, misk geyiği, beyaz tavşan, boz ayı, fareler, kara başlıklı dağ sıçanının (toplam 41 memeli türü) yaşadığı tüm doğal kompleksleri korur. Rezervin sularında Baykal omul, beyaz balık, mersin balığı, greyling, taimen, lenok ve diğer balık türleri bulunmaktadır.
Tugushev Nikita, 5. sınıf öğrencisi
Ben küçük de olsa ülkemin vatandaşıyım ve küçük de olsa katkımı sağlamaya çalışıyorum. Sporda başarılar için çabalayan, okulun ve sınıfın sosyal yaşamına aktif olarak katılan çalışkan bir öğrenciyim. Ve gelecekte sadece ülkemle değil, ülkemle de gurur duymamı gerçekten çok isterim!
İndirmek:
Ön izleme:
MBOU "Tengushevskaya ortaokulu"
Konuyla ilgili hikaye:
"Biz Rusya Federasyonu vatandaşıyız."
Tamamlandı: öğrenci 5 "A" sınıfı
Tuguşev Nikita
Lider - tarih öğretmeni
Tuguşeva M.A.
2013-
PLAN
- Giriiş.
- Vatandaş ve Anavatan.
- Tarihten örneklerle insanın ülkesine vefası.
a) Minin ve Pozharsky'ye bir anıt;
b) 1812 Vatanseverlik Savaşı;
c) 1941-1945 savaşı;
d) modern Rusya'nın kahramanları
4. Küçük vatanım Mordovya.
5. Sonuç
İyiliğin, heybetin ve gücün ışığı
Yüzyıllar boyunca Ruslar halkları taşıdı
Hayatım, aşkım, Rusya!
Kaderinle gurur duyuyorum!
Her insanın büyük ve küçük bir Anavatanı vardır. Küçük olan, insanın doğduğu ev, sokak, şehirdir; büyük vatan ise ülkesidir.
Anavatan, bir insanın - bir vatandaşın - hayatında her zaman onurlu ve önemli bir yere sahiptir. Özellikle onun yakınındayken, onu soluduğunuzda, pınarlarından su içtiğinizde, güzelliğine dokunduğunuzda ve hissettiğinizde, her gün onun havasını soluduğunuzda, anadilinizi duyduğunuzda. Ama ondan sadece bir süre uzak durman gerekiyor, onu bir rüyada görüyorsun, onunla bağlantılı olan tüm iyi ve hatta kötü şeyleri hatırlıyorsun. Anavatanı düşünürken, doğduğumuz o büyük, güzel ülkeyi düşünürüz, vatan kavramını karmaşık ve ilginç, zengin ve bazen de zengin bir kavramla ilişkilendiririz. trajik tarih memleket. Bu ülkenin bir parçası olmaktan, bu ülkenin bir parçası olmaktan gurur duyuyoruz Büyük dünya. Anavatan sevgisi bize çocukluktan itibaren ebeveynler, eğitimciler, öğretmenler tarafından aşılanır.
Nesilden nesile en önemli olayların, olağanüstü kişiliklerin, onların istismarlarının ve büyük eylemlerinin hikayeleri aktarılıyor. Bu nedenle vatanı düşünürken geçmişin ve günümüzün kahramanlarını düşünürüz. ünlü yazarlar, şairler, müzisyenler, sanatçılar. Bütün bunlar bizim tarihimiz, bütün bunlar bizim vatanımız.
Vatansız yaşamak kolay mı? Bu sorunun tek bir cevabı var; zor. Birisi olumsuz cevap verebilir: hayır, kolay. Bu neye bağlıdır? Bu pek çok şeye ve her şeyden önce Anavatanımızın ne tür vatandaşları olduğumuza, onu ne kadar sevdiğimize ve değer verdiğimize bağlıdır.
Ben küçük de olsa ülkemin vatandaşıyım ve küçük de olsa katkımı sağlamaya çalışıyorum. Sporda başarılar için çabalayan, okulun ve sınıfın sosyal yaşamına aktif olarak katılan çalışkan bir öğrenciyim. Ve gelecekte sadece ülkemle değil, ülkemle de gurur duymamı gerçekten çok isterim!
Rusya'nın dirilişinin, geleceğinin bizim neslimize bağlı olduğunu çok iyi anlıyorum. Çalışkanlığımla, çalışmalarımla ve yaptıklarımla okulumun ve doğduğum köyün otoritesini ve itibarını güçlendireceğime söz veriyorum.
