การทดสอบทางชีววิทยาเกรด 11
ส่วนที่ 1
ตัวเลือกที่ 1
A1. นักวิทยาศาสตร์คนไหนถือว่าแรงผลักดันของวิวัฒนาการคือความปรารถนาที่จะสมบูรณ์แบบจึงโต้เถียง
การสืบทอดลักษณะที่ได้มา?
1) คาร์ล ลินีย์
2) ฌอง-บัปติสต์ ลามาร์ค
3) ชาร์ลส ดาร์วิน
4) อ.เอ็น. เชตเวริคอฟ
A2. กลุ่มบุคคลที่ผสมพันธุ์กันอย่างอิสระในสายพันธุ์เดียวกันที่มีอยู่มาเป็นเวลานาน
ในบางช่วงซึ่งค่อนข้างแยกจากประชากรอื่นที่เป็นสายพันธุ์เดียวกัน
เรียกว่า:
1) ดู
2) ประชากร
3) ความหลากหลาย
4) อาณานิคม
A3. เกณฑ์ประเภทใดรวมถึงคุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกและภายในของสนาม?
หนู?
1) สัณฐานวิทยา
2) ทางพันธุกรรม
3) นิเวศวิทยา
4) ทางภูมิศาสตร์
A4. เกณฑ์ประเภทใดรวมถึงผลรวมของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมซึ่งรวมถึง
หมีขั้วโลกปรับตัวได้หรือไม่?
1) สัณฐานวิทยา
2) ทางพันธุกรรม
3) นิเวศวิทยา
4) ทางภูมิศาสตร์
A5. สถิติประชากรได้แก่:
1) ความตาย
2) หมายเลข
3) การเจริญพันธุ์
4) อัตราการเติบโต
A6. การเปลี่ยนแปลงความถี่อัลลีลและจีโนไทป์แบบสุ่มที่ไม่ใช่ทิศทางเรียกว่าอะไร
ประชากร?
1) ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์
2) คลื่นประชากร
3) การเบี่ยงเบนทางพันธุกรรม
4) ฉนวนกันความร้อน
A7. ความผันผวนของขนาดประชากรทั้งแบบเป็นช่วงและไม่เป็นระยะเรียกว่าอะไร?
ไปสู่การเพิ่มขึ้นหรือลดลงของจำนวนบุคคล?
1) คลื่นแห่งชีวิต
2) การเบี่ยงเบนทางพันธุกรรม
3) ฉนวนกันความร้อน
4) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
B1. การเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการใดบ้างที่สามารถนำมาประกอบกับอะโรมอร์โฟสได้?
1) ลักษณะของดอกไม้
2) การก่อตัวของอวัยวะและเนื้อเยื่อในพืช
3) การปรากฏตัวของแบคทีเรียเทอร์โมฟิลิก
4) รากและใบฝ่อ
5) ความเชี่ยวชาญของพืชบางชนิดต่อแมลงผสมเกสรบางชนิด
6) อุณหภูมิร่างกายคงที่
บี2. ปัจจัยเชิงวิวัฒนาการ ได้แก่ :
1) ความแตกต่าง
2) ความแปรปรวนทางพันธุกรรม
3) การบรรจบกัน
4) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
5) ความเท่าเทียม
6) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
สาเหตุของการตายของพืช
ก) ผลไม้พร้อมกับหญ้าแห้งตกลงไป
ท้องของสัตว์กินพืช
B) พืชตายจากน้ำค้างแข็งรุนแรงและ
ความแห้งแล้ง
C) เมล็ดพืชตายในทะเลทรายและ
แอนตาร์กติกา
D) พืชเบียดเสียดกัน
D) นกกินผลไม้
E) พืชตายจากแบคทีเรียและไวรัส
รูปแบบหนึ่งของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
1) เฉพาะเจาะจง
2) ความจำเพาะระหว่างกัน
3) การต่อสู้กับสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย
ก
บี
ใน
ช
ดี
อี
สอดคล้องกัน
สัญญาณของสัตว์
ก) การเกิดขึ้นของการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ
B) การก่อตัวของครีบในสัตว์จำพวกวาฬ
B) การปรากฏตัวของหัวใจ 4 ห้อง
D) การเกิดขึ้นของวิธีออโตโทรฟิก
โภชนาการ
D) การเปลี่ยนใบให้เป็นหนาม
พืชทะเลทราย
จ) การสูญเสียใบ ราก และคลอโรฟิลล์จาก
หลบ
ทิศทางของวิวัฒนาการ
1) อะโรมอร์โฟซิส (arogenesis)
2) idioadaptation (อัลเจเนซิส)
ก
บี
ใน
ช
ดี
อี
การทดสอบทางชีววิทยาเกรด 11
ในหัวข้อ "คำสอนพื้นฐานเกี่ยวกับวิวัฒนาการ"
ส่วนที่ 1
สำหรับแต่ละงาน A1A15 มีคำตอบที่เป็นไปได้ 4 ข้อ โดยมีเพียงคำตอบเดียวเท่านั้นที่ถูก
ตัวเลือกที่ 2
A1. ใครเป็นผู้เขียนคนแรก หลักคำสอนวิวัฒนาการ?
1) คาร์ล ลินีย์
2) ฌอง-บัปติสต์ ลามาร์ค
3) ชาร์ลส ดาร์วิน
4) อ.เอ็น. เชตเวริคอฟ
A2. หน่วยโครงสร้างของสายพันธุ์คือ...
1) บุคคล
2) ประชากร
3) อาณานิคม
4) ฝูง
A3. เกณฑ์สายพันธุ์ใดที่รวมอยู่ในชุดลักษณะโครโมโซมของ Homo sapiens:
จำนวน, ขนาด, รูปร่าง?
1) สัณฐานวิทยา
2) ทางพันธุกรรม
3) นิเวศวิทยา
4) ทางภูมิศาสตร์
A4. การเจริญเติบโตของ Grouse grandiflora ในป่าเป็นเกณฑ์ชนิดใด
สถานที่ที่เต็มไปด้วยหินเหรอ?
1) ทางภูมิศาสตร์
2) สัณฐานวิทยา
3) นิเวศวิทยา
4) จริยธรรม
A5. ตัวชี้วัดประชากรแบบไดนามิก ได้แก่:
1) ความตาย
2) หมายเลข
3) ความหนาแน่น
4) โครงสร้าง
A6. สาเหตุของคลื่นประชากรไม่ใช่:
1) ความผันผวนของอุณหภูมิตามฤดูกาล
2) ภัยธรรมชาติ
3) การรุกรานของนักล่า
4) ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์
A7. อะไรขัดขวางการแลกเปลี่ยนข้อมูลทางพันธุกรรมระหว่างประชากร?
1) ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์
2) คลื่นประชากร
3) การเบี่ยงเบนทางพันธุกรรม
4) ฉนวนกันความร้อน
A8. ความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างสิ่งมีชีวิตและปัจจัยต่างๆ เรียกว่าอะไร?
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิต:
1) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
2) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
3) ความสามารถในการปรับตัว
4) ความแปรปรวน
A9. การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่รูปแบบใดที่ปลาคอนในแม่น้ำกินลูกปลาของมัน?
1) ความจำเพาะระหว่างกัน
2) เฉพาะเจาะจง
3) ด้วยสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย
4) ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันเฉพาะเจาะจง
A10. การคัดเลือกโดยธรรมชาติรูปแบบใดมีจุดมุ่งหมายเพื่อรักษาการกลายพันธุ์ให้น้อยลง
ความแปรปรวนของมูลค่าเฉลี่ยของลักษณะ?
1) ขับเคลื่อนการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
2) การคัดเลือกโดยธรรมชาติที่ก่อกวน
3) การรักษาเสถียรภาพของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
4) การคัดเลือกโดยธรรมชาติที่ก่อกวน
A11. ปัจจัยวิวัฒนาการใดที่ก่อให้เกิดอุปสรรคในการข้ามแดนอย่างอิสระ?
บุคคล?
1) คลื่นแห่งชีวิต
2) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
3) การปรับเปลี่ยน
4) ฉนวนกันความร้อน
A12. หลักฐานกลุ่มใดที่แสดงถึงวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์รวมถึงสายวิวัฒนาการด้วย
แถว?
1) กายวิภาคเปรียบเทียบ
2) ตัวอ่อน
3) บรรพชีวินวิทยา
4) ชีวภูมิศาสตร์
A13. ระบุแผนการจำแนกประเภทพืชที่ถูกต้อง:
1) ชนิดพันธุ์ สกุล ลำดับชั้น
2) ชนิดพันธุ์ สกุล ลำดับชั้น
3) แผนกประเภทสกุลลำดับวงศ์ตระกูล
4) สกุล เรียงลำดับประเภทชั้นตระกูล
A14. อวัยวะใดเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากความแตกต่าง?
