Operă autobiografică.
Astăzi ne vom familiariza cu un alt gen de operă literară - autobiografia. Căutați definiția acestui gen într-un dicționar.
Cum crezi că diferă o biografie literară de o biografie obișnuită?
(Într-o autobiografie literară, numele și evenimentele reale din viața autorului nu trebuie neapărat să coincidă. Principalul lucru care este transmis într-o autobiografie literară este etapele vieții interioare a eroului, principalele trăsături ale caracterului său și personajele a oamenilor din jurul lui.)
IV. Lectură comentată.
1. Citirea capitolului „Maman”.
Explicație preliminară. Nikolenka - personajul principal, povestitor; Volodia este fratele lui; Karl Ivanovich - germană, profesor de acasă; Nikolai este servitor în casa soților Irtenev.
Elevii citesc cu voce tare.
Cum este atmosfera în casa în care locuiește Nikolenka? Cum putem înțelege asta?
Ce fel de relații există între toți cei implicați în episod?
Prin ai cui ochi vedem toate acestea?
Recitiți digresiunile lirice care vorbesc despre mamă. Cum înțelegi cuvintele: „Dacă în momentele dificile ale vieții mele aș putea să văd măcar o privire din acest zâmbet, nu aș ști ce este durerea”?
Putem înțelege care era starea de spirit a mamei eroului în acest episod? Cum reacționează Nikolenka la asta? De ce, în ciuda faptului că tristețea mamei sale nu a trecut neobservată de el, nu a reacționat la ea?
2. Citind capitolul „Ce fel de bărbat a fost tatăl meu”.
Există cuvinte în acest pasaj care vorbesc despre atitudinea eroului față de tatăl său?
Din perspectiva cui este spusă povestea despre personajul tatălui: din perspectiva lui Nikolenka Irtenyev sau a unui adult care își amintește copilăria?
3. Citirea capitolului „Clasuri”.
Copiii trebuie să învețe la gimnaziu, poezia se încheie cu școala acasă și copiii trebuie să meargă în oraș, unde vor locui cu rudele și vor studia. Karl Ivanovici este forțat să tragă. El este jignit că este concediat, în ciuda a 12 ani de muncă și a trăit cu copiii săi pe moșie, și cât de nepoliticos și fără ceremonie a făcut-o tatăl lui Nikolenka.
Ce sentimente a trezit vestea plecării lui Karl Ivanovici la Nikolenka?
De ce crezi că Karl Ivanovich a pus-o pe Nikolenka în genunchi? A înțeles de ce Nikolenka s-a comportat așa?
De ce crezi că Nikolenka a spus că-și iubește atât tatăl, cât și pe Karl Ivanovich „aproape la fel”? Pe cine crezi că iubește mai mult și care sunt formele acestei iubiri?
Teme pentru acasă.
1. Citiți capitolele din „Copilărie” din manual.
2. Faceți o schiță pentru un articol despre Tolstoi.
3. Pregătește o repovestire a unuia dintre capitole.
4. Pregătește o poveste despre unul dintre eroii operei (Puteți folosi orice alt capitol neprevăzut în antologie)
Lecția 33. Continuarea cunoașterii poveștii „Copilăria” Progresul lecției
eu. Verificarea temelor.
Povestirea din nou a capitolelor „Maman”, „Ce fel de bărbat a fost tatăl meu”.
II. Conversație la capitolul „Natalia Savishna”.
(„Nu numai că nu a vorbit niciodată, dar nici nu s-a gândit, se pare, la ea însăși: întreaga ei viață a fost dragoste și sacrificiu de sine.”)
Cum a simțit personajul principal despre dădaca lui? Confirmați cu text.
(A luat dragostea ei de bună).
Când și-a apreciat eroul dădaca?
(Ca adult.)
Ce eveniment din copilărie l-a făcut să-și privească dădaca într-un mod nou?
(Incidentul cu fața de masă.)
Profesorul citește: „...A scos de sub eșarfă un cornet din hârtie roșie, în care erau două caramele și o boabă de vin și mi-a dat cu mâna tremurândă. Nu aveam puterea să privesc în față bătrâna drăguță; M-am întors și am acceptat darul, iar lacrimile curgeau și mai din belșug, dar nu de mânie, ci de dragoste și rușine.”