Anavatan'ın onuru ve bağımsızlığı uğruna canlarını veren insanların anısına layık olmaya çalışacağım. Tüm bilgimi, tüm çalışmamı ve tüm gücümü Rus topraklarının gerçek efendisi olmaya ve büyük Rusya'nın yeniden canlanmasına mümkün olan her şekilde katkıda bulunmaya adayacağım.
Rusya... Halkımızın başına ne çok zorluk geldi! Tatar-Moğollar, Fransızlar, Naziler öldü, ancak inanılmaz bir direnç gösteren Rus halkı, bu kadar acımasız ve uzun savaşların ardından yeniden doğmayı başardı.
Rusya en iyi vatandaşları için anıtlar dikiyor.
Bu yaz ailem ve ben Moskova'daki Kızıl Meydan'ı ziyaret ettik. Burada ilk kez Minin ve Pozharsky anıtını "Minnettar Rusya - Vatandaş Minin ve Prens Pozharsky" yazısıyla gördüm. Bu insanlar ilgimi çekti. Annemle babamın hikayelerinden, 1612'de Minin ve Pozharsky sayesinde Rusya'nın Polonyalıların egemenliğinden kurtulmayı başardığını ve şimdi 4 Kasım'da Ulusal Birlik Günü'nü kutladığımızı öğrendim.
Lermontov'un "Borodino" kitabını okuduktan sonra şunu öğrendim:1812'de neredeyse tüm Avrupa'yı fetheden Napolyon Bonapart, Rusya ile savaş başlattı. Beş buçuk ay boyunca Rus topraklarında düşmanlıklar devam etti, ancak görünen o ki halkın acısı ve kahramanlığı akla gelebilecek her türlü ölçüyü aşıyordu. Eşi görülmemiş işgal, Rus halkının yetiştirdiği "halk savaşı kulübü" tarafından yok edildi. M.I. Kutuzov, P.I. Bagration, M.B. Barclay de Tolly, D. Davydov ve diğer memurların isimleri birçok kişi tarafından bilinmektedir. Ancak Fransızlara birkaç savaş veren bir köylü müfrezesi toplayan Gerasim Kurin de vardı. Smolensk vilayetinden bir dantel yapımcısı olan Praskovya, bir Fransız albayı dirgenle öldürdü ve 7 askeri kaçırdı; daha sonra albay üniformasıyla partizan müfrezesinin başında savaşlara katıldı. Bunun gibi birçok örnek var. Bu savaşa Vatanseverlik Savaşı adını vermemize şaşmamalı. Bütün bu insanların anısına Moskova'da Kurtarıcı İsa Katedrali inşa edildi. Bu, halkın Rus topraklarının gerçek vatanseverleri hakkındaki anısı.
Büyüklerin korkunç olayları hakkında Vatanseverlik Savaşı Dedemin hikayelerinden öğrendim. Faşist işgalcilere karşı korkunç, acımasız, kahramanca bir savaş. Bir söz vardır: "Savaşta çocuk yoktur." Savaşa gidenler, kelimenin her zamanki barışçıl anlamıyla çocukluktan ayrılmak zorunda kaldı. Savaş onları sadakat ve özveri, dürüstlük ve asalet, cesaret ve korkusuzluk açısından sınadı. O zamanlar adamların hiçbiri yarını görecek kadar yaşayıp yaşamayacaklarını, şafağa ulaşıp ulaşmayacaklarını, mavi gökyüzünü görüp göremeyeceklerini, kuşların şarkısını duyup duymayacaklarını, tüm savaşı geçip eve dönmelerinin kaderlerinde olup olmayacağını bilmiyordu. . Ancak cesaret ve cesaret onları terk etmedi. Evde sevildikleri ve beklendikleri düşüncesi onları ısıttı, onlara savaşa girme, vatanlarını savunma kararlılığı verdi. Öncü kahramanların, akranlarımın isimlerini hatırlayalım: Zina Portnova, Valya Kotik, Lenya Golikov ve Komsomol üyeleri: Sasha Matrosov, Zoya Kosmodemyanskaya.
Sessizce şöyle dedi: “Yardım etmek için kalkın…”, Anavatan
Kimse senden zafer istemedi Anavatan.
Herkesin bir seçeneği vardı:
Ben ya da Anavatan.
Ben bu insanların kendi vatanlarının gerçek vatandaşları olduğuna inanıyorum. Gerçekten onlar gibi olmak istiyorum.