1) คล้ายคลึงกัน
2) คล้ายกัน
3) อตาวิสติก
4) ร่องรอย
ก15. อุปกรณ์ใดต่อไปนี้จัดเป็น idioadaptations
1) การเกิดขึ้นของคอร์ด
2) ลักษณะของก้านคืบคลานในสตรอเบอร์รี่
3) การก่อตัวของการไหลเวียนโลหิต 2 วงกลม
4) การสูญเสียอวัยวะไหลเวียนโลหิตในพยาธิตัวตืดวัว
ส่วนที่ 2
เมื่อทำงาน B1B2 สำเร็จ ให้เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อจากหกข้อ
เมื่อทำงาน B3B4 ให้เสร็จสิ้น ให้สร้างความสอดคล้องระหว่างเนื้อหาของเนื้อหาที่หนึ่งและที่สอง
คอลัมน์. กรอกตัวเลขของคำตอบที่เลือกลงในตาราง
B1. สัญญาณอะไรบ่งบอกถึงความก้าวหน้าทางชีวภาพ?
1) การลดจำนวนชนิด
2) การขยายขอบเขตของสายพันธุ์
3) การเกิดขึ้นของประชากรและสายพันธุ์ใหม่
4) ช่วงของชนิดพันธุ์แคบลง
5) ลดความซับซ้อนขององค์กรและการเปลี่ยนไปสู่วิถีชีวิตแบบอยู่ประจำที่
6) การเพิ่มจำนวนชนิด
บี2. คุณลักษณะใดที่แสดงให้เห็นถึงรูปแบบการรักษาเสถียรภาพของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ?
1) การดำเนินงานในสภาวะแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง
2) ทำงานภายใต้สภาพแวดล้อมที่คงที่
3) รักษาบรรทัดฐานปฏิกิริยาของลักษณะ
4) เปลี่ยนค่าเฉลี่ยของแอตทริบิวต์ไปทางค่าที่ลดลงหรือไปทาง
ด้านที่เพิ่มขึ้น
5) ควบคุมอวัยวะที่ทำงาน
6) นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงบรรทัดฐานของปฏิกิริยา
B3. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการตายของพืชกับรูปแบบของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
สาเหตุของการตายของพืช
ก) พืชชนิดเดียวกันมารวมตัวกัน
B) พืชตายจากไวรัส เชื้อรา แบคทีเรีย
C) เมล็ดตายจากน้ำค้างแข็งและความแห้งแล้งอย่างรุนแรง
D) พืชตายเนื่องจากขาดความชุ่มชื้นเมื่อใด
การงอก
D) ผู้คนและรถยนต์เหยียบย่ำต้นอ่อน
E) นกกินผลพืชและ
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
รูปแบบหนึ่งของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
1) ความจำเพาะระหว่างกัน
2) เฉพาะเจาะจง
3) ต่อสู้กับสิ่งที่ไม่เอื้ออำนวย
เงื่อนไข
ก
บี
ใน
ช
ดี
อี
ไตรมาสที่ 4 สร้างความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะของสัตว์กับทิศทางวิวัฒนาการของมัน
สอดคล้องกัน
สัญญาณของสัตว์
A) การลดอวัยวะการมองเห็นของตุ่น
B) การปรากฏตัวของหน่อบนพยาธิใบไม้ตับ
B) การเกิดขึ้นของเลือดอุ่น
D) การปรากฏตัวของหัวใจ 4 ห้อง
D) สูญเสียระบบประสาทและระบบย่อยอาหารค่ะ
พยาธิตัวตืดหมู
E) ตัวปลาลิ้นหมาแบน
ทิศทางของวิวัฒนาการ
1) อะโรมอร์โฟซิส (arogenesis)
2) idioadaptation (อัลเจเนซิส)
3) การเสื่อมทั่วไป (catagenesis)
ก
บี
ใน
ช
ดี
อี
ค1. การคัดเลือกโดยธรรมชาติประเภทใดที่แสดงในภาพ? เขาทำภายใต้สภาพแวดล้อมแบบใด
สังเกตไหม? มันยังคงกลายพันธุ์อะไรอยู่?
วัตถุประสงค์: เพื่อระบุระดับความเชี่ยวชาญของนักเรียน สื่อการศึกษาหลักสูตร "ทั่วไป
การทดสอบทางชีววิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11
คำแนะนำในการดำเนินการ
ชีววิทยา" ในหัวข้อที่ครอบคลุม
เวลาโดยประมาณในการทำแบบทดสอบการบริหารให้เสร็จสิ้นคือ 40 นาที
หัวข้อ “พื้นฐานของหลักคำสอนวิวัฒนาการ” ได้รับการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ในหลักสูตร “ชีววิทยาทั่วไป” และเป็น
หัวข้อที่กว้างและค่อนข้างซับซ้อน
ในระหว่างการศึกษาในส่วนนี้ นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของแนวคิดเชิงวิวัฒนาการด้วย
ผลงานของ C. Linnaeus, คำสอนของ J.B. Lamarck, ทฤษฎีวิวัฒนาการของ Charles Darwin, บทบาทของ
ทฤษฎีวิวัฒนาการในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก นักเรียน
ทำความคุ้นเคยกับทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์ ศึกษาประชากรเป็นหน่วยโครงสร้าง
ชนิด หน่วยวิวัฒนาการ พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ อิทธิพลของพวกมันที่มีต่อแหล่งรวมยีนของประชากร
เพื่อกำหนดระดับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาทางทฤษฎีของนักเรียนแต่ละคนอย่างน่าเชื่อถือ
ขอแนะนำให้ใช้การควบคุมการทดสอบ การทดสอบไม่เพียงแต่รวมถึงทักษะเท่านั้น
ทำซ้ำความรู้แต่ยังนำไปใช้เพื่อกำหนดข้อสรุปทางอุดมการณ์และ
ลักษณะทั่วไป นอกจากนี้ การทดสอบยังเป็นวิธีเชิงคุณภาพและเป็นกลาง
การประเมินความรู้ของนักเรียน จะทำให้นักเรียนทุกคนเท่าเทียมกัน ไม่รวมความเป็นส่วนตัว
ครู
วัตถุประสงค์การทดสอบ: เพื่อทดสอบความรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของแนวคิดเชิงวิวัฒนาการ คุณธรรมทางวิทยาศาสตร์ของ C. Linnaeus และ
เจ.บี. ลามาร์ค, ซี. ดาร์วิน; จัดระบบความรู้เกี่ยวกับชนิด ประชากร แรงผลักดัน
วิวัฒนาการและผลลัพธ์ของมัน ทดสอบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับวิวัฒนาการมหภาคและการเก็งกำไร
ทิศทางหลักของวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์
เกณฑ์การประเมินผลการทดสอบ
งานทั้งหมดจะถูกแบ่งตามระดับความยาก
งานระดับพื้นฐานสอดคล้องกับเนื้อหาขั้นต่ำของการศึกษาทางชีววิทยาและ
ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษา มีการรวบรวมตามมาตรฐาน
การศึกษาทางชีววิทยาระดับมัธยมศึกษา สำหรับแต่ละงานจะมีตัวเลือกคำตอบให้เลือกตั้งแต่
ซึ่งมีเพียงหนึ่งเดียวเท่านั้นที่เป็นความจริง เพื่อให้แต่ละงานสำเร็จลุล่วงอย่างถูกต้อง จะได้รับรางวัล 1 อัน
คะแนน.
งานระดับสูงมีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความเชี่ยวชาญของนักเรียนที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น
เนื้อหา. พวกเขามีงานที่มีตัวเลือกหลายคำตอบจากที่ได้รับ
สร้างการติดต่อสื่อสารกำหนดลำดับของปรากฏการณ์ทางชีววิทยา
แสดงให้เห็นความจริงหรือเท็จของข้อความ เพื่อให้แต่ละงานนั้นสำเร็จลุล่วงได้อย่างถูกต้อง
ได้รับ 2 คะแนน
งานส่วน C รวมถึงงานตอบกลับฟรี เพื่อให้งานเสร็จเรียบร้อยถูกต้อง
ให้ 3 คะแนน
โครงสร้างการทำงาน:
1) เนื้อหาของงานประกอบด้วยบล็อกต่อไปนี้:
การพัฒนาหลักคำสอนเชิงวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน
ประเภทและเกณฑ์
ประชากร
การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ของร่างของเธอ
การคัดเลือกโดยธรรมชาติและรูปแบบต่างๆ
องค์ประกอบทางพันธุกรรมและการเปลี่ยนแปลงในกลุ่มยีนของประชากร
กลไกการแยกตัว สเปค
วิวัฒนาการระดับมหภาคและหลักฐานของมัน
ระบบของพืชและสัตว์ – การแสดงวิวัฒนาการ
ทิศทางหลักของวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์
2) ตามระดับของงานงานช่วยให้เราระบุความเชี่ยวชาญของเนื้อหาในระดับพื้นฐาน
ระดับสูงและระดับสูง
3) ตามรูปแบบของงานทดสอบงานประกอบด้วยการทดสอบโดยเลือกหนึ่งรายการที่ถูกต้อง
ตัวเลือกคำตอบ แบบเปิดพร้อมคำตอบสั้น ๆ แบบเปิดพร้อมคำตอบขยายเต็ม
คำตอบ.