De ce s-a simțit băiatul rușinat?
(Pentru că s-a purtat cu o femeie care i-a dat toată viața ei, s-a comportat ca un iobag obișnuit.)
Fiecare dintre noi are o persoană care a intrat în inima noastră încă din copilărie, a cărei dragoste și grijă ne încălzește viața. Dădaca sa Arina Rodionovna a devenit o astfel de persoană pentru A.S. Pușkin. În copilărie am adormit ascultând cântecele și basmele ei. Ea i-a trezit interesul pentru arta populară orală. Când Pușkin a fost în exil în satul Mikhailovskoye, a trăit într-o singurătate completă, în sălbăticia satului. Și lângă el era bătrâna lui dădacă. Acum nu mai este un copil, dar poet celebru, a experimentat din nou căldura ei naturală.
Imaginea Arinei Rodionovna apare în versurile poeziei lui Pușkin „Seara de iarnă” și „Dădaca”. Ele exprimă un sentiment de dragoste, tandrețe, anxietate, grijă față de vechea lui dădacă, care a intrat pentru totdeauna în inima poetului. „Bun prieten al tinereții mele sărace”, „Prieten al zilelor mele grele, porumbelul meu decrepit!” – se adresează poetul bonei. Ea este cea mai apropiată persoană de el, o prietenă care a împărtășit cu el anii grei ai exilului. În cuvintele lui Pușkin, se poate simți dragostea filială emoționantă pentru bona lui.
Cuvintele „demult, demult” vorbesc despre durata așteptării, comparația figurată „ca pe ceas” reflectă anxietatea și așteptarea constantă a bonei, verbul colocvial „doliu” transmite căldură, durerea poetului din conștientizarea singurătății dădacei, anxietatea ei constantă, grijile, așteptarea zadarnică și ce - atunci da vina pe ea. În ultimele rânduri ale poeziei, Pușkin numește direct sentimentele bonei: Material de pe site
Melancolia, presimțirile, grijile te apasă pe piept tot timpul.
Imaginea Arinei Rodionovna întruchipează toate cele mai bune trăsături caracteristice oamenilor de rând. Bona poetului a murit la Sankt Petersburg la 25 iunie 1828. Și după moartea ei, A.S Pușkin și-a amintit adesea de ea cu dragoste filială și recunoștință.
Nu ați găsit ceea ce căutați? Utilizați căutarea
Pe această pagină există material pe următoarele subiecte:
- ce fel de relație a avut bona cu Pușkin?
- biografia bonei lui Pușkin
- și eseul lui Pușkin pentru dădacă
- Poezia lui Pușkin Nanny completă
- Dragostea lui Pușkin pentru bona lui
CA. PUSHKIN „Dădacă”
Analizează poezia. Care este imaginea eroului liric din această poezie?
Această poezie de A.S. Pușkin i-a dedicat-o Arinei Rodionovna Yakovleva, dădaca sa bună și grijulie, care îl protejează pe poet în momentele dificile ale vieții. A fost scrisă în 1826, în timpul despărțirii de ea după doi ani viata impreunaîn Mihailovski.
Eroul liric al acestei poezii este o persoană sinceră, blândă, iubitoare, care păstrează în suflet imaginea unei persoane dragi - dădaca sa. Îi este infinit de dragă pentru că a fost mereu acolo. Cititorul simte dragostea sinceră a poetului deja în prima strofă. Apelul său către dădacă este tipic: „Prieten al zilelor mele grele, porumbelul meu decrepit!” El este atent la ea, sensibil la sentimentele ei, înțelege că este îngrijorată de soarta dificilă a poetului:
Ești sub fereastra cămăruței tale, îndurerat ca pe un ceas,
Și acele de tricotat ezită în fiecare minut în mâinile tale încrețite.
Așa cum eroul liric tânjește să se despartă de dădaca sa, tot așa ea, impregnată de sentimente materne, visează să-și vadă elevul:
Te uiți prin porțile uitate pe calea neagră îndepărtată:
Melancolia, presimțirile, grijile te apasă tot timpul pe piept.