En son ders saatimizde, Savaşlardan ve Felaketlerden Etkilenen Dünya Çocuklarına Yardım Komitesi başkanı, çocuk cerrahı Leonid Roshal hakkında konuştuk. Ekim 2002'de Moskova'nın Dubrovka kentindeki tiyatro merkezinin teröristler tarafından rehin alınmasıyla bağlantılı olayları tüm dünya nefesini tutarak izledi. Krizin ilk saatlerinde asıl görev çocukları tehlikeden kurtarmaktı. Moskova'da yaşanan trajik olaylar Rusya'ya gerçek kahramanlarını gösterdi: Bunlar sadece özel kuvvetler askerleri değil, aynı zamanda insanların hayatını kurtaranlardı. Ünlü çocuk doktoru Leonid Roshal, iki gün boyunca kuşatma altındaki binadaki insanları tedavi etti. Bir günde 8 çocuğu binadan çıkardı.
Nord-Ost'un ardından Roshal'a ödül verildi " Ulusal kahraman". Dünyaca ünlü doktor Roshal, hayatı boyunca çocuklara 20 bine yakın ameliyat gerçekleştirdi. Oluşturduğu uluslararası ambulans ekibi, dünyanın farklı yerlerindeki çocukları kurtarmak için onlarca kez uçtu. Dr. Roshal kendisi hakkında şunları söylüyor: “Ben kahraman değilim, benim gibi yüzlercesi var.”
Ne yazık ki ülkemizin tarihinde pek çok trajik an yaşandı. Ve her seferinde tüm insanlar cesaret ve kahramanlık mucizeleri göstererek kendi topraklarını savunmak için ayağa kalktılar.
Ve gezegendeki her insanın anavatanı olarak gördüğü bir ülkesi vardır. Benim vatanım Rusya, ben bir Rus'um ve bununla gurur duyuyorum. Rusya, asırlık geleneklere sahip, dünyanın hayran olduğu güçlü, bağımsız bir güçtür. Her vatandaş geçmişini bilmelidir. Eminim ki geçmiş olmazsa şimdiki zaman olmaz, şimdiki zaman olmazsa gelecek olmaz. Ve benim vatanım uzun bir geçmişi olan bir güçtür.
Ama her birimizin kendi köşesi var - kendi küçük vatanı. Doğduğumuz, ilk adımlarımızı attığımız, ilk sözümüzü söylediğimiz, ilk sevinçlerimizi, ilk üzüntülerimizi öğrendiğimiz şehir, köy veya köy, sokak ve ev burası.
Mordovya, ailemin doğum yeri olan Rusya'nın küçük bir kısmı. Doğdukları yerler benim için sonsuz değerlidir. Çoğu zaman bütün aile annemin çocukluğunu geçirdiği köye gider. Orada bambaşka bir atmosfer var. Sessizlik ve huzur, sanki sizi bir hikaye dinlemeye, bir sırra dokunmaya davet ediyormuşçasına evin duvarları tarafından korunuyor. Büyükannem bana sık sık eski günleri anlatır ve ben annemi küçük bir kız olarak mahalle çocuklarıyla oynarken hayal ederim. Buralarda kuşlar bile özel bir şekilde şarkı söyler, şarkıları yakın, cana yakın ve anlaşılırdır. Ve öyle görünüyor ki bazen bize de bir şeyler söylemek istiyorlar. Kuşlar muhtemelen bu bölge hakkında pek çok ilginç şey anlatabilir! Çocukken bir keresinde büyükannem bana bahçeden taze toplanmış bir avuç çilek getirmişti. Taze meyvelerin bu unutulmaz tadını hala hissediyorum - bunları bir mağazadan veya pazardan satın alamazsınız. Sonuçta onlar bizim memleketlerimizden, küçük vatanımızdan.
Yaz aylarında sınıfım ve ben Temnikovsky bölgesindeki Sanaksar manastırına geziye gittik. Orada Mordovia'mla gurur duyan ünlü deniz komutanı Ushakov'u öğrendim. Öğretmen, büyük Rusya'yı kahramanlıklarıyla yücelten Mordovya yerlilerinin isimlerini unutmamamız gerektiğini söyledi.