การกระจายงานตามเนื้อหา:
บล็อก
หมายเลขทดสอบ
งาน
A1
A2, A3, A4
A5
A6, A7
การพัฒนาการสอนเชิงวิวัฒนาการ
ช. ดาร์วิน
ประเภทและเกณฑ์ของมัน
ประชากร
องค์ประกอบและความแปรผันทางพันธุกรรม
กลุ่มยีนของประชากร
การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ของร่าง A8, A9 ของเธอ
การคัดเลือกโดยธรรมชาติและรูปแบบของมัน
กลไกการแยก
สเปค
วิวัฒนาการระดับมหภาคและมัน
การพิสูจน์
ระบบพืชและสัตว์ -
การแสดงวิวัฒนาการ
ทิศทางหลักของวิวัฒนาการ
โลกอินทรีย์
ทั้งหมด 10
A10
A11
15
A12
A13
A14, A15
ตัวเลข
งาน
1
เปอร์เซ็นต์ของงานต่อ
บล็อกนี้
6,7%
3
1
2
2
1
1
1
1
2
15
20%
6,7%
13,3%
13,3%
6,7%
6,7%
6,7%
6,7%
13,3%
100%
การแบ่งงานออกเป็นส่วนๆ
№
1
2
3
ส่วนของงาน
จำนวนงาน
ส่วนที่ 1 (ก)
ส่วนที่ 2 (ข)
ส่วนที่ 3 (ค)
ทั้งหมด
15
4
1
20
สูงสุด
คะแนนหลัก
15
8
3
26
ประเภทงาน
พร้อมทางเลือก
คำตอบ
พร้อมเรื่องย่อ
คำตอบ
ด้วยการปรับใช้
คำตอบ
การกระจายงานตามระดับความยาก:
ระดับความยาก
งาน
หมายเลขทดสอบ
งาน
จำนวนงาน
ฐาน
A1A15
15
เปอร์เซ็นต์ของงานต่อ
ระดับนี้
ความยาก C1:
1) การเลือกที่มีเสถียรภาพ
2) สังเกตได้ค่อนข้างมาก
สภาพแวดล้อมคงที่
สิ่งแวดล้อม
3) รักษาการกลายพันธุ์ที่นำไปสู่
ความแปรปรวนน้อยกว่าค่าเฉลี่ย
ค่าลักษณะเฉพาะ
การเลือกขับรถ
สังเกตในทิศทางเดียว
ค1:
1)
2)
การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม
3)
เก็บรักษาการกลายพันธุ์ที่นำไปสู่
อาการที่รุนแรงอื่น ๆ ในขนาด
เครื่องหมาย (ไม่ว่าจะไปในทิศทางที่เสริมกำลังหรือเข้าก็ตาม
ด้านอ่อนตัวลง)
ระบบการประเมินผลงานทดสอบที่เสร็จสมบูรณ์ (แปลระดับเป็นการประเมิน):
คะแนนสูงสุดในการทำงาน 26
หากนักเรียนได้คะแนนน้อยกว่า 33% ของคะแนนรวม จะได้รับเกรด “2”
คะแนน “3” หากได้คะแนนจาก 33% ถึง 48% ของคะแนน
คะแนน “4” หากนักเรียนได้คะแนนตั้งแต่ 49% ถึง 81%
คะแนน “5” หากนักเรียนได้คะแนนมากกว่า 82%
เรตติ้ง "2"
เรตติ้ง "3"
เรตติ้ง "4"
คะแนน "5"
น้อยกว่า 8 คะแนน
จาก 8 เป็น 12 คะแนน
จาก 13 เป็น 21 แต้ม
จาก 22 เป็น 26 แต้ม
ภาค ก (ตอบถูกเพียงคำตอบเดียวเท่านั้น)
A1. เลือกจุดยืนของทฤษฎีของ Charles Darwin:
1) การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอกนั้นสืบทอดมา
2) สปีชีส์ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้และสร้างขึ้นโดยผู้สร้าง
3) อันเป็นผลมาจากอิทธิพลของสิ่งแวดล้อม บุคคลที่เหมาะสมที่สุดจึงอยู่รอดได้
4) speciation สามารถเป็นระบบนิเวศและภูมิศาสตร์
A2. หลักฐานวิวัฒนาการทางบรรพชีวินวิทยาประกอบด้วย:
1) กรีดเหงือกของตัวอ่อน;
2) ซากฟอสซิล;
3) โครงสร้างเดียวกันของแขนขาหน้า;
4) ชุดโครโมโซม
A3. เลือกอวัยวะที่คล้ายคลึงกัน:
1) แขนขาของตุ่นและจิ้งหรีดตุ่น;
2) ตีนกบและมือมนุษย์
3) หัวมันฝรั่งและรากแครอท
4) โครงกระดูกปลาและโครงกระดูกปะการัง
A4. ปัจจัยแห่งวิวัฒนาการไม่รวมถึง:
A5. เกณฑ์ทางสัณฐานวิทยาของสายพันธุ์คืออะไร?
1) คุณสมบัติของกระบวนการเผาผลาญ
2) จำนวนและโครงสร้างของโครโมโซม
3) ลักษณะโครงสร้าง
4) แหล่งที่อยู่อาศัยของสายพันธุ์
A6. การเกิดขึ้นของสายพันธุ์ใหม่เป็นผลมาจาก:
1) การสืบพันธุ์ของบุคคล
2) กิจกรรมของมนุษย์
3) ปฏิสัมพันธ์ของพลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ
4) การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ
A7. หน่วยวิวัฒนาการเบื้องต้นคือประชากร เนื่องจาก:
1) ครอบครองดินแดนบางแห่ง;
2) บุคคลในประชากรมีโครงสร้างคล้ายกัน
3) ยีนพูลสามารถเปลี่ยนแปลงได้
4) เธอสามารถเคลื่อนที่ในอวกาศได้
A8. ค้นหาเนื้อหาที่คล้ายกันในคำตอบ:
1) ปีกผีเสื้อและค้างคาว
2) ยีราฟและกีบกวางมูซ;
3) ปากกาเม่นและเม่น
4) อุปกรณ์ล่าสัตว์ของหม้อข้าวหม้อแกงลิงและกิ่งก้านของถั่ว
A9. วิวัฒนาการระดับจุลภาคนำไปสู่การก่อตัวของ:
1) ประเภท; 2) การคลอดบุตร; 3) ครอบครัว; 4) ทีม
A10. รูปร่างที่เพรียวบาง ชั้นไขมันใต้ผิวหนังหนา และครีบปิดผนึกเป็นผลมาจาก:
A11. จากผลของการคัดเลือกรูปแบบใด บุคคลที่มีมูลค่าเฉลี่ยของลักษณะจะถูกรักษาไว้เป็นส่วนใหญ่?
A12. สาเหตุหลักของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่คือ:
1) ผลกระทบต่อมนุษย์
2) ขาดทรัพยากรอาหาร
3) ภัยพิบัติที่มนุษย์สร้างขึ้น;
4) หลากหลายสายพันธุ์
A13. การกลายพันธุ์มีบทบาทอย่างไรในวิวัฒนาการ?