Aici ia naștere treptat motivul fiului risipitor, despărțit de casă și de cei dragi. În vocea eroului liric sunt note triste și anxioase.
Poetul folosește diverse mijloace de exprimare artistică: epitete („Prietenul zilelor mele grele, porumbelul meu decrepit!”), comparația („te întristezi ca și cum ai fi pe ceas”), repetarea lexicală („de mult, lung timp în care m-ai așteptat”). La nivel fonetic găsim aliterație și asonanță („Melancolie, premoniții, griji îți apăsă tot timpul în piept. Ți se pare...”).
Astfel, eroul liric al lui Pușkin își dezvăluie lumea interioară prin relația cu o persoană apropiată.
Caut aici:
- analiza unei poezii pentru o bona
- analiza poeziei lui Pușkin către dădacă
Alexandru Sergheevici Pușkin a fost în exil în satul Pskov Mikhailovskoye din august 1824 până în septembrie 1826. Alături de el era o dădacă - Arina Rodionovna, o țărancă iobag. Potrivit memoriilor contemporanilor, ea era foarte vorbăreață, cunoștea multe proverbe și zicători și îi plăcea să cânte cântece populare. Dar ea a spus basme rusești în mod deosebit de interesant. Ea a înseninat serile lungi ale poetului la Mihailovski, a fost ascultătorul și interlocutorul lui fidel, l-a sprijinit și l-a ajutat să nu se piardă inima.
porumbel decrepit...
În 1826, A. S. Pușkin i-a dedicat un poem Arinei Rodionovna, care se numește „Dădacă”. Aceasta este una dintre cele mai sincere, sincere opere ale poetului, plină de căldură și bunătate, dar în același timp de ușoară tristețe.
Poezia are patru părți. În primul, eroul se adresează bonei. Al doilea îl înfățișează pe cititor o casă în pădurile adânci de pini. O dădacă locuiește singură aici. A treia parte vorbește despre o bătrână îndurerată pentru elevul ei. Poetul transmite cu măiestrie starea de spirit. Puteți simți durerea mentală și tristețea bătrânei. Ea nu stă degeaba, tricotează, dar acele de tricotat „încetinesc în fiecare minut în mâinile ei încrețite”. Dădaca ascultă cu sensibilitate fiecare sunet, temându-se să rateze sunetul clopoțelului care anunță sosirea oaspeților și coboară acele de tricotat pentru a nu interfera cu bătăile lor. Ultima parte vorbește despre experiențele bătrânei. Ea se uită la „porțile uitate” care nu au fost deschise de mult timp, grijile îi copleșesc inima.
„Un prieten al zilelor mele grele”, îi spune poetul dădacă. A doua parafrază este „porumbelul meu decrepit”. Combinația acestor cuvinte arată dragostea tandră și grija pe care eroul liric le simte față de bătrână. Porumbel, porumbel în rusă însemna oameni buni, liniștiți, afectuoși. Dădaca nu mai este tânără, dar este încă foarte iubită.
Epitetele - „porți uitate”, „cale neagră îndepărtată” arată cât de singură este bătrâna, zi și noapte își așteaptă prietenul drag. Sentimentele bonei sunt exprimate în mod direct: „ea este îndurerată ca și cum ar fi la ceas”. Așteptarea ei este plictisitoare, grea și inutilă. Pieptul dădacei este plin de presimțiri și griji, nu există nimeni care să-i lumineze zilele singuratice. Repetarea cuvintelor „demult, demult” sporește și mai mult impresia de melancolie dureroasă și tristețe neîncetată.
Poezia ca declarație de dragoste
Genul poeziei este un mesaj. Lucrarea este scrisă în tetrametru iambic. Ritmul este muzical, aproape ca un cântec. Textul nu este împărțit în strofe, ceea ce îl face mai aproape de vorbirea colocvială.