Bir insan için hangi vatanın daha değerli olduğunu söylemek zordur - küçük ya da büyük. Bana öyle geliyor ki hem büyük hem de küçük vatan eşit derecede önemlidir ve onları seviyorum. Üstelik ayrılmaz bir bütündür. Çevremizdeki tüm dünya - tüm Anavatan
M. V. Lomonosov, A. S. Puşkin, F. M. Dostoyevski, D. I. Mendeleev, S. P. Korolev, Yu. A. Gagarin'in doğduğu ülkede yaşamaktan gurur duyuyorum... Memleketimin devasa ve uçsuz bucaksız genişlikleri. Dünyada bu kadar heybetli ormanların, geniş tarlaların, nehirlerin, göllerin, denizlerin olduğu böyle bir ülke var mı hâlâ? Ve bu beni ayrıca gururlandırıyor. Ve ülkemin zenginliği insanlardır! Çalışkan, misafirperver, yetenekli, cömert. Gerçekten İtalya'yı, Fransa'yı görmek istiyorum. Yunanistan ve Amerika'ya gitmek istiyorum - genel olarak seyahat etmeyi hayal ediyorum. Ama eminim ki dünyanın herhangi bir ülkesinden, ne kadar iyi olursa olsun, Rusya'ya evime döneceğim. İşte beni bekliyorlar. İşte tüm hayatım. Başka bir ülkeye ihtiyacım yok.
Tüm hayatın boyunca Rusya'ya iyi bak.
Yeminli düşmanlardan, sadakatsiz dostlardan.
Rusya'ya iyi bakın, onsuz yaşayamayız!
Ona iyi bak ki sonsuz olsun!
Gücünle ölümsüz ol, sen benim umudumsun,
Rusya varsa ben de olacağım!
"Farklıyız ama birlikteyiz" yazısı
Öğrenci işi
10. Sınıf
Khadzhebiekova Saida
Öğretmen - Naniz Zuriet Zaurbievna
Farklıyız ama birlikteyiz!
Dostluk her şeyden önce uzlaşmadır
ve buna rağmen büyük manevi kardeşlik
önemsiz önemsiz şeyler
Antoine de Saint-Exupéry
Herhangi bir ülkenin sakinleri anavatanlarıyla gurur duyuyor. İnsan böyle çalışır: Doğduğu toprak onun için değerlidir. Çocukluğunun bağlı olduğu yeri seviyor. Burada insan ilk kez en sevgili insanların sıcaklığını ve sevgisini hissetti: anneler, babalar, büyükanneler, büyükbabalar, erkek kardeşler, kız kardeşler.
Rusya çok uluslu, çok kültürlü, çok dilli bir ülkedir. İçinde yüzden fazla farklı halkın temsilcisi yaşıyor.Onları birbirine bağlamayı başardı ve aynı zamanda arkadaş olmaları için mümkün olan her şeyi yaptı. Her millet kendi geleneklerini, geleneklerini onurlandırır, değer verdiği kendi inançlarına sahiptir. İçindeki en önemli şey Birlikte hayat- Her milletin geleneklerine saygı duymayı öğrenin.
Tarihimizde her zaman olduğu gibi bugün de Rusya'nın refahının anahtarı, topraklarında yaşayan halkların birlik ve beraberliğinde yatmaktadır.Kompozisyonunda cumhuriyetleri, bölgeleri, bölgeleri birleştirir.
Adıge Cumhuriyeti'nin Ponezhukai köyünde doğdum ve yaşıyorum. Cumhuriyetimizde farklı halklar yaşamaktadır: Çerkesler, Ruslar, Tatarlar, Başkurtlar, Çeçenler, Komi, Ermeniler, Ukraynalılar, Kürtler, Tatarlar, Azeriler, Çingeneler, Yunanlılar. Hepimiz farklıyız ama yine de pek çok ortak noktamız var.
Sizlere Adıgelerin, Rusların, Kürtlerin, Ermenilerin, Gürcülerin yaşadığı Ponezhukai köyündeki bir sokaktan bahsetmek istiyorum. Ve sokağın adı Dostluk Sokağı. Burada yaşayan insanlar birbirleriyle çok dost canlısı.Gelenek ve göreneklere ilişkin bilgiler gerçek hayatta birikir.
Hepimiz farklıyız: küçük ve büyük, fakir ve zengin, yaşlı ve genç, sağlıklı ve engelli. Ve hepimiz gezegenimizde yaşama ve aşağılanma ya da hakarete maruz kalmama hakkına sahibiz. Hepimiz insan ırkına aitiz ve her birimiz, ister erkek, ister kadın, ister çocuk, eşsiz ve anlamlıyız.