1) ปรับปรุงการเผาผลาญของสิ่งมีชีวิต
2) เป็นการสำรองสำหรับการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
3) ส่งผลต่อเซลล์ของร่างกาย
4) ลดขนาดประชากร
A14. ค้นหาตัวอย่างลักษณะทางภูมิศาสตร์จากข้อเท็จจริงด้านล่าง:
1) พยาธิตัวกลมของมนุษย์และหมู
2) ต้นสนชนิดหนึ่งไซบีเรียและตะวันออกไกล
3) บัตเตอร์ฉุนและบัตเตอร์คลาน;
4) ข้าวสาลีดิพลอยด์และเตตราพลอยด์
ก15. การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่โดยเฉพาะคือความสัมพันธ์ระหว่าง:
1) หนูสีเทาและดำ
2) ต้นสนธรรมดาและไซบีเรีย
3) สุนัขจิ้งจอกและหมาป่า;
4) ต้นเบิร์ชในป่าเบิร์ชแห่งหนึ่ง
A16. สีคำเตือนเป็นเรื่องปกติสำหรับ:
A17. สัญญาณของการจำแนกทางนิเวศวิทยาคือ:
1) การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่อันเป็นผลมาจากการล่มสลายของพื้นที่เดียวไปสู่หลายพื้นที่ใหม่
2) การแบ่งช่วงพันธุ์ดั้งเดิมตามอุปสรรคทางธรรมชาติ
3) การเกิดขึ้นของสายพันธุ์ใหม่ภายในพื้นที่เดียวกันกับสายพันธุ์แม่;
4) กิจกรรมของมนุษย์ที่นำไปสู่การหยุดชะงักของสายพันธุ์ดั้งเดิม
A18. ผลลัพธ์ของวิวัฒนาการคือ:
A19. เกณฑ์หลักของประเภทคือ:
1) ความต้องการทางสรีรวิทยา
2) การแยกพันธุกรรมจากสายพันธุ์อื่น
3) ที่อยู่อาศัย;
4) คุณสมบัติของโครงสร้างและการสืบพันธุ์
ก20. เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของสภาพภายนอก บุคคลที่มีปีกยาวกว่ารุ่นก่อนๆ จึงเริ่มอยู่รอดได้ในจำนวนประชากรนก การเลือกประเภทใดที่มีส่วนทำให้เกิดสิ่งนี้?
ก21. ระบุสัญญาณของการถดถอยทางชีวภาพ:
1) ลดความซับซ้อนของโครงสร้างการสูญเสียอวัยวะและระบบอวัยวะ
2) การลดจำนวนชนิด;
3) การแบ่งพื้นที่ออกเป็นหลายพื้นที่ใหม่
4) การทำลายสายพันธุ์โดยมนุษย์
A22. ตัวอย่างใดที่เกี่ยวข้องกับ aromorphoses?
1) การปรากฏตัวของเหงือกในตัวอ่อนสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ;
2) การเปลี่ยนแปลงของแขนขาหน้าของปลาวาฬให้เป็นตีนกบ
3) ความหลากหลายของครีบหางในปลากระดูกแข็ง
4) การก่อตัวของหัวใจสองห้องในปลา
ก23. ความคล้ายคลึงกันระหว่างปลาโลมากับฉลามเป็นตัวอย่าง:
A24. สัตว์เลื้อยคลานถือเป็นสัตว์มีกระดูกสันหลังบนโลกที่แท้จริงชนิดแรกเพราะว่า พวกเขา:
1) มีแขนขาสองคู่
2) ปกคลุมไปด้วย scutes มีเขา;
3) การสืบพันธุ์บนบก
4) มีหัวใจสามห้อง
ก25. อนุญาตให้ใช้คุณลักษณะใดของโครงสร้าง พืชหลอดเลือดเข้ารับตำแหน่งที่โดดเด่นบนโลก?
1) การปรากฏตัวของใบรากและลำต้น;
2) ลักษณะของหลอดเลือดในไม้
3) การสืบพันธุ์อย่างรวดเร็ว
4) การปรากฏตัวของแคมเบียม
A26. โปรคาริโอตปรากฏ:
1) ใน Archean; 2) ในโปรเทโรโซอิก; 3) ใน Paleozoic; 4) ในมีโซโซอิก
A27. aromorphoses ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของยุค Archean คือ:
1) การเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์
2) การเกิดขึ้นของการสังเคราะห์ด้วยแสง;
3) พัฒนาการของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังดึกดำบรรพ์
4) การปรากฏตัวของสาหร่ายหลายเซลล์
A28. ช่วงเวลาของยุคมีโซโซอิกเรียงตามลำดับที่ถูกต้อง:
ก29. สมมติฐานสมัยใหม่เกี่ยวกับต้นกำเนิดของสิ่งมีชีวิตบนโลกถูกสร้างขึ้นโดย:
1) เอส. มิลเลอร์; 2) อ. โอภารินทร์; 3) แอล. ปาสเตอร์; 4) ไอ. พาฟลอฟ
A30. การดัดแปลงสำนวน ได้แก่ :
1) การปรากฏตัวของคอร์ด;
2) การพัฒนาเยื่อหุ้มตัวอ่อนในสัตว์เลื้อยคลาน
3) รูปร่างขาต่าง ๆ ของนก
4) เลือดอุ่นของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
A31. คนโบราณได้แก่
A32. คำพูด การคิด การงาน เป็นตัวอย่าง:
1) ปัจจัยทางมานุษยวิทยาของวิวัฒนาการ
2) ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมของวิวัฒนาการ
3) ปัจจัยทางชีววิทยาของวิวัฒนาการ
4) ปัจจัยทางสังคมของวิวัฒนาการ
A33. ตัวอย่างของความพื้นฐานในมนุษย์คือ:
1) หลายหัวนม;
2) กล้ามเนื้อที่รับผิดชอบในการเคลื่อนไหวของหู;
3) กระดูกอ่อนของกล่องเสียง;
4) ต่อมเหงื่อ
A34. ความแตกต่างอย่างหนึ่งระหว่างมนุษย์กับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมอื่นๆ คือ:
1) หัวใจสี่ห้อง;
2) สมอง 5 ส่วน รวมถึงซีกสมองซีกโลกด้วย
3) ขาหน้าสั้นกว่าแขนขาหลัง
4) ระบบส่งสัญญาณที่สอง
A35. เผ่าพันธุ์มนุษย์เป็นเผ่าพันธุ์เดียวกันเพราะว่า:
1) เด็กเกิดในการแต่งงานระหว่างตัวแทนจากเชื้อชาติต่าง ๆ
2) มีโครงสร้างภายในที่คล้ายคลึงกัน
3) สามารถทำงานได้;
4) สามารถเคลื่อนที่รอบโลกได้
A36. คำตอบใดแสดงขั้นตอนหลักของการสร้างมนุษย์ตามลำดับที่ถูกต้อง
1) โฮโม ฮาบิลิส, โฮโม อิเรกตัส, นีแอนเดอร์ทัล, โคร-แมกนอน;
2) ตุ๊ด erectus, โฮโมฮาบิลิส, นีแอนเดอร์ทัล, โครแมกนอน;
3) Homo habilis, Homo erectus, Cro-Magnon, Neanderthal;
4) นีแอนเดอร์ทัล โฮโม ฮาบิลิส โฮโม อิเรกตัส โคร-แม็กนอน
ส่วนบี
ในงาน B1-B3 เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อจากหกข้อ
B1. ผลของวิวัฒนาการคืออะไร?
1) คลื่นประชากร
2) สมรรถภาพของสิ่งมีชีวิต
3) การแยก;
4) การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่
5) การเกิดขึ้นของสกุลและครอบครัว
6) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
บี2. หลักฐานวิวัฒนาการของตัวอ่อนประกอบด้วย:
1) ฟอสซิลของสัตว์และพืช
2) ปีกนกและผีเสื้อ
3) การก่อตัวของ notochord ในสัตว์มีกระดูกสันหลังทุกชนิด
4) ความคล้ายคลึงกันระหว่างตัวอ่อนของสัตว์เลื้อยคลานและสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
5) ภาคผนวกในมนุษย์;
6) พัฒนาการของสมองจาก ectoderm ในนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
B3. ลักษณะของมนุษย์ใดที่เกี่ยวข้องกับท่าทางตรงและกิจกรรมการทำงาน?