Poezia este profund personală și emoționantă. În exterior, simplu, ascunde profunzimea sentimentelor, experiențele eroului liric și dorul spiritual al unei bone în vârstă. Poetul a creat o imagine uimitoare și frumoasă a unei simple rusoaice, se îngrijorează, suferă și așteaptă cu umilință. Melancolia o chinuiește „în fiecare oră”, fără să-i dea odihnă. Eroul liric se simte vinovat, este trist și rănit pentru că nu o poate vizita pe bătrână. Sunetele consoanelor „p”, „t”, „zh”, „sh”, „ch” creează un sentiment de deznădejde, se pare că se aud pașii înăbușiți ai bonei și bătăitul acelor ei de tricotat. Vocalele „o” și „u” din ultimele rânduri transmit anxietate și tristețe.
Lucrarea este scurtă, conține doar cinci propoziții. Prima este exclamativă și conține un apel către bona, a doua este narativă. Următoarele două propoziții sunt complexe, lungi, ele transmit chinul mental al eroului liric, entuziasmul lui. Ultimul rând se rupe, parcă ar oferi o speranță slabă, dând cititorului posibilitatea de a gândi și de a reflecta.
Poemul, scris în urmă cu aproape două secole, evocă admirația pentru geniul lui Pușkin, a devenit o declarație de dragoste pentru toate femeile care s-au dedicat creșterii copiilor.
Literatura clasa a VII-aLucrare de testare nr. 2
2 Gen nuvelă.
3. genul nuvelei.
Literatură: manual - antologie „Literatura clasa a VII-a” Autor V.Ya. Korovin M „Iluminismul”
La finalizarea acestei lucrări, studenții trebuie să:
Știi: 1. Genurile operelor epice și genul poeziei în proză.
Să poţi: 1. Determinați tema și ideea operelor epice.
2. Repovesti episoade individuale ale lucrării.
Sarcina 1. Citiți textul lui I.S. Turgheniev „Biryuk” răspunde la întrebări: Cum l-au tratat pe Biryuk bărbații din satele din apropiere? De ce a lăsat Biryuk să plece vinovat și omul este vinovat? Cum a devenit Foma un „biryuk”? Ce cauzează caracterul său dur și nesociabil? Cum se raportează autorul la personajele din poveste?
Sarcina nr. 2Învață pe de rost o poezie în proză de I.S. Turgheniev „limba rusă” pe de rost.
Sarcina nr. 3 Citiți capitolul „Natalya Savishna” de L.N. Tolstoi Răspunde la întrebări: cum arată autorul trăsătura principală a caracterului dădacă Savishyn? Cum se simte personajul principal despre dădaca lui? Când și-a apreciat eroul dădaca? Ce eveniment din copilărie l-a făcut să-și privească dădaca într-un mod nou? De ce s-a simțit băiatul rușinat?
Sarcina nr. 4. Citiți povestea lui A.P. „Cameleonul” lui Cehov răspunde la întrebări: De câte ori își schimbă Ochumelov decizia cu privire la câine? De ce depinde? Cine arată mai amuzant în această poveste: Ochumelov sau Khryukin? Cuvântul „Cameleon” nu este în poveste. De ce a apărut un astfel de titlu?
Sarcina nr. 5. Citiți povestea lui I.S. Bunin "Lapti"
Răspunde la întrebările:
Ce impresie ți-a făcut această poveste?
Cum l-ai caracteriza pe Nefed?
Sarcina nr. 6. Citiți povestea lui M. Gorki „Danko”
Răspunde la întrebările:
Ce impresie ți-a făcut povestea despre Danko?
Cum l-ai caracteriza pe personajul principal?
Crezi că acei oameni pe care Danko i-a adus pe lume meritau inima lui Danko smulsă din piept? Scrie un eseu lung despre asta.
Sarcina nr. 7 Citiți povestea lui L.N. Andreeva "Kusaka"
Răspunde la întrebările:
Cum te-a făcut să simți povestea?
Cine este de vină pentru singurătatea lui Kusaka?
Dacă câinele ar trăi în condiții diferite, ar avea același nume?
Sarcina nr. 8 Citiți povestea lui A.P. Platonov "Yushka"
Răspunde la întrebările:
De ce crede Yushka că copiii îl iubesc? Cum vorbește autorul despre asta?