Atasözü şöyle der: "Dostluk büyükse, Anavatan güçlü olur." Bu ifadeye tamamen katılıyorum.
Birçok büyük şahsiyet her zaman insanlar arasındaki dostluğa büyük önem vermiştir. Bilge Büyük Dük Yaroslav şöyle yazdı: "Eğer çekişme ve kavgalar içinde nefret içinde yaşıyorsanız, o zaman onu büyük emekleriyle elde eden babalarınızın ve büyükbabalarınızın topraklarını kendiniz yok edecek ve yok edeceksiniz ...". Bu fikir bugün geçerli ve anlamlıdır.
Bu yaz Olimpiyat Oyunları Brezilya'da düzenlendi. Rus milli takımı ülkemizde yaşayan farklı halkların temsilcilerini içeriyordu. Birlikte çok sayıda madalya kazandılar. Ve Rus marşı çalındığında ve Rusya bayrağı göndere çekildiğinde tüm ülke mutlulukla sevindi.
Ve farklı milletlerden kaç tane ünlü insan - bilim adamları, şairler, yazarlar, besteciler - devletin gururu haline geldi. Ukraynalı Gogol, Yahudi Levitan, Ermeni Aivazovski, Gürcü Bogration, Belaruslu Şostakoviç, Adige İshak Maşbaş ve daha binlerce yetenek Rus kültürünü zenginleştirdi. Rus dili uzmanı V. Dal'da bir damla bile Rus kanı olmadığını öğrendiğimde çok şaşırdım. Babası Danimarkalı, annesi Alman. V.I.Dal, ünlü "Açıklayıcı Sözlüğü"nde arkadaşlığın tanımını veriyor: "Arkadaşlık... bu, çıkarsız bir sevgidir." Yani bilim adamı ilgisizliği ilk sıraya koyar.
Ülkemizin halkları barış içinde yaşamalıdır. Şu anda bile zaman zaman insanlar arasında ulusal çatışmaların çıktığını haberlerden öğreniyoruz. Diğer milletlerin temsilcilerinin düşünce tarzlarını ve alışkanlıklarını her zaman beğenmiyoruz, ancak Rus sorunlarımızı birlikte çözmeliyiz, diğer halkların kültür ve geleneklerine, tarihlerine, dinlerine ve geleneklerine saygı duymalıyız. Her millet eşsizdir, her birinin kendine has manevi yolu vardır ve bu da milli sanat ve zanaatların eşsizliğini yaratır. Büyük ve dost canlısı bir ülkede yaşadığımızdan, kültürlerimizi karşılıklı olarak zenginleştirebiliyoruz. Farklı halklar arasındaki kültürel alışveriş ne kadar geniş olursa, modern kültür de o kadar zengin olacaktır.
Son zamanlarda dünyadaki durum giderek daha gergin hale geldi. Gezegenin birçok yerinde savaş var, insanlar ölüyor, binalar çöküyor, çocuklar acı çekiyor (Gezegende son 5 bin yılda 14 bin savaş yaşandı, neredeyse 5 milyar insan öldü). Çünkü bazı insanlar birbirlerini nasıl anlayacaklarını bilmiyorlar ve anlamak istemiyorlar, birbirlerine nasıl hoşgörülü olacaklarını bilmiyorlar. Sonuçta şiddetin ve zulmün olmadığı, temel değerin eşsiz ve dokunulmaz insan kişiliği olduğu bir dünyada yaşamak mümkündür. Rusya'yı zayıflatmaya, devletimizi birçok küçük ülkeye bölmeye çalışan güçler var. Bu koşullar altında, ABD'li ve AB'li siyasetçilerin dostane olmayan eylemlerine direnmenin tek yolu tüm halkın bir araya gelmesidir. Gücümüz birlik içindedir, ancak dost olduğumuzda yaptırımlardan korkmayız, Dışarıdan iftiralar ve tehditler geliyor.
Rusya Federasyonu vatandaşı olmaktan gurur duyuyorum. Sadece ülkemizde tüm halklar, bir kişinin sadece yaşamasına değil, aynı zamanda daha iyi olmasına da yardımcı olan ana dilini, geleneklerini, değerlerini koruyor ve en önemlisi bu, halkların dostluğudur. Benim ülkemde insanlar barış ve uyum içinde yaşar, birbirlerine yardım ederler.
Ve her şeyde ve her zaman bize eşlik etsinler:
Birlikte acı çekmek
Yani - hissetmek
Ortak eylem
bilinç
Bağlantı