1) เท้ามีรูปร่างโค้ง
2) การปรากฏตัวของกระดูกสันหลังทั้งสี่ส่วน;
3) การพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของมือ
4) กระดูกสันหลังส่วนคอ 7 ชิ้น;
5) แขนขาประกอบด้วยสามส่วน;
6) กะโหลกศีรษะประกอบด้วยส่วนหน้าและส่วนสมอง
เมื่อทำงาน B4-B7 ให้เสร็จสิ้น ให้สร้างความสอดคล้องระหว่างเนื้อหาของคอลัมน์แรกและคอลัมน์ที่สอง
B4. สร้างความสอดคล้องระหว่างลักษณะของหอยทากองุ่นกับเกณฑ์ของสายพันธุ์ที่เป็นลักษณะเฉพาะ
B5. จับคู่ตัวอย่างกับประเภทของหลักฐานทางสัณฐานวิทยาของการวิวัฒนาการ
B6. สร้างความสอดคล้องระหว่างประเภทของสัตว์หรือพืชกับทิศทางของลักษณะวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตนี้
B7. สร้างความสอดคล้องระหว่างตัวอย่างกับเส้นทางวิวัฒนาการ
B8. กำหนดลำดับขั้นตอนของการสร้างสมรรถภาพในกระบวนการวิวัฒนาการ:
1) การกระทำของรูปแบบการขับเคลื่อนการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
2) การเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่
3) การอนุรักษ์บุคคลที่มีการกลายพันธุ์ที่เป็นประโยชน์
4) การเกิดขึ้นของการกลายพันธุ์แบบสุ่มในบุคคลของประชากร;
5) การก่อตัวของประชากรที่มีลักษณะที่เป็นประโยชน์ในสภาวะที่เปลี่ยนแปลง
ส่วน ค
ค1. พืชมีการดัดแปลงอะไรบ้างที่เกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นบนบก? ตั้งชื่ออุปกรณ์อย่างน้อยสี่เครื่อง
ค2. ว่าวดำเป็นนกล่าเหยื่อในวงศ์ Accipitridae สีน้ำตาลเข้ม หัวสีอ่อนกว่าส่วนอื่นๆ ของร่างกาย หางมีลักษณะตัดเป็นแฉก มันอาศัยอยู่ในพื้นที่ธรรมชาติเกือบทั้งหมดของโลก ยกเว้นแอนตาร์กติกาและเกาะในมหาสมุทรบางแห่ง มันกินสัตว์จำพวกหนู นก ปลา และไม่รังเกียจซากศพ ในการทำรังจะคัดเลือกต้นไม้ที่มีส้อมที่เหมาะสมมาทำรัง ข้อความระบุเกณฑ์ชนิดใดบ้าง อธิบายคำตอบของคุณ
ค3. เหตุใดการปรับโครงสร้างให้ง่ายขึ้นจึงนำไปสู่ความก้าวหน้าทางชีวภาพได้
ค4. aromorphoses ใดเกิดขึ้นในสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ? ตั้งชื่ออะโรมอร์โฟสอย่างน้อยสี่ชนิด
C5. แมลงวันดอกไม้ (โฮเวอร์ฟลาย) มีความคล้ายคลึงกับตัวต่อมากทั้งในด้านสีลำตัว ถิ่นที่อยู่ และการบิน การระบายสีประเภทนี้เรียกว่าอะไร? พิสูจน์ลักษณะสัมพัทธ์ของอุปกรณ์นี้
ค6. ตั้งชื่อปัจจัยหลักอย่างน้อยสี่ประการที่มีส่วนในการวิวัฒนาการของมนุษย์และนำไปสู่การเกิดขึ้นของสายพันธุ์ Homo sapiens
การทดสอบชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 11
หัวข้อ: “การสอนเชิงวิวัฒนาการ”
ตัวเลือกที่ 1
ส่วน ก หนึ่ง คำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถาม
K. Linnaeus มีส่วนสำคัญต่อการพัฒนาทางชีววิทยาเพราะว่า เขา:
A) นำหลักการของชื่อชนิดคู่ (สกุลและชนิด) มาใช้ในทางปฏิบัติ
B) พัฒนาหลักคำสอนเรื่องการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่โดยแบ่งออกเป็นสองรูปแบบหลัก
C) พัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับความแปรปรวนในรูปแบบต่างๆ และความสำคัญของมันในวิวัฒนาการ
D) สร้างทฤษฎีแรกเกี่ยวกับต้นกำเนิดของมนุษย์
ตั้งชื่อรูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติที่ส่งผลให้เกิดเมลานิซึมทางอุตสาหกรรมในผีเสื้อกลางคืนเบิร์ช:
A) ก่อกวน B) กำกับ C) ช่องทาง D) สกรรมกริยา
ตั้งชื่อนักวิทยาศาสตร์ที่แบ่งสัตว์ทั้งหมดออกเป็น "มีเลือด" และ "ไม่มีเลือด" ตามอนุกรมวิธานของเขา
A) C. ดาร์วิน B) อริสโตเติล C) Empedocles D) J.B. ลามาร์ค
กระบวนการที่ไม่อาจย้อนกลับได้ของการเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์ในสิ่งมีชีวิตและชุมชนของพวกเขาเป็นที่เข้าใจกันว่า:
A) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ B) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
C) วิวัฒนาการ D) พัฒนาการของสิ่งมีชีวิตบนโลก
ตั้งชื่อนักวิทยาศาสตร์ที่เชื่อว่าเนื้อเยื่อเกิดขึ้นก่อน จากนั้นจึงเกิดอวัยวะ และตามด้วยสิ่งมีชีวิต
A) C. Linnaeus B) อริสโตเติล C) Empedocles D) J.B. ลามาร์ค
D) พืชผสมเกสรด้วยตนเอง
การคัดเลือกโดยธรรมชาติรูปแบบใดที่เรียกว่า "กรรไกรแห่งวิวัฒนาการ" เพราะ มันยังคงรักษาความเบี่ยงเบนที่แตกต่างจากบรรทัดฐานเฉลี่ยสองประการ:
ใน) การต่อสู้แบบเฉพาะเจาะจงทางโภชนาการ D) การต่อสู้แบบเฉพาะเจาะจงทางโภชนาการ
อะไรคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการคัดเลือกโดยธรรมชาติและปัจจัยวิวัฒนาการอื่น ๆ:
ก) นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในกลุ่มยีนของประชากรและสปีชีส์
B) มีลักษณะสากล
B) มีลักษณะทิศทาง
D) มีความต่อเนื่องของการกระทำ
การคัดเลือกโดยธรรมชาติรูปแบบใดที่รักษาความหลากหลายภายใน (ความหลากหลาย)
ส่วนบี สาม
จากรายการที่ให้ไว้ ให้เลือกลักษณะของรูปแบบการขับขี่ของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ:
D) นำไปสู่การเสริมสร้างลักษณะเท่านั้น
จากรายการที่ให้ไว้ ให้เลือกมุมมองและการมีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์ของ C. Linnaeus:
ส่วน ค. เมื่อแก้ไขงานในส่วน C ให้ตอบคำถามให้ครบถ้วน
การใช้ความรู้เกี่ยวกับแรงผลักดันของวิวัฒนาการ (พันธุกรรม ความแปรปรวน (การกลายพันธุ์) และการคัดเลือกโดยธรรมชาติ) อธิบายว่าปรากฏการณ์ของการเกิดเมลานิซึมทางอุตสาหกรรมในผีเสื้อกลางคืนเบิร์ชเกิดขึ้นในธรรมชาติได้อย่างไร การคัดเลือกโดยธรรมชาติรูปแบบใดที่ทำงานในปรากฏการณ์นี้?
การทดสอบชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 11
หัวข้อ: “การสอนเชิงวิวัฒนาการ”
ตัวเลือกที่ 2
ส่วน ก เมื่อแก้ไขปัญหาในส่วน A ให้เลือกหนึ่ง คำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถาม
ตั้งชื่อรูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติเนื่องจากจุลินทรีย์และแมลงพัฒนาความต้านทานต่อยาปฏิชีวนะและยาฆ่าแมลง:
A) กำกับ B) ช่องทาง C) สมดุล D) สกรรมกริยา
ตั้งชื่อคำที่แสดงถึงความซับซ้อนของความสัมพันธ์ต่างๆ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับปัจจัยของการดำรงชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต:
A) การปรับตัว B) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
C) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ D) การอยู่รอด
การคัดเลือกโดยธรรมชาติ:
ก) นำไปสู่การเพิ่มขึ้นในลักษณะบางอย่างเสมอ
B) ไม่เปลี่ยนลักษณะของสิ่งมีชีวิต
C) สามารถนำไปสู่การไม่เพียง แต่ทำให้ลักษณะแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น แต่ยังทำให้ลักษณะอ่อนแอลงจนหายไปจนหมด;
D) นำไปสู่ความอ่อนแอของคุณลักษณะบางอย่างเสมอ
A) การแข่งขันเฉพาะทางโภชนาการ B) การแข่งขันทางโภชนาการเฉพาะเจาะจง
C) การต่อสู้แบบเฉพาะเจาะจงทางโภชนาการ D) การต่อสู้แบบเฉพาะเจาะจงทางโภชนาการ
A) C. ดาร์วิน B) อริสโตเติล C) C. ลินเนียส D) เจบี ลามาร์ค
การปรับตัวใดที่เป็นผลมาจากการต่อสู้ดิ้นรนเพื่อการดำรงอยู่:
ก) รากยาวของหนามอูฐ
B) การเก็บรักษาใบที่เหลืออยู่ในรูปแบบของหนามในกระบองเพชร;
C) การก่อตัวของไขมันสำรองในโหนกของอูฐ
D) สีสดใสของตัวผู้ในไก่ฟ้า
ตั้งชื่อนักวิทยาศาสตร์ที่เชื่อว่าวิวัฒนาการขึ้นอยู่กับความปรารถนาอย่างมีสติของสิ่งมีชีวิตในการปรับปรุง:
A) C. ดาร์วิน B) อริสโตเติล C) C. ลินเนียส D) เจบี ลามาร์ค
การเลือกรูปแบบใดที่สามารถย้อนกลับได้:
A) กำกับ B) ช่องทาง C) สมดุล D) สกรรมกริยา
ตั้งชื่อเหตุผลหลักสำหรับปรากฏการณ์เช่นการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่:
ก) การมีอยู่ของบุคคลจำนวนมากเกินไปและการขาดแคลนปัจจัยยังชีพ
B) ผลกระทบจากปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมต่อสิ่งมีชีวิต
C) ผลเสียต่อร่างกายของบุคคลของตนเองและของสายพันธุ์อื่น
D) ความขัดแย้งระหว่างความปรารถนาของสิ่งมีชีวิตเพื่อความอยู่รอดและการสืบพันธุ์และสัมพัทธภาพของการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
ตั้งชื่อรูปแบบหนึ่งของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ โดยมีตัวอย่างจากปรากฏการณ์ต่อไปนี้: ผีเสื้อหางแฉกแอฟริกันมีหลายสีหลายรูปแบบ ซึ่งแต่ละชนิดเลียนแบบผีเสื้อพิษชนิดใดชนิดหนึ่ง:
A) กำกับ B) การขับขี่ C) การก่อกวน D) สกรรมกริยา
ผลที่ตามมา (ผล) ของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่คืออะไร:
ก) การก่อตัวของการปรับตัว; B) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ;
C) การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่ D) การเพิ่มความหลากหลายของบุคคล
ตั้งชื่อกลุ่มของสิ่งมีชีวิตที่การขับเคลื่อนการคัดเลือกโดยธรรมชาติเป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติ:
ก) พืชที่สืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ (ไม่อาศัยเพศ)
B) พืชที่ผสมเกสรโดยลมหรือแมลง
B) เส้นบริสุทธิ์ (บุคคลพันธุ์แท้)
D) พืชผสมเกสรด้วยตนเอง
ตั้งชื่อประเภทการต่อสู้เพื่อความเป็นอยู่ที่รุนแรงที่สุด:
A) เฉพาะเจาะจง B) เฉพาะเจาะจง
C) ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม D) การแข่งขันของระบบสืบพันธุ์
ส่วนบี เมื่อแก้ไขปัญหาในส่วน B ให้เลือกสาม คำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถาม
1. จากรายการที่เสนอ ให้เลือกลักษณะของรูปแบบการคัดเลือกโดยธรรมชาติที่มีเสถียรภาพ:
ก) ดำเนินการเมื่อสภาพแวดล้อมเปลี่ยนแปลง
B) ทำงานภายใต้สภาพแวดล้อมที่มั่นคงและไม่เปลี่ยนแปลง
C) สามารถนำไปสู่การไม่เพียง แต่ทำให้ลักษณะแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น แต่ยังทำให้ลักษณะอ่อนแอลงจนหายไปจนหมด;
D) การกระทำนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำลายบุคคลที่มีลักษณะเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานโดยเฉลี่ยอย่างมีนัยสำคัญ
D) การดำเนินการมีวัตถุประสงค์เพื่อรักษาบรรทัดฐานของลักษณะที่ได้พัฒนาภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด
E) นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในค่าเฉลี่ยของคุณลักษณะไปสู่การเกิดขึ้นของค่าเฉลี่ยที่เหมาะสมที่สุดใหม่
2. จากรายการที่เสนอ ให้เลือกมุมมองและการมีส่วนร่วมด้านวิทยาศาสตร์ของ J.B. ลามาร์ก:
ก) ถือว่าสปีชีส์เป็นหน่วยธรรมชาติสิ่งมีชีวิตที่แท้จริงและเบื้องต้น
B) เชื่อว่าวิวัฒนาการขึ้นอยู่กับความปรารถนาอย่างมีสติของสิ่งมีชีวิตในการปรับปรุง
C) แนะนำระบบการตั้งชื่อแบบไบนารี (คู่) เพื่อกำหนดชนิดพันธุ์
D) สร้างทฤษฎีวิวัฒนาการครั้งแรก
D) เชื่อว่าคุณลักษณะที่ได้มานั้นสืบทอดมา
E) สร้างระบบวิทยาศาสตร์แห่งแรกเกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต ซึ่งรวมถึงสัตว์และพืชทุกชนิดที่รู้จักในขณะนั้น
ส่วน C เมื่อแก้ไขงานในส่วน C ให้ตอบคำถามให้ครบถ้วน
1. ใช้ความรู้เกี่ยวกับแรงผลักดันของวิวัฒนาการ (พันธุกรรม ความแปรปรวน (การกลายพันธุ์) และการคัดเลือกโดยธรรมชาติ) อธิบายว่าปรากฏการณ์ของความหลากหลายทางภายใน (เฉดสีต่างๆ ของเปลือกหอย) ในหอยทากเกิดขึ้นได้อย่างไรในธรรมชาติ การคัดเลือกโดยธรรมชาติรูปแบบใดที่ทำงานในปรากฏการณ์นี้?
ตัวเลือกที่ 1
ส่วนที่ 1(ก)
A1. กลุ่มบุคคลเรียกว่าสายพันธุ์:
- อาศัยอยู่ในพื้นที่ส่วนกลาง
- ปรากฏตามวิวัฒนาการ
- ผสมพันธุ์และให้กำเนิดลูกหลาน
- สร้างขึ้นโดยมนุษย์โดยอาศัยการคัดเลือก
A2. ลักษณะที่เกิดขึ้นในบุคคลระหว่างกระบวนการคัดเลือกโดยธรรมชาติมีประโยชน์:
1) คน
2) จิตใจ
3) ไบโอซีโนซิส
4) สภาพแวดล้อม
1) aromorphosis 2) ความเสื่อม
3) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ 4) การถดถอยทางชีวภาพ
A4. เกณฑ์ชนิดใดที่กำหนดความแตกต่างในรูปร่างของมงกุฎและความสูงของต้นสนสก็อตที่ปลูกในป่าและในทุ่งนา
1) สัณฐานวิทยา 2) พันธุกรรม
3) ภูมิศาสตร์ 4) สิ่งแวดล้อม
A5. เกณฑ์ทางสัณฐานวิทยาของสายพันธุ์คือ:
- พื้นที่จำหน่าย
- คุณสมบัติของกระบวนการชีวิต
- คุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกและภายใน
- ชุดโครโมโซมและยีนเฉพาะ
A6. ปัจจัยใดในวิวัฒนาการของมนุษย์ที่สูญเสียความสำคัญไปในปัจจุบัน?
- การแยกเชิงพื้นที่
- ความแปรปรวนทางพันธุกรรม
- ความแปรปรวนแบบรวมกัน
- ความผันผวนของตัวเลขอันเป็นผลมาจากกระบวนการย้ายถิ่น
A7. การเดินอย่างเที่ยงธรรมท่ามกลางบรรพบุรุษของมนุษย์ได้รับการอำนวยความสะดวกโดย:
- ปล่อยมือของคุณ
- การปรากฏตัวของคำพูด
- การพัฒนาหัวใจหลายห้อง
- เพิ่มการเผาผลาญ
A8. ความสามารถในการได้รับคุณลักษณะใหม่ เช่นเดียวกับความแตกต่างระหว่างบุคคลในสายพันธุ์ เป็นการแสดงให้เห็น:
- พันธุกรรม
- การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
- การพัฒนาส่วนบุคคล
- ความแปรปรวน
A9. พื้นที่การกระจายของตุ่นทั่วไปหมายถึงเกณฑ์ของสายพันธุ์:
1) สัณฐานวิทยา 2) ทางภูมิศาสตร์
3) สรีรวิทยา 4) พันธุกรรม
A10. ในการเก็งกำไรทางภูมิศาสตร์ การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจาก:
- การสลายและการขยายตัวของพื้นที่เดิม
- การคัดเลือกเทียม
- ลดบรรทัดฐานปฏิกิริยาของสัญญาณให้แคบลง
- การดริฟท์ทางพันธุกรรม
ส่วนที่ 2 (ข)
B1. ผลลัพธ์ของวิวัฒนาการคือ:
- การดริฟท์ทางพันธุกรรม
- หลากหลายสายพันธุ์
- ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์
- การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อม
- เพิ่มการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต
- การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
บี2. สร้างความสอดคล้องระหว่างลักษณะของสัตว์ไร้ฟันทั่วไปกับเกณฑ์ของสายพันธุ์ที่เป็นลักษณะเฉพาะ
เกณฑ์ประเภทเครื่องหมาย
ก) ร่างกายถูกปกคลุมไปด้วยเสื้อคลุม 1) สัณฐานวิทยา
B) อ่างล้างจานมีสองประตู 2) นิเวศวิทยา
B) อาศัยอยู่ในแหล่งน้ำจืด
D) ระบบไหลเวียนโลหิตไม่ปิด
D) โภชนาการโดยจุลินทรีย์ในน้ำ
E) ตัวอ่อนพัฒนาในน้ำ
B3. กำหนดลำดับการปรากฏตัวของกลุ่มหลักในกระบวนการวิวัฒนาการ:
A) Coelenterates
B) สัตว์ขาปล้อง
B) แอนเนลิดส์
D) แฟลเจลลาสต์ในยุคอาณานิคม
D) พยาธิตัวกลม
ส่วนที่ 3(ค) ให้คำตอบโดยละเอียดต.