Însuși Yushka știa să iubească? Ce a făcut din dragoste?
Scrieți un mini-eseu pe tema: „Un incident din viața mea. Cum dragostea mea (sau a altcuiva) a ajutat o altă persoană”
Sarcina nr. 9 Citiți povestea lui F.A. Abramov „Despre ce plâng caii?” Răspunde la întrebări:
Cum poți numi genul unei opere?
De ce s-a simțit eroul vinovat pentru cai?
De ce nu a îngrijit Mikola de cai?
De ce a privit eroul în altă parte? De ce nu ai răspuns la întrebarea pusă de cal?
Sarcina nr. 10 Citiți povestea lui Yu.P. Kazakova „Dimineață liniștită” Răspundeți la întrebări:
Care este relația dintre băieți de la începutul poveștii?
De ce se ceartă, cu ce este legat?
Povestește-ne despre fiecare dintre băieți folosind textul poveștii?
Cum s-a înecat Volodia și a scăpat?
Literatura clasa a VII-a
Lucrare de testare nr. 1
La finalizarea acestei lucrări, studenții trebuie să:
Știi: 1 Definiția genului liric-epic.
2. Determinarea genului de poezie, dramă, tragedie.
A fi capabil să: 1 Distinge între opere lirice, lirico-epice și dramatice.
2.Fă poveste fictivă extrase.
3. Evidențiați un subiect, Ideea principală lucrări citite.
Literatură: Manual Literatură clasa a VII-a, autor Korovina V.Ya. Antologie de manuale „Literatura clasa a VII-a” autor Kurdyumova T.F.
Sarcina 1. Citiți poezia lui A.S. Cântecul lui Pușkin al profetului Oleg explică semnificația cuvintelor „magi”, „preot”, „profetic”, „inspirație”, „prăștie”.
Răspundeți la întrebări: De ce îl laudă poetul pe prinț?
Ce te-a surprins la episodul final?
De ce a murit Oleg?
Sarcina nr. 2 Citiți un fragment din drama „Boris Godunov” (scenă din Mănăstirea Chudov)
Răspundeți la întrebări: Prin ce mijloace desenează autorul imaginea cronicarului?
Are Gregory dreptate când îl compară pe Pimen cu un funcționar care „nu cunoaște nici milă, nici mânie”?
Ce trăsături observi la Grigory? Crezi că autorul ar putea simpatiza cu ei? Visul lui Grigore poate fi numit profetic? Cum dezvăluie visul lui Gregory planurile sale ambițioase?
Sarcina nr. 3 Definiți conceptele literare: poveste, colecție, autor de ficțiune.
Sarcina nr. 4 Citiți povestea lui A.S. Pușkin" Şeful de gară" Răspunde la întrebările:
Cum se schimbă personajul principal pe parcursul poveștii?
Ce sa întâmplat cu Vyrin? Cine este responsabil pentru astfel de schimbări în personajul principal?
Cum se simte Vyrin despre ceea ce sa întâmplat cu fiica lui?
A încercat Vyrin să lupte cu Minsky și să o aducă înapoi pe Dunya?
De ce încercările lui au eșuat?
De ce Samson Vyrin nu este fericit de fericirea fiicei sale?
De ce s-a băut până la moarte și a murit?
Care este tema principală din poveste?
Sarcina nr. 5. Citiți poezia lui Lermontov „Cântec despre țarul Ivan Vasilevici, tânărul paznic și îndrăznețul negustor Kalașnikov”.
Răspunde la întrebările:
De ce a refuzat Kalașnikov să dea motivul pentru care l-a ucis pe gardian?
De ce a ordonat regele executarea învingătorului într-o luptă corectă cu pumnii?
Cum poți explica cuvintele cu care soțul tău o salută pe Alena Ce îți amintești despre Domostroy?
Alena Dmitrievna își iubește soțul?
Ce reprezintă Stepan Kalașnikov în lupta cu Kiribeevici?
Care funcționează oral arta populara Sunt părțile individuale ale poeziei similare?