ค1. อธิบายว่าเหตุใดผู้คนต่างเชื้อชาติจึงอยู่ในสายพันธุ์เดียวกัน
ทดสอบในหัวข้อ “หลักคำสอนวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์”
ตัวเลือกที่ 2
ส่วนที่ 1 (ก)
เลือกหนึ่งคำตอบจากสี่คำตอบที่ให้มา
A1. การเพิ่มจำนวนชนิดในธรรมชาติบ่งชี้ว่า:
- เกี่ยวกับความก้าวหน้าทางชีวภาพ
- เกี่ยวกับการพัฒนาตามเส้นทางแห่งความเสื่อม
- เกี่ยวกับการถดถอยทางชีวภาพ
- เกี่ยวกับการพัฒนาตามเส้นทางอะโรมอร์โฟซิส
A2. การปรากฏตัวของเฟิร์นในประวัติศาสตร์ธรรมชาติของโลกมีหลักฐานโดย:
- การมีอยู่ของไม้ล้มลุกและไม้ยืนต้น
- การปรากฏตัวของภาพพิมพ์และฟอสซิลของพวกเขา
- วิธีการสืบพันธุ์ของพวกเขา
- ความหลากหลายที่ทันสมัย
A3. ลดความซับซ้อนของโครงสร้างภายในและภายนอกของสิ่งมีชีวิตเรียกว่า:
- ความเสื่อมทั่วไป
- อะโรมอร์โฟซิส
- การปรับตัวแบบไม่ทราบสาเหตุ
- การฟื้นฟู
A4. ปรากฏการณ์วิวัฒนาการใดที่เรียกว่าความแตกต่าง?
- การบรรจบกันของตัวละครในสายพันธุ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกัน
- ความแตกต่างของตัวละครในสายพันธุ์ที่เกี่ยวข้อง
- การได้มาซึ่งความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่แคบ
- การก่อตัวของอวัยวะที่คล้ายคลึงกัน
- การปรากฏตัวของสปอร์
- การก่อตัวของเมล็ด
- การก่อตัวของทารกในครรภ์
- การปรับเปลี่ยนใบ
A6. การปรากฏตัวของแขนขาห้านิ้วและการหายใจของปอดในสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำโบราณทำให้เป็นไปได้:
- เชี่ยวชาญสภาพแวดล้อมทางน้ำ
- สืบพันธุ์ได้เร็วขึ้น
- ขึ้นฝั่ง
- กินอาหารที่หลากหลาย
A7. สาเหตุหลักของการถดถอยทางชีวภาพของสัตว์และพืชหลายชนิดในปัจจุบันคือ:
- การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
- กิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์
- การเปลี่ยนแปลงการบรรเทา
- เพิ่มจำนวนผู้ล่า
A8. หนึ่งในข้อพิสูจน์ความสัมพันธ์ระหว่างซีเลนเตอเรตและโปรโตซัว:
- การจัดเรียงเซลล์เป็นสองชั้น
- การปรากฏตัวของเซลล์ที่กัด
- การพัฒนาสิ่งมีชีวิตจากเซลล์เดียว
- การย่อยอาหารนอกเซลล์
A9 - คุณสมบัติใดของการจัดระเบียบของปลาครีบกลีบทำให้เราพิจารณาว่าพวกมันเป็นบรรพบุรุษของสัตว์มีกระดูกสันหลังบนบก?
- เกล็ดบนร่างกายมีครีบ
- การก่อตัวของปอด โครงสร้างครีบพิเศษ
- รูปร่างเพรียวบางอวัยวะรับสัมผัสที่พัฒนาอย่างดี
- หายใจโดยใช้เหงือก การปล้นสะดม
A10. เหตุใดพืชแองจิโอสเปิร์มจึงกลายเป็นกลุ่มพืชที่โดดเด่นในกระบวนการวิวัฒนาการ?
- พวกมันก่อตัวเป็นจุดเชื่อมต่อแรกในห่วงโซ่อาหาร
- เซลล์ของพวกมันมีคลอโรพลาสต์ซึ่งเกิดการสังเคราะห์ด้วยแสง
- ในกระบวนการของชีวิตพวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
- พวกเขามีการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตที่หลากหลายในสภาวะที่แตกต่างกัน
ส่วนที่ 2 (ข)
ในงาน B1 เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อจากหกข้อ
B1. ความซับซ้อนของการจัดระเบียบของปลากระดูกเมื่อเปรียบเทียบกับปลากระดูกอ่อนนั้นแสดงโดย:
- พบได้ในกระเพาะปัสสาวะว่ายน้ำส่วนใหญ่
- ในกรณีที่ไม่มีกระเพาะปัสสาวะว่ายน้ำ
- อยู่ในกระดูกอ่อนของโครงกระดูกภายใน
- ในขบวนการสร้างกระดูก
- ในรูปแบบของแผ่นเหงือก
- ในกรณีที่ไม่มีเหงือกปกคลุม
เมื่อทำงาน B2 เสร็จแล้ว ให้สร้างความสอดคล้องระหว่างเนื้อหาของคอลัมน์แรกและคอลัมน์ที่สอง
บี2. สร้างความสอดคล้องระหว่างคุณลักษณะของกลุ่มที่เป็นระบบและทิศทางของการวิวัฒนาการ.
ลักษณะเฉพาะ ทิศทางของวิวัฒนาการ
- ความหลากหลายของสายพันธุ์ A) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ
- พื้นที่จำกัด B) การถดถอยทางชีวภาพ
- จำนวนน้อยชนิด
- การปรับตัวทางนิเวศวิทยาในวงกว้าง
- หลากหลาย
- ประชากรลดลง
เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ VZ ให้สร้างลำดับกระบวนการทางชีววิทยาที่ถูกต้อง
วีแซด สร้างลำดับการกระทำของแรงผลักดันแห่งวิวัฒนาการในประชากรพืช โดยเริ่มจากกระบวนการกลายพันธุ์:
- การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
B) การสืบพันธุ์ของบุคคลที่มีการเปลี่ยนแปลงที่เป็นประโยชน์
- การปรากฏตัวของการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมต่างๆในประชากร
D) การอนุรักษ์สิทธิพิเศษของบุคคลที่มีการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมซึ่งมีประโยชน์ในสภาพแวดล้อมที่กำหนด
D) การรวมการปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อม
ส่วนที่ 3(ค)
ให้คำตอบโดยละเอียดครบถ้วน
ค1. การค้นพบทางบรรพชีวินวิทยาประเภทใดที่เป็นหลักฐานของการวิวัฒนาการ?
ตอบคำถามและเกณฑ์การประเมิน ทดสอบงาน(สำหรับครู)
ในหัวข้อ “หลักคำสอนวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์”
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11
ส่วนที่ 1 (ก)
A10 |
|||||||||||
1 ตัวเลือก | หมายเลขงาน | 1 ตัวเลือก | ตัวเลือกที่ 2 |
||||||||
112122 | อับบาบ |
||||||||||
GADVB | วาจีดี |
งานส่วนที่ 2(B) จะได้รับคะแนนจากศูนย์ถึง 2 คะแนน หากคำตอบมีข้อผิดพลาดประการหนึ่ง นักเรียนจะได้รับหนึ่งคะแนน หากตอบผิดหรือตอบผิดตั้งแต่ 2 ข้อขึ้นไป ให้ 0 คะแนน คะแนนสูงสุดสำหรับส่วนที่ 2 (B) คือ 6 คะแนน
ส่วนที่ 3 (ค)
องค์ประกอบการตอบสนอง: 1 ตัวเลือก
- คนที่มีเชื้อชาติต่างกันจะมีโครโมโซมชุดเดียวกันในเซลล์ของตน
- การแต่งงานระหว่างเชื้อชาติจะทำให้เด็กสามารถสืบพันธุ์ได้เมื่อเข้าสู่วัยแรกรุ่น
- ผู้คนจากเชื้อชาติที่แตกต่างกันมีโครงสร้างและองค์ประกอบทางเคมีของอวัยวะ เนื้อเยื่อ เซลล์ กระบวนการสำคัญ และการคิดเชิงนามธรรมที่คล้ายคลึงกัน
องค์ประกอบการตอบสนอง:ตัวเลือกที่ 2
- ฟอสซิลและความประทับใจ
- แบบฟอร์มการนำส่ง
- ซีรีส์สายวิวัฒนาการ
เกณฑ์การประเมิน:
– คำตอบประกอบด้วยองค์ประกอบข้างต้นทั้งหมดของคำตอบ ไม่มีข้อผิดพลาดทางชีวภาพ - 3 คะแนน
คำตอบประกอบด้วย 2 องค์ประกอบข้างต้นและไม่มีข้อผิดพลาดทางชีวภาพ หรือคำตอบมี 3 คำตอบที่มีชื่อ แต่มีข้อผิดพลาดทางชีวภาพเล็กน้อย - 2 คะแนน
คำตอบประกอบด้วย 1 องค์ประกอบข้างต้นและไม่มีข้อผิดพลาดทางชีวภาพ หรือคำตอบมี 2 คำตอบที่มีชื่อ แต่มีข้อผิดพลาดทางชีวภาพเล็กน้อย - 1 คะแนน
คำตอบที่ไม่ถูกต้อง – 0 คะแนน
คะแนนสูงสุดคือ 3 คะแนน
มาตราส่วนสำหรับการแปลงคะแนนเป็นเกรดของโรงเรียน
คะแนนสูงสุดสำหรับงานคือ 19 คะแนน
"5" -17-19 คะแนน
“ 4” - 14-16 คะแนน
“ 3” - 10-13 คะแนน
“2” - น้อยกว่า 10 คะแนน
ทดสอบ “ทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน” 1 ตัวเลือก
1. กระบวนการพัฒนาประวัติศาสตร์ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตตั้งแต่การปรากฏของสิ่งมีชีวิตบนโลกจนถึงปัจจุบัน:
ก) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
ข) วิวัฒนาการ
B) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
ก) เจบี ลามาร์ค บี) ซี. ลินเนียส
B) ซี. ดาร์วิน D) เอ. แอล. วอลเลซ
3. การคัดเลือกโดยธรรมชาติคือ:
ก) กระบวนการสร้างสายพันธุ์ใหม่ในธรรมชาติ
B) ชุดของความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
C) กระบวนการรักษาบุคคลที่มีการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่เป็นประโยชน์
D) กระบวนการลดจำนวนประชากร
4. การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ การคัดเลือกโดยธรรมชาติ ความแปรปรวนทางพันธุกรรมปรากฏชัดในประชากร ดังนั้น ตามทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์ ประชากรจึงถูกพิจารณาว่า:
A) หน่วยของระบบนิเวศ B) หน่วยวิวัฒนาการ
B) ส่วนประกอบของชีวมณฑล D) หน่วยโครงสร้างของสปีชีส์
5. อุปกรณ์ทั้งหมดมีลักษณะสัมพันธ์กัน เนื่องจาก:
ก) ทำงานในทุกสภาวะ
B) แยก (แยก) บุคคล
B) ทำหน้าที่เป็นอุปสรรคในการข้ามอย่างอิสระ
D) กระทำในเงื่อนไขบางประการที่ร่างกายปรับตัว
6. ความสัมพันธ์ในรูปแบบต่างๆ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต:
B) ความแปรปรวนทางพันธุกรรม D) ความแปรปรวนแบบรวมกัน
7. จำนวนบุคคลในประชากรที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ซึ่งส่งผลให้ขาดทรัพยากรตลอดชีวิต นำไปสู่:
A) ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์ B) การต่อสู้เพื่อความอยู่รอดที่เข้มข้นขึ้น
B) การแยกประชากร D) ความเชี่ยวชาญด้านอาหาร
8. ลักษณะที่เกิดขึ้นในบุคคลระหว่างกระบวนการคัดเลือกโดยธรรมชาติมีประโยชน์:
A) biogeocenosis B) สายพันธุ์
B) ชีวมณฑล D) มนุษย์
9. เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อแล้วจดลำดับตัวเลขที่เกี่ยวข้อง ต่างจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติ การคัดเลือกโดยธรรมชาติ:
ก) รักษาและเลือกเฉพาะลักษณะที่สำคัญต่อการอยู่รอดของสิ่งมีชีวิต
B) นำไปสู่การเกิดขึ้นของรูปแบบใหม่หลังจากผ่านช่วงเวลาอันยาวนานในอดีตเท่านั้น
C) ไม่สามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงบรรทัดฐานของปฏิกิริยา
D) ขึ้นอยู่กับความแปรปรวนของการดัดแปลง
D) ไม่เกี่ยวข้องกับการต่อสู้แบบเฉพาะเจาะจงและแบบเฉพาะเจาะจง
E) นำไปสู่การเกิดขึ้นของสายพันธุ์ใหม่
ทดสอบ “ทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน” ตัวเลือกที่ 2
1. วิวัฒนาการคือ:
ก) กระบวนการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล
B) ความหลากหลายของพืชและสัตว์สมัยใหม่
C) กระบวนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของโลกอินทรีย์
D) ความหลากหลายของพืชและสัตว์ฟอสซิล
A) เจ.บี. ลามาร์ก B) ซี. ลินเนียส
B) ซี. ดาร์วิน D) เอ. แอล. วอลเลซ
3. พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ ตามคำกล่าวของ Charles Darwin:
A) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ B) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
B) ความแปรปรวนทางพันธุกรรม D) ทั้งหมดข้างต้น
4. ลักษณะที่เป็นประโยชน์ในสิ่งมีชีวิตได้รับการเก็บรักษาไว้ภายใต้อิทธิพลของ:
A) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ B) ความแปรปรวนทางพันธุกรรม
B) ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์ D) การต่อสู้แบบเฉพาะเจาะจง
5. กระบวนการที่เป็นผลมาจากการที่บุคคลที่มีการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่เป็นประโยชน์ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนดสามารถอยู่รอดและละทิ้งลูกหลานได้:
A) ความแปรปรวนทางพันธุกรรม B) ความแปรปรวนในการปรับเปลี่ยน
B) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ D) ความแปรปรวนแบบรวมกัน
6. ในบรรดาแรงผลักดันแห่งวิวัฒนาการที่นำไปสู่การเกิดขึ้นของการปรับตัวของบุคคลกับสภาพแวดล้อมของพวกเขา สิ่งที่เป็นแนวทางคือ:
A) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ B) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
B) การคัดเลือกเทียม D) การแยก
๗. เหตุแห่งการต่อสู้เพื่อดำรงอยู่ :
ก) ขาดการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม
B) ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมที่จำกัดและการสืบพันธุ์อย่างเข้มข้น
C) ปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
D) ความแปรปรวนของบุคคลในประชากร
8. อันเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของพลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการทำให้เกิดสิ่งต่อไปนี้:
A) การแยกประชากร B) กระบวนการกลายพันธุ์
B) การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่ D) การเพิ่มจำนวนบุคคลของสายพันธุ์
9. เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อแล้วจดลำดับตัวเลขที่เกี่ยวข้อง ผลลัพธ์วิวัฒนาการ:
ก) การอนุรักษ์สายพันธุ์เก่าในสภาพที่อยู่อาศัยที่มั่นคง
B) การเกิดขึ้นของพืชผลไม้พันธุ์ใหม่ที่ทนต่อน้ำค้างแข็ง
C) การเกิดขึ้นของสายพันธุ์ใหม่ในสภาวะแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป
D) การพัฒนาข้าวสาลีพันธุ์ใหม่ที่ให้ผลผลิตสูง
D) การเพาะพันธุ์โคพันธุ์ที่ให้ผลผลิตสูง
E) การก่อตัวของการปรับตัวใหม่ให้เข้ากับชีวิตในสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไป
