Conținutul programului
Învață să transmită caracteristici diferite specii de copaci, aranjați copacii în desen astfel încât să creați o imagine a unei păduri.
Metodologia de desfășurare a lecției
Amintiți-vă împreună cu copiii ce tipuri de copaci au văzut în pădure, întrebați cine vrea să deseneze ce, ce trăsături au observat la diferiți copaci (grosimea și înălțimea trunchiurilor, culoarea lor, locația ramurilor, culoarea frunzișului sau a acelor). Oferiți-vă să spuneți cum cresc anumiți copaci în pădure - unii des, aproape unul de altul (brazi), alții separat, la o oarecare distanță (mesteacăni, stejari). Amintiți-vă că există poieni în pădure.
Sugerați să conturați mai întâi trunchiurile copacilor, să găsiți locuri unde să le plasați „în pădure”, apoi să desenați ramurile, coroana și, în final, tufișuri, flori, iarbă. Pentru a spune că trunchiurile trebuie conturate cu un creion, restul trebuie vopsit imediat cu vopsele. Pe măsură ce finalizați desenul, asigurați-vă că întreaga foaie este completată.
Când lucrarea este finalizată, invitați copiii să vorbească despre desenele lor.
Pregătirea pentru clasă
Arată copiilor picturi ale artiștilor care înfățișează diverse păduri. Discutați cu copiii despre faptul că țara noastră este bogată în păduri, că diverși copaci cresc în zona de mijloc, în sud și în nord. Spune-le că pădurile sunt protejate și că sunt plantate păduri noi, tinere. Dacă este posibil, este bine să implicați experiența și observațiile copiilor.
Aplicație. „Zona nouă a orașului”
Conținutul programului
Învață-i pe copii să creeze o compoziție simplă folosind aplicații. Întăriți capacitatea de a plasa imagini ale clădirilor în moduri diferite în spațiu. Învață să selectezi frumos culorile imaginilor, completează compoziția cu detalii caracteristice (copaci, bănci etc.). Practicați tăierea și lipirea îngrijite.
Metodologia de desfășurare a lecției
Discutați cu copiii despre cum arată noua zonă a orașului și ce clădiri sunt acolo. Invitați copiii să se gândească la modul în care vor reprezenta noua zonă, cât de înalte vor fi casele, cum să le decupeze și cum să le aranjeze pe foaie. Alegeți hârtie pentru decuparea caselor, astfel încât lucrarea să fie frumoasă la culoare. Pe măsură ce creați imaginea (decupând și lipiți case), amintiți-vă ce mai poate fi în noua zonă (copaci, bănci, magazine, mașini); Permiteți celor care au timp să taie și să lipească câteva elemente suplimentare.
La sfârșitul lecției, afișați lucrarea pe tablă și rugați-i să aleagă pe cele mai interesante. Sunați copiii și rugați-i să explice de ce cred că a fost desenată o zonă nouă.
Cei care nu au timp să termine poza au voie să o facă în timpul liber.
Pregătirea pentru clasă
La plimbări și excursii, observați construcția de clădiri noi. Spuneți copiilor câte clădiri se construiesc (în oraș, în satul în care locuiesc copiii), ce construcție mare se face în toată țara noastră. Selectați ilustrații care înfățișează clădiri moderne, o nouă zonă a orașului, uitați-vă la ele împreună cu copiii și lăsați-le în camera de grup pentru o vreme.
Pregătiți seturi de hârtie colorată în tonuri moi (pentru înfățișarea caselor) și altele mai luminoase (pentru detalii individuale); hârtie de dimensiunea a două coli de hârtie, foarfece, lipici.
Notă
Lecția poate fi desfășurată ca activitate de grup, apoi copiii decupează și lipesc detaliile imaginilor individuale (de exemplu, ferestre, uși și acoperișul unei case), apoi toate clădirile sunt așezate pe o foaie mare, creând o compunere colectivă. Puteti fi de acord cu copiii care vor decupa cladiri de locuinte si care vor decupa magazinul, gradinita sau cinematograful.
Sarcina profesorului este, de asemenea, de a consolida capacitatea de a participa la crearea unei compoziții colective, abilitatea de a găsi un loc pentru munca sa, printre altele.
Aplicație (colectivă). Compozitie decorativa cu flori si pasari
Conținutul programului
Învață copiii să decupe bucăți pentru lucru in echipa, găsește un loc pentru munca ta în compoziția de ansamblu, ținând cont de combinația de culori, formă, dimensiune. Pentru a cultiva percepția estetică, simțul compoziției, culoarea și gustul artistic. s--—
Metode de desfășurare a cursurilor
Luați în considerare cu copiii diferite compoziții decorative, clarificați locația elementelor individuale, opțiunile posibile, conveniți asupra compoziției pe care copiii vor crea, cine va decupa păsările și cine va decupa flori, frunze etc. Explicați că nu trebuie să faceți Tăiați doar partea principală, dar și decorați floarea, tăind mijlocul, petalele individuale, viricile, alegând bine culorile sau lipiți petalele mari de o nuanță mai închisă sau mai deschisă de aceeași culoare pe petale mari.
Pentru păsări, tăiați aripi separate, pene separate pentru aripi, coadă, creasta de altă nuanță etc. Pe măsură ce părțile sunt gata, invitați copiii să le lipească, discutați cu fiecare persoană despre locul muncii sale în general. compoziție, ținând cont de dimensiunea, forma și culoarea florilor, frunzelor, păsărilor decupate.
Pregătirea pentru clasă
Pregătiți o foaie mare de hârtie pentru compoziția generală, prevopsită într-o culoare aurie deschisă (este important ca foaia să fie acoperită uniform cu culoare). Pentru a face acest lucru, trebuie să fixați foaia cu știfturi într-un plan orizontal, astfel încât să nu se onduleze și, cu mișcări rapide de sus în jos, până la sfârșit, utilizați un tampon mare înmuiat în vopsea pentru a acoperi foaia cu culoare. Tamponul nu trebuie stoars, trebuie să fie saturat cu vopsea; acoperirea foii cu un tampon stoars va provoca apariția dungilor.
Selectați pentru examinare compoziții decorative populare constând din flori și păsări (pictură ucraineană, Gorodets etc.).
Notă
Florile și păsările decupate pot fi vopsite suplimentar (apoi micile detalii nu sunt lipite), de exemplu: aplicați penaj pe imaginea unei păsări, desemnați aripi, coada, ochii, ciocul; Aplicați contururi mai întunecate sau mai deschise ale petalelor și cârlițe deschise pe fundalul neted al florilor. Este mai bine să faceți acest lucru înainte de a crea o compoziție colectivă, atunci este mai ușor să determinați structura sa de culoare: la urma urmei, pictura poate schimba fundalul original fie spre iluminare, fie spre întunecarea părților compoziției. Copiii nu vor putea decupa și picta într-o singură lecție, așa că puteți aloca două clase pentru această lucrare: într-una, copiii decupează o parte principală, în a doua o pictează și apoi, în timpul liber, lipesc pune-l pe o foaie comună.
Desen. „Oraș (sat) seara”
Conținutul programului
Învățați copiii să transmită o imagine a unui oraș de seară, schema lui de culori: casele sunt mai ușoare decât cerul nopții, lumini multicolore strălucesc la ferestre.
Întăriți capacitatea de a formula un plan compozițional, aranjand în consecință imaginile pe o coală de hârtie.
Metodologia de desfășurare a lecției
Invitați copiii să-și amintească cum este orașul seara, cum arată casele. Amintiți-vă despre varietatea de case în proporții și locație.
La sfârșitul lecției, priviți desenele, discutați cu copiii de ce este clar că a venit seara, care dintre copii a făcut-o mai bine.
Pregătirea pentru clasă
Cereți părinților să le arate copiilor orașul de seară. Efectuați o astfel de observație în grădină. Selectați și revizuiți ilustrațiile adecvate împreună cu copiii; lăsați-i un timp în sala de grupă.
Pregătiți hârtie închisă la culoare, acuarelă, guașă.
Modelarea plăcilor decorative
Conținutul programului
Învață-i pe copii să creeze modele decorative pe farfurii de lut și să stăpânească o nouă tehnică de lucru.
Metodologia de desfășurare a lecției
Arată-le copiilor cum să aplice un strat de lut de 1-2 cm pe un carton sau o placă, netezește-l udând degetul cu apă. Explicați și arătați cum să aplicați un desen cu un băț ascuțit de stive; fundalul din jurul imaginii poate fi comprimat, apoi imaginea va fi convexă. Explicați că un desen nereușit poate fi șters și aplicat unul nou.
Celor care au timp li se va oferi posibilitatea de a realiza desene pe două farfurii. Așezați plăcile finite pe mese și examinați-le, selectați desene cu conținut și aranjament diferit. De acord asupra colorării ulterioare a acestora.
Pregătirea pentru clasă
Pregătiți carton sau scânduri de 10x15 cm, lut și stive. Selectați fotografii cu plăci antice sau alte compoziții decorative cu imagini simple.
Notă
Nu puteți întinde lutul, ci faceți plăci de lut de 3-4 cm grosime, neteziți suprafața și aplicați un model pe ele într-o stivă; Faceți găuri în colțurile superioare ale plăcii, astfel încât placa uscată să poată fi atârnată pe perete.
Dacă grădinița are un cuptor pentru arderea produselor de lut (mufle), trebuie să ardeți farfuriile și apoi să le vopsiți.
Desen bazat pe basmul „Micul cal cocoșat”
Conținutul programului
Învață-i pe copii să transmită într-un desen conținutul unui episod dintr-un basm familiar: interacțiunea personajelor, mișcarea figurilor, mediul. Întăriți capacitatea de a aranja un desen pe o foaie în conformitate cu conținutul unui episod dat.
Metodologia de desfășurare a lecției
Amintiți-vă împreună cu copiii episoadele principale din basm. Invitați-i să se gândească și spuneți-i în liniște profesorului ce episod dintr-un bas ar dori toată lumea să deseneze
TVA. Sugerați copiilor să înceapă să deseneze, iar când vor termina și vor pune desenele pe tablă, vor trebui să ghicească cine a desenat ce. Amintiți-le că trebuie să ia hârtie în funcție de episodul pe care îl vor desena. În timpul lecției, încurajați copiii să reflecte mai pe deplin episodul selectat din basm, rugându-i să-și amintească câteva detalii (de exemplu, cortul care stă pe malul unde Ivanushka o așteaptă pe prințesă etc.). Monitorizați tehnica desenului.
Pregătirea pentru clasă
Alege cărți cu ilustrații pentru basme, o imagine a unei balene.
În ajunul lecției, este necesar să ne amintim conținutul basmului, episoadele individuale pe care copiii le pot înfățișa, le pot reciti (de exemplu, o iapă zboară peste păduri, peste munți cu Ivanushka pe spate; sau Ivanushka este pe cale să sară în ceaun, și toată lumea se uită în picioare sau Ivanushka apucă focul- o pasăre de coadă sau un pește-minune stă peste mare, pe spate acasă; navele din gura sa etc.).
Invitați copiii să se gândească cine vrea să deseneze ce, notați episoadele pe care copiii le numesc. Apoi discutați cu unii copii individual despre cum vor desena ceea ce au planificat. Ajutați-i să identifice ceea ce poate completa bine desenul.
Pregătiți vopsele de acuarelă, văruire, guașă, un simplu creion de grafit, hârtie în tonuri de culoare moale.
Notă
O astfel de muncă este recomandabilă în toate cazurile când se oferă desen (sau modelare) bazat pe basme și copiii înșiși determină conținutul desenului (sculptură). Poveștile copiilor bazate pe desenele lor pot fi transferate la o lecție despre dezvoltarea vorbirii.
Desen cu creioane colorate pe tema „Armata noastră dragă”
Conținutul programului
Întăriți capacitatea de a reflecta impresiile despre viața înconjurătoare într-un desen, folosind imagini dintr-o poezie. Exercițiu în capacitatea de a transmite figurile oamenilor în mișcare, trăsăturile îmbrăcămintei în conformitate cu apartenența lor anumite familii trupe. Învață să te gândești la compoziția unui desen și la succesiunea executării acestuia. Încurajează respectul și dragostea față de războinici armata sovietică.
Metodologia de desfășurare a lecției
Întrebați copiii ce sărbătoare va sărbători țara noastră în curând (Ziua Armatei Sovietice), ce știu copiii despre armata noastră, ce tipuri de trupe există, cum sunt caracterizați, invitați copiii să povestească ce face armata sovietică în timp de pace . Amintiți-vă poezii împreună cu copiii, rugați doi sau trei copii să le citească. Află ce spun ei. Invitați copiii să deseneze o imagine despre armata sovietică, despre o anumită ramură a armatei (cine vrea să știe care dintre ele, despre care știe mai mult). Amintiți-le copiilor ce trebuie să facă mai întâi
Gândiți-vă unde și ce va desena fiecare, de unde va începe. În timpul lecției, amintiți-vă despre tehnicile de desen cu un simplu creion(nu îl apăsați prea tare, nu desenați mici detalii cu el, nu pictați peste el), despre tehnici de pictare atentă cu creioane colorate. Îndreptați atenția către o descriere mai precisă a imaginilor din desen: transferul mișcărilor, îmbrăcămintea soldaților, marinarilor etc.
Când ați terminat, puneți toate desenele pe tablă și examinați-le. Puteți invita copiii să vorbească despre desenele lor sunând 5-6 persoane la tablă.
Pregătirea pentru clasă
În cursuri pe limba maternă copiii învață poezii despre armata sovietică, ascultă povești despre parade, despre cum tinerii soldați învață să ne apere Patria Mamă. Profesorul subliniază în conversație că statul nostru se străduiește pentru pacea mondială.
Pregătiți hârtie albă, creioane colorate și un creion simplu din grafit.
Desen cu vopsele. „Culorile curcubeului”
Conținutul programului
Pentru a consolida capacitatea de a crea imagini ale vieții înconjurătoare în desene, de a exprima în culoare natura unui anumit fenomen pe baza imaginilor poetice ale unei poezii. Învățați să selectați hârtie pentru un desen de formatul și dimensiunea dorite în conformitate cu planul, gândiți-vă la secvența desenului.
Metodologia de desfășurare a lecției
Unul dintre copii, la îndrumarea profesorului, se ridică și citește prima strofă a poeziei „Culorile curcubeului”; al doilea stă în spatele lui și citește a doua strofă etc., până la sfârșitul poeziei. Apoi toată lumea începe să deseneze. Conținutul desenului este ales de toată lumea și gândit în prealabil. Copiii fac desenul singuri, dar dacă cineva are o întrebare sau o îndoială, se consultă cu profesorul; Uneori, profesorul, înconjurând grupul, poate da sfaturi fără solicitarea copilului. Dar cel mai bine este să le oferi copiilor posibilitatea de a desena singuri, de a gândi, de a-și aminti și de a-și evalua munca pe măsură ce o finalizează. Cine crede că a terminat desenul ridică mâna. Profesorul sfătuiește să adauge sau să îmbunătățească ceva sau pune un desen pe suport.
Când toți copiii au terminat de desenat, din nou mai mulți copii (nu cei care citesc poeziile la începutul lecției) vin la stand și rostesc strofe din poezie una după alta, arătând spre desenele de o culoare sau alta.
Pregătirea pentru clasă
Această activitate este precedată de o serie de altele în care copiii se familiarizează cu culorile curcubeului și le desenează. Apoi copiii învață poezia lui V. Tovarkov „Culorile curcubeului” (din cartea „Cerbul mic”). Primele două strofe sunt omise (sunt bine de folosit atunci când copiii învață ordinea culorilor în curcubeu).
Copiii învață și citesc pe rând următoarele rânduri în clasă:
Purtătorul standard este roșu, nu există o culoare mai strălucitoare în lume. Acesta este zorii lunii mai, acestea sunt steagurile lui octombrie.
Culoarea portocalie este focul, nu atingeți această culoare cu mâna!
Galbenul este vecinul lui
Aceasta este culoarea recoltei.
Culoarea verde este culoarea primăverii, este culoarea preferată a plantelor.
Dacă nu sunt nori pe cer,
Culoarea cerului este albastră.
În albastru putem vedea înălțimea și adâncimea.
Culori muntoase de culoare violetă în zori. Albul este culoarea iernii, Pe hârtie albă ne-am pictat cerul, Distanțele noastre cu o pensulă subțire.
În orele de dezvoltare a vorbirii, când copiii se familiarizează cu poeziile și le învață pe de rost, profesorul vorbește despre conținutul lor: află dacă totul este clar pentru copii, dacă înțeleg totul clar, vorbește despre cum să transmită o recoltă într-un desen. , ce este adâncimea albastră , le explică copiilor că norii dinaintea unei furtuni sunt violet, și nu doar crestele muntoase. Este bine dacă profesorul selectează și arată copiilor reproduceri ale picturilor și ilustrațiilor în care copiii vor vedea clar imagini color și le vor simți.
Fiecare copil este rugat să aleagă ce culoare va desena și să spună ce intenționează să descrie și cum. Pe bucăți mici de hârtie, copiii pot contura ce vor desena unde. Înainte de a desena, copiii ar trebui să aibă idei clare și o idee clară despre desen pe care toată lumea îl va finaliza. De asemenea, vă puteți gândi în avans la dimensiunea și forma hârtiei pentru a vă pregăti pentru curs. Este bine să discutați cu copiii în ce ordine vor finaliza desenul.
Copiii își pregătesc propriile vopsele de acuarelă și tot ce au nevoie pentru pictură în timpul lecției.
Notă
După o astfel de pregătire, lecția este reușită: copiii sunt ocupați din primul minut, știu ce vor avea de făcut, sunt calmi, organizați, adunați și desenează cu plăcere. Desenele colorate le aduc bucurie. Acest tip de pregătire pe termen lung pentru o lecție poate fi practicat din când în când într-o grupă pregătitoare școlară.
Desen cu vopsele „Pe tot parcursul anului”
Conținutul programului
Găsiți în mod independent conținut pentru a descrie trăsăturile caracteristice ale unei anumite luni (opțional), selectați culorile potrivite, aranjați bine imaginile pe foaie, utilizați diferite tehnici atunci când lucrați cu vopsele.
Metodologia de desfășurare a lecției
Lecția începe cu citirea poeziei lui Marshak „Ianuarie” din cartea „Totul Anului”. Apoi copiii, când sunt chemați de profesor, numesc lunile în ordine, unul după altul și își amintesc pe parcurs versurile corespunzătoare. Fiecare alege despre ce lună vrea să deseneze și își amintește ce spune poezia despre ea. Când vorbiți cu copiii, este necesar să vă întrebați ce muncă agricolă este tipică pentru o anumită lună. Deci, în aprilie, în zona de mijloc, încep arătura și însămânțarea, în iulie - fânul, în august se termină recoltarea cerealelor, iar în septembrie - colectarea legumelor și fructelor. Copiii pot reflecta toate acestea în desenele lor. Înainte de a începe lucrul, profesorul spune: „Gândește-te de unde vei începe și în ce ordine vei face desenul, de ce nuanță de hârtie ai nevoie (copiii o aleg pe cea de care au nevoie din cea așezată pe masă), ce vopsele vei avea nevoie mai întâi.” Apoi vă reamintește cum să acoperiți suprafețe mari cu vopsea diluată subțire: cerul, iarba, pământul.
La finalizare, toate desenele sunt așezate pe stand în ordinea lunilor din an și examinate. Discuția lor ar trebui să fie scurtă, deoarece copiii au făcut o muncă grea, sunt obosiți, iar lecția poate dura. Ar trebui să acordați atenție doar selecției culorilor, umplerii foii și expresivității generale a desenului. Este mai bine să transferați o discuție detaliată despre ceea ce este descris într-o lecție despre dezvoltarea vorbirii și cunoașterea mediului.
Pregătirea pentru lecție
Pe parcursul anului, copiii se familiarizează cu diverse fenomene naturale, succesiunea lunilor din an, numele și caracteristicile lor principale și, de asemenea, învață poezii despre anotimpuri și luni. Observațiile schimbărilor naturii sunt organizate cu copiii. Cu câteva zile înainte de lecția de desen, ar trebui să aveți o conversație finală, clarificând trăsăturile caracteristice ale fiecărei luni și lucrările agricole tipice ale acesteia și să vă amintiți poezii despre luni. La sfârșitul conversației, trebuie să-i invitați pe toți să se gândească la ce lună vor desena și ce vor să descrie.
Pregătiți coli mari de hârtie colorată în nuanțe moi (pentru fundal), acuarele, guașă albă, pensule de două dimensiuni.
Conversație cu copiii pe baza picturilor „Pădurea iarna”
Conținutul programului
Faceți cunoștință copiilor cu imaginea unei păduri de iarnă în diverse tablouri și ilustrații și cu o descriere a acelorași fenomene în poezie. Aduceți copiii să înțeleagă diferite moduri de a descrie și mijloace de exprimare.
Metodologia de desfășurare a lecției
Tablourile sunt așezate pe rând pe un șevalet în fața copiilor. Copiii se uită la ei în tăcere câteva secunde, apoi profesorul citește poezie și poartă o conversație.
Prima care este prezentată este o poză din cartea „Tablouri autohtone”, desene de P. Basmanov.
Profesorul citește poezii de I. Surikov:
203
Zăpadă albă, pufoasă, Și zăpadă dimineața
Aerul se învârte, câmpul a devenit alb,
Și este liniște pe pământ, ca un giulgiu
Cade, se întinde. Totul îl îmbrăca.
Pădurea întunecată s-a acoperit cu o pălărie minunată și a adormit sub ea, zgomotos, profund...
„Să vedem”, se întoarce ea către copii, „ce a descris artista?” Copiii spun că se desenează un câmp și o pădure, asta e iarnă. „Totul este acoperit de zăpadă”, explică profesorul, „și aici e aproape, în poiană, și departe e tot zăpadă, zăpadă și zăpadă. Ce poți vedea în depărtare? Copiii spun că aceasta este o pădure. „Este acoperit de zăpadă și abia se vede. Acum uită-te la cer: cât de lumină este, puțin albastru. Tăcere. Totul pare a fi adormit. Pe cine ai observat în această poză care nu doarme?” Copiii răspund: „Iepuraș, magpie”. Profesorul continuă: „Artistul a arătat că viața merge înainte în pădure și iarna. Privește cu atenție: zăpada este vopsită doar în alb?” Copiii constată că zăpada este vopsită în albăstrui. „Ce alte culori sunt în această imagine?” - „Galben deschis, violet deschis, verzui, gri, alb - „Vedeți, toate culorile sunt deschise. Iar cîrpa iese în evidență cu penajul întunecat pe zăpada albă.”
A doua poză din cartea „Poveștile unui trapper” de V. Bianchi, desene de A. Rylov.
„În prima poză eram într-o poiană, iar pădurea era vizibilă în depărtare. Și în această imagine suntem în pădure. Cine poate spune ceva despre această poză? Copiii văd pomi de Crăciun în zăpadă și zăpadă pe pământ; O vulpe a fugit pe drum, iar o veveriță stătea pe un buștean. „Drumul merge adânc în pădure”, spune profesorul, „și pădurea este întunecată și deasă. Ce culoare ai mâncat iarna? - „Verde închis, maro închis.” - „Și cerul este galben, iar vârfurile copacilor din depărtare sunt liliac-roz. Pe zăpadă sunt umbre de un albastru închis. Este probabil să vină seara în curând”, explică profesorul, „de aceea cerul este gălbui și umbrele de pe zăpadă sunt întunecate. Privește cu atenție: artistul a pictat complet toți copacii?” Copiii observă că artistul nu a desenat vârfurile copacilor. Sunt atât de mari încât nu se potriveau.
A treia poză din cartea „Zăpadă și zăpadă”, desene de G. Nikolsky.
Profesorul citește poezii de S. Yesenin:
Vrăjit de invizibil, Calul galopează, e mult spațiu,
Pădurea doarme sub basmul somnului. Zăpada cade și șalul se întinde.
Ca o eșarfă albă, un drum fără sfârșit
Pinul s-a legat... Fuge ca o panglică în depărtare.
„Uite, crezi că vremea este calmă sau vântoasă?” – întreabă profesorul. Copiii spun că din copacii îndoiți se vede cât de tare bate vântul și împinge zăpada, e viscol. Un bărbat călărește un cal. Îi este greu să călătorească: vântul și zăpada se amestecă. „Ai observat cât de întunecat este cerul?” - „Întregul cer este în nori.”
A patra imagine din cartea „Forest Rustle”, desene de Ya Krestovsky. „Acum uită-te la această poză. Ce este desenat aici? Ce este chestia asta întunecată?” Copiii spun că cioturile de copac sunt desenate, acoperite cu zăpadă ca niște capace mari. „De asemenea, arată ca ciupercile cu picioare groase. Era ceva zăpadă. Și uite, continuă profesorul, ce umbre albastre strălucitoare sunt în zăpadă. Crezi că artistul a pictat într-o zi însorită sau într-o zi înnorată?” Copiii răspund că atunci când este soare: zăpada strălucește, este alb strălucitor, de aceea umbrele sunt atât de strălucitoare și albastre. „Crezi că artistul a pictat de departe sau a văzut totul de aproape?” „S-a apropiat și a văzut chiar urme de pași în zăpadă. Era un fel de animal care fugea. — „De ce altfel poți ghici că artistul a pictat la mică distanță?” „Numai părțile inferioare ale trunchiurilor îi erau vizibile din copacii înalți.”
A cincea imagine din cartea lui E. Trutneva „Iarnă, primăvară, vară, toamnă”, desene de S. Kupriyanov.
Profesorul arată imaginea și întreabă: „Cine îmi poate spune despre această imagine?” Lucy: „Iarnă. Pădure. Totul este acoperit de zăpadă. Recent a fost zăpadă abundentă. Există un strat gros de zăpadă pe fiecare ramură. Totul este iluminat de soare. Acest lucru este vizibil pentru că lumina soarelui se întinde pe zăpadă, pe trunchiul de mesteacăn. Cerul este deschis, când galben, când albastru, când violet. Copacii sunt ambii groși, astfel încât vârfurile să nu fie vizibile, și subțiri. Sunt brazi în depărtare și mesteacăni în față.”
În concluzie, profesorul spune: „Tu și cu mine ne-am uitat la tablouri ale diferiților artiști. Fiecare dintre ei a înfățișat pădurea în felul lui: unul a pictat-o în depărtare (vă amintiți prima poză?), iar celălalt părea că a intrat în pădure și a văzut animale acolo; al treilea artist a pictat doar urmele lor. În unele tablouri vremea este bună, soarele strălucește, în timp ce în altele sunt nori și ninge. Vom vopsi pădurea și iarna. Toată lumea se poate gândi la ce va desena și despre ce va vorbi în imaginea sa.”
Conversație despre picturi (reproducții din picturile artiștilor) pe tema „Primăvara devreme”
Conținutul programului
Învață-i pe copii să examineze cu atenție imaginile, să vorbească despre conținutul lor, să vadă și să înțeleagă mijloace de exprimare, pe care artistul îl folosește, pentru a simți frumusețea operei de artă.
Metodologia de desfășurare a lecției
Copiilor le sunt prezentate reproduceri ale picturii lui A. Savrasov „Curgurile au sosit” și picturii lui I. Levitan „Izvorul — Apă mare”. Are loc o conversație: „Copii, spuneți-mi ce perioadă a anului este descrisă în aceste picturi?” — „Primăvara.” — „Primăvara devreme sau târzie?” — „Devreme.” — „Să ne uităm la această imagine. Cum a arătat artistul primăvara devreme în pictura sa?” - „Zăpada este murdară, sunt pete dezghețate. Rooks au sosit.”— „Da, rooks sosesc la sfârșitul lunii martie. Cum a pictat artistul turnurile, ce fac ei?” — „Curgurile repară cuiburi vechi și construiesc altele noi.” — „Pe ce copaci le place să construiască cuiburi?” - „Pe mesteacăni.” - „Așa este. Artistul a pictat un grup de mesteceni. Pe vârfurile lor sunt cuiburi de turbii. Ce fel de cer a pictat artistul?” — „Albastru și puțin gălbui.” — „Artistul Savrasov a pictat o zi de primăvară în oraș. Întreaga imagine este plină de suflul proaspăt al primăverii. Vedem zăpadă întunecată cu pete dezghețate. Umbre ușoare alunecă pe pământ. Rooks nelinistiti sunt ocupati in jurul cuiburilor lor. Cum poți numi această imagine? - "Arc. Primavara timpurie. Au apărut pete dezghețate. Zăpada se topește.” — „Artistul Savrasov și-a numit tabloul „Curgurile au sosit”. L-a numit bine? - „Bine.” - „Dar aici este un tablou al unui alt artist - Levitan. El l-a numit „Primăvara - Apă mare”. De ce a numit-o așa?” - „Pentru că mestecenii sunt în apă, râul s-a revărsat. Apa a inundat malurile.” — „Așa este, Levitan a descris o inundație. Ce vreme este prezentată în imagine? - „Zi însorită” - „De ce crezi că este o zi însorită?” — „Artistul a pictat un cer albastru-albastru, nori ușori plutesc peste el, iar apa este, de asemenea, albastră și transparentă: toți copacii sunt vizibili în ea — „Tabloul înfățișează o zi strălucitoare și însorită. Cerul albastru se reflectă în apă, făcându-l să pară albastru. Și copacii au devenit aurii de la lumina soarelui. Din ei cad umbre.
Ați văzut astăzi cum artiștii au arătat semne de primăvară timpurie în picturile lor în moduri diferite. Și acum să ne amintim de poezia poetului A. Pleshcheev despre primăvară:
Zăpada deja se topește, curg pâraie, Primăvara suflă prin fereastră... În curând privighetoarele vor fluiera, Și pădurea se va îmbrăca în frunze!
Albastrul cerului este pur, soarele a devenit mai cald și mai strălucitor, vremea viscolelor și furtunilor rele a trecut din nou de mult timp.
Privește din nou cu atenție picturile și gândește-te cum ai picta primăvara devreme.”
Notă
Când copiii desenează pe tema „Primăvara a venit”, este necesar să le reamintim că s-au uitat la picturile artiștilor pe această temă, pentru a sublinia că artiștii au reflectat primăvara în moduri diferite, frumoase, toată lumea a găsit un moment interesant. Invitați copiii să se gândească la ce vor desena. Desenele finite trebuie expuse în grup, examinate, observate diversitatea lor, constatări interesante, calități estetice: schemă de culori, compoziție. După aceasta, luați în considerare din nou reproduceri din picturi ale artiștilor, mijloacele de expresie pe care le-au folosit pentru a transmite imaginea primăverii.
Abstractcursuri de aplicațiiV grup de seniori.
„Orașul de noapte”.
Scop: Dezvoltarea interesului copiilor pentru mediul înconjurător,
dezvolta abilități de observare (transfer în aplicații acasă), tăiați o bandă pliată de mai multe ori pentru ferestre, plasați ferestrele la același nivel. Învață copiii să taie copacii simetric; decupați siluete de stele. Întăriți capacitatea de a lucra independent.
Fișe: dreptunghiuri de hârtie colorată, dungi violet, dreptunghiuri de culoare albastră, pătrate de hârtie colorată, dreptunghiuri de hârtie colorată cu siluete desenate de copaci, hârtie galbenă colorată, lipici, perie de lipici, pânză uleioasă, suport pentru pensule, șervețele, foarfece. Material demonstrativ: ilustrații care înfățișează un oraș noaptea.
Progresul lecției:
Băieți, avem oaspeți astăzi. Să-i salutăm în liniște.
Copii: Salutare!
Băieți, azi când am venit la grădiniță, am văzut acest plic neobișnuit pe masă, era o scrisoare de la personaje din basme. Încercați să aflați cine este? (Copiii răspund). Bine făcut! Aceasta este o scrisoare de la Kai și Gerda. Se spune că a avut loc o nenorocire în orașul basm. Regina zăpezii l-a vrăjit, acum nu mai sunt stele pe cer, ferestrele nu se luminează și afară e mereu întuneric. Copiii mici sunt în disperare, vraja malefica poate fi înlăturată doar de copiii care știu să creeze bine imagini ale unui oraș de noapte cu un cer de noapte înstelat, gata să ajute. Ești gata să îi ajuți pe Kai și Gerda? Copiii sunt de acord să ajute personajele din basme.
Profesorul explică cum se face treaba: luați carton negru.
Pentru a-l face acasă, trebuie să luați un dreptunghi mare albastru și dungi violete. Îndoiți banda de mai multe ori, apoi întindeți-o și tăiați-o de-a lungul liniilor de pliere - acestea vor fi ferestrele. apoi lipiți piesele împreună și lipiți-le pe o coală neagră de carton.
Pentru a tăia copaci, aveți dreptunghiuri pe masă și pe ele sunt desenate siluete de copaci. Apoi sunt decupate. Pe masa noastră sunt dreptunghiuri galbene pliate în jumătate și siluete de stele desenate pe ele. Tăierea o veți face singur.
Poți începe să lucrezi.
În timpul lecției, profesorul reamintește cum să lucrezi cu foarfecele și lipici. Monitorizează efectuarea muncii de către copii, respectarea cerințelor necesare gamă de culori, oferă sfaturi despre crearea detaliilor unui desen.
La sfârșitul lecției, profesorul le cere copiilor să se uite la imaginea finală și să acorde atenție dacă toate casele au devenit netede, îngrijite și, de asemenea, să se uite cu atenție pentru a verifica orice altceva. Copiii se uită la munca lor, găsesc detaliile lor preferate și explică alegerea lor. Profesorul îi laudă pe acei copii ale căror case, stele sau copaci s-au dovedit a fi cele mai îngrijite, frumoși și uniformi.
Bravo copii.
Rezumatul unei lecții integrate în grupul pregătitor „Orașul preferat din Sankt Petersburg”
Efimova Alla Ivanovna, profesoara GBDOU Nr. 43, Kolpino St. PetersburgDescriere: Acest rezumat va fi de interes pentru profesorii preșcolari, profesorii de educație suplimentară și părinții. Conceput pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare.
Ţintă: Pentru a dezvolta la copii dragostea și interesul pentru orașul în care trăim.
Sarcini:
- Consolidarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre Sankt Petersburg, obiectivele turistice și istoria acestuia;
- Îmbunătățirea discursului monolog și dialog;
- Extindeți-vă vocabularul;
- Cultivați dragostea pentru orașul dvs. natal.
Material vizual: fotografii care înfățișează monumente din Sankt Petersburg, reproduceri ale picturilor cu priveliști spre Sankt Petersburg.
Muncă preliminară: Privind un album foto al orașului, vorbind despre Sankt Petersburg, învățând poezii despre orașul natal, ghicitori, plimbări țintite (plimbări prin oraș pentru copii cu părinții).
Progresul lecției.
Educator: Băieți, spuneți-mi adresa voastră completă, unde locuiți?
Răspunsuri.
Educator: Există un oraș uimitor și în el,
Locuitorii merg noaptea ca și ziua.
Nopti Albe! Foarte luminos!
Cine vrea să rateze această minune?
Educator: Despre ce oras vorbim?
Răspunsuri.
Educator: Despre ce minune vorbim? Cum crezi că este diferit acest oraș de alții?
Răspunsuri.
Educator: Există un miracol în Sankt Petersburg - o grădină,
Decorat cu garduri de dantelă.
Există un palat în el al țarului Petru,
Și statui ca zeități.
La umbra aleilor, langa garduri,
Spune-mi, ce fel de grădină este asta?
Răspunsurile copiilor.
Educator: Așa e băieți. Sper că ai ghicit despre ce vom vorbi astăzi?
Răspunsuri.
Educator: Desigur despre Sankt Petersburg. Sunt sigur că știi o mulțime de informații interesante despre orașul nostru, tu și părinții tăi te-ai plimbat adesea prin orașul tău natal și iubit. Probabil știi o mulțime de obiective turistice?
Copii raspunde in ordine.
Educator: Băieți, de ce credeți că a fost ridicat un monument lui Petru în Sankt Petersburg?
Răspunsuri.
Educator: Da, el este fondatorul Sankt Petersburgului. Peter a iubit foarte mult Sankt Petersburg. Știi că i-au dedicat măcar o poezie lui Petru?
Copil: Cu mult timp în urmă a trăit un țar în Rusia,
Un domn foarte inteligent.
El nu a stat pe tron -
Făceam o sută de lucruri pe zi.
A câștigat multe victorii
Era un marinar experimentat
Este atât tâmplar, cât și fierar
Petru Țarul a fost grozav!
Educator: Tu și cu mine am citit istoria orașului, am predat poezie și ne-am uitat la o mulțime de ilustrații. Ilustrații ale obiectivelor turistice ale orașului sunt atârnate pe șevalet în fața ta. Și nu aveți imagini decupate pe mese. Trebuie să asamblați pentru a obține imaginea completă. Ar trebui să existe 2 tablouri pe fiecare masă și 4 persoane care stau la fiecare masă.
Exercițiu de joc: „Colectează o poză”.
Educator: Vă sugerez să vă relaxați puțin și să faceți o plimbare virtuală prin oraș. Vă arăt o poză și trebuie să-mi spuneți ce fel de monument sau loc este.
Copii ghici.
Educator: Va invit sa va incalziti,
Și vă propun o încălzire.
Fizminutka:
Ridică-te repede, zâmbește,
Întinde-te mai sus, mai sus.
Ei bine, îndreaptă-ți umerii,
Ridicați, coborâți.
Virat la stânga, la dreapta,
Mâinile au atins genunchii.
S-au așezat și s-au ridicat, s-au așezat și s-au ridicat,
Și au fugit pe loc.
Educator: Băieți, veți merge în curând la școală, sunteți deja absolvenți de grădiniță. La sfârșitul lunii mai, se organizează vacanță pentru toți absolvenții (școlile) din orașul nostru. Cine știe ce sărbătoare este asta? Poate îmi poți spune cum se numește?
Răspunsuri.
Educator: Această sărbătoare este sărbătorită când încep nopțile albe. Spune-mi, alte orașe au nopți albe?
Răspunsuri.
Educator: Nopțile albe durează aproape o lună, de la sfârșitul lunii mai până la sfârșitul lunii iunie. O mulțime de oaspeți din alte țări vin să vadă și să se plimbe prin oraș noaptea. Priviți podurile cum se deschid și bucurați-vă de priveliștea Nevei.
Copil: Sankt Petersburg Mai este prevestitorul verii.
Mai este prietenă cu nopțile albe.
Ca becurile fluorescente
L-au pornit deasupra solului din întâmplare.
O creastă transparentă lovește granitul apei.
Și fără să aștepte întunericul,
Ca niște brațe ridicate spre cer
Se construiesc poduri peste Neva.
Sub pod sunt bolți întinse,
De la miezul nopții până dimineața.
Trec nave cu aburi fumurii,
Se grăbesc muncitori - bărci.
Nu vrei să dormi deloc într-o noapte albă.
Orașul din afara ferestrei nu se liniștește,
Pentru că este posibil într-o noapte albă,
Fă totul ca și cum ar fi ziua.
(Nadezhda Polyakova)
Educator: Anul acesta festivalul Pânzele Roci a avut loc pe 25 mai. Este un spectacol muzical foarte frumos. Sărbătoarea are loc în piață, dar cine știe cum se numește?
Răspunsuri.
Educator: Așa este, Dvortsovaya. Digurile sunt pline de oameni, artificiile scânteie pe cer, iar artiștii cântă pe scenă. Un eveniment frumos si romantic. Cine sunt principalii oaspeți ai vacanței?
Răspunsuri.
Educator: Desigur, sunt absolvenți. Cel mai de neuitat este apariția pe Neva a unei fregate sub pânze stacojii. Un astfel de eveniment nu va fi uitat niciodată. Imi poate spune cineva despre aceasta sarbatoare? Probabil că cineva a vizitat, iar altcineva a urmărit spectacolul la televizor.
Copiii vorbesc.
Educator: Sunt sigur că vă amintiți și de minunatul foc de artificii din oraș. Aș dori să vă invit să lucrați, să faceți o imagine pe un subiect sau să faceți o aplicație. Vom împărți în echipe, vom discuta despre munca noastră și vom începe să o finalizam. Ce crezi că se poate desena?
Răspunsuri.
Educator: Să ne întindem mâinile și să începem să desenăm.
- Sunt prieteni în grupul nostru, - se alătură degetele
Fete și băieți - la castel (de mai multe ori)
Ne vom împrieteni cu tine
Degetele mici.
Unul, două, trei, patru, cinci degete de la degetul mic alternativ
Începem să numărăm. conectați unul cu altul
Unu doi trei patru cinci
Am terminat de numărat (Mâinile în jos, strângem mâna)
Educator: Sunt materiale pe mese, când decideți ce va face echipa, luați materialele și treceți la treabă.
Pornesc muzica: cuvintele cântecului lui Oleg Kvasha „Sf. Petersburg”.
Munca copiilor.
Alesya Keshokova
Rezumatul activităților de desen educațional direct deschis „Orașul de seară”
Rezumat al activităților educaționale directe deschise pe desen pe această temă: « Oraș de seară»
Compilatorul de autor: Keshokova Alesya Anzorovna MADOU MO Krasnodar" Grădiniţă Nr 176 „CREION” Folosit tehnologie: monotip Ţintă: introduceți copiii în concept "peisaj arhitectural"; învață să transmită impresii despre vacanță într-un desen - Ziua orase; consolidați capacitatea de a reprezenta artificii și case de diferite proporții; continua să înveți cum să folosești metoda "monotip"; dezvolta imaginatia si creativitatea. Material: o coală de hârtie de culoare închisă împăturită în jumătate (strada si raul); guașă de diferite culori; apă; perii; servetele; semne pentru imagini cu stele, ferestre, felinare, artificii; ilustrații reprezentând festiv orase. Metode: conversație, metoda vizuală, metoda monotipului (aplicați un desen pe o jumătate a foii, apăsați pe a doua jumătate, neteziți-o cu grijă în diferite direcții și desfaceți-o). Preliminar Loc de munca: Participarea la celebrarea Zilei orase. Vizitarea unui parc pentru copii, petrecerea timpului pe stadion cu părinții. Participarea la concursuri, vizionarea artificiilor. Examinare de cărți, albume, reproduceri fotografice cu imagini satul de seară. Examen de picturi de F. Vasiliev „Peisaje de sat”; I. Levitan "Sloboda", „Sat iarna”; A. Savrasov „Apus peste mlaștină”, « Seară» .
Progresul lecției: Se aude muzica Educator: artistic cuvânt:
« Orase»
Există un farmec aparte în noapte orase -
Orase, atât mari cât și mici.
Acestea sunt pătrate luminoase pe case întunecate.
Acestea sunt farurile mașinilor întârziate.
Acestea sunt diamantele felinarelor de noapte,
Reflectând la mătasea bulevardului -
Orase! M-ai cucerit cu tine
Misterul spectrului solar-lunar.
Băieți, ce vacanță am avut recent la noi oraș, ceea ce este numit? Copii: Ziua de sărbătoare orase. Educator: Ce îți amintești cel mai mult despre sărbătorirea Zilei? orase? Copii: Spectacole de ansambluri de dans. - Spectacole de copii și adulți călare. - Pentru copii atractii: leagăne, carusele. - Trambulina. Educator: Da, vacanța a lăsat multe impresii vii în memoria tuturor locuitor al orașului. Educator: Îți amintești cum s-a încheiat vacanța? Copii: artificii, artificii. Educator: Da, vacanța s-a încheiat cu artificii. Cum au fost artificiile? Copii: Pe bile multicolore, fantani magice. Băi spumante. Lumini strălucitoare. Educator: A văzut vreunul dintre voi artificiile reflectate în apă? Băieți, apa într-un râu și chiar într-o băltoacă are o capacitate uimitoare de a reflecta obiectele din apropiere. Noaptea, în timpul artificiilor, acest lucru poate fi observat în cel mai bun mod posibil. (Profesorul îi invită pe copii să meargă la atelierul de artă.) Educator: Observați câte vopsele, pensule și ștampile sunt în studio.
Am ajuns într-un studio miracol,
Au luat vopsele și ștampile.
Vom fi împreună a picta
ȘI decorează orașul. Educator: Băieți, vă ofer a desena vacanță memorabilă. Desen (jumatatea sau o parte) desenat pe o coală de hârtie lângă linia de pliere. Când pliăm o foaie în jumătate, obținem aproape aceeași amprentă pe cealaltă parte a ei. Puteți realiza astfel de desene pe hârtie pre-colorată sau pur și simplu pe o foaie albă. Desenul dvs. va fi localizat în partea de sus a foii. Trebuie utilizată o mare varietate de vopsele. În primul rând, trebuie să desenați străzile oraseși apoi acasă. Pentru a vă face desenele frumoase, puteți folosi ștampile în formă de stea, fulg de zăpadă sau dreptunghi. (la desenarea ferestrelor casei, artificii festive). Educator: Acum hai să ne jucăm. Și apoi vom începe a picta. Gimnastica cu miscari" Oraș, în care trăim"
Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul poeziei.
Mergem pe stradă, etajele în case noi gândim:
Un etaj, două etaje - Casa noastră cu două etaje.
Ne plimbăm de-a lungul bulevardului, teiului și arțarilor noi gândim:
Unu, doi, trei, patru, cinci... Ne este greu să le numărăm.
Să ne grăbim, să grăbim, Ne vom apropia de tranziție.
Ne-am apropiat de semafor, semaforul roșu a clipit S.U.A: "Aștepta!" Acum lumina galbenă s-a stins,
Verde - ne lasă să trecem.
Copiii se așează și desenează în timp ce muzica festivă sună încet. Educator: Când desenul este complet, îndoiți cu grijă hârtia în jumătate, încet, neteziți-o și apoi deschideți-o. (Profesorul, împreună cu copiii, examinează desenele rezultate.) Educator: Uite ce festivă este poza oraș reflectat în apă. Apa este ca o oglindă, iar luna, copacii și casele se reflectă în ea. Acum ne vom aranja munca pe două rânduri. Ce crezi că am făcut? Copii: - Am reusit oraș. Educator:- Ce poți spune care oraș? Copii: - Festiv, frumos, neobișnuit, elegant. Educator:- Într-adevăr, orasul s-a dovedit a fi frumos, festiv. Toate casele, copacii, artificiile sunt făcute cu dragoste. Unic peisaj arhitectural se deschide înaintea noastră când te uiți la noapte oraș de la distanță. Vă vom expune lucrările pe stand. Lasă vacanța din desene să mulțumească atât adulților, cât și copiilor. Să știe toată lumea că mica noastră Patrie este cea mai bună.
Reflecţie: Bine făcut! V-ați făcut cu toții treaba și am încredere în asta oraș Calmul și bunătatea vor domni întotdeauna. De asemenea, este necesar să rețineți prietenia și asistența reciprocă în timpul muncii.
Publicații pe această temă:
Rezumatul activităților educaționale directe „Orașul nostru Volodarsk” (grup de seniori) Scop: de a continua să prezinte oamenilor orașul natal, generalizarea și extinderea cunoștințelor despre acesta, să formeze dragoste pentru orașul natal, să se intereseze pentru el și să-l îmbogățească.
Rezumatul activităților educaționale directe despre desenul „Fulgului de zăpadă” în grupa de mijloc Domeniul educațional „Dezvoltare artistică și estetică”. Tema „Fulg de zăpadă”. Completat de profesorul Instituției de Învățământ Preșcolar MB DS “ Floarea Stacojie» Knyazeva.
Rezumatul activităților educaționale din grupul pregătitor „Ne iubim orașul”. Scop: activarea și generalizarea cunoștințelor acumulate de copii despre atracții.
Rezumatul activităților educaționale directe în grupul de seniori „Orașul nostru este minunat cu tine” Scop: Dezvoltarea interesului copiilor pentru țara lor mică, despre oameni de diferite profesii care lucrează în beneficiul orașului și dezvoltarea creativității.
Rezumatul activităților educaționale directe în grupa de seniori „Orașul meu este mica mea Patrie” Scop: să formeze idei elementare ale elevilor despre mica lor Patrie - orașul Samara. Sarcini. 1. Extindeți înțelegerea de către copii a conceptului.
Rezumatul activităților educaționale directe în grupa seniorilor
Rezumatul activităților educaționale directe în desen în grupa pregătitoare pe tema „Orașul de seară”
Sarcini:
1. Încurajați copiii să deseneze un oraș de noapte folosind culori închise
2. Dezvoltați simțul compoziției și al culorii
3. Întăriți capacitatea de a scrie o compoziție pe o foaie de hârtie, de a desena diferite clădiri, de a descrie primul plan și fundalul;
4. Trezește interesul și dorința pentru arte vizuale
Lucru de vocabular:peisaj, prim-plan și fundal, compoziție
Muncă preliminară:privind ilustrațiile și fotografiile orașului, vorbind despre oraș
Material: coli de hârtie, creioane de ceară, imagini ale orașului noaptea (inclusiv pictura lui K. Korovin „Paris at Night”)
Progresul lecției
I 1.1 Cuvânt literar:
"Orase"
Există un farmec aparte în orașe noaptea -
Orașe, atât mari cât și mici.
Acestea sunt pătrate luminoase pe case întunecate.
Acestea sunt farurile mașinilor întârziate.
Acestea sunt diamantele felinarelor de noapte,
Reflectând la mătasea bulevardului -
Orase! M-ai cucerit cu tine
Misterul spectrului solar-lunar.
− Ce crezi că vom desena astăzi? Priviți imaginile orașului noaptea. Culorile orașului de noapte (întunecat), particularitatea contururilor (neclare). Casele sunt diferite: mari și mici, înalte și joase, lungi și scurte. Unele case stau în față și blochează parțial casele din spatele lor.
1.2 − Băieți, să fim artiști magici astăzi și să desenăm un oraș frumos de seară.
1.3 Întrebări pentru copii:
Ce poți desena? Ce culori vom folosi? (folosiți culori închise pentru a reprezenta case și culori strălucitoare - galben, portocaliu - pentru felinare și ferestre).Cum vom descrie peisajul? Cu ce vom desena? Care este cel mai bun mod de a-l așeza pe o coală de hârtie?
1.4 Demonstrarea metodei imaginii: examinarea diagramelor
1.5 Minut de educație fizică:
Să ne ridicăm, copii,
Să spunem în liniște: unu, doi, trei, patru, cinci.
Ne-am ridicat și ne-am așezat puțin
Și nu au rănit vecinul,
Și acum trebuie să te ridici
Stai linistit si incepe sa desenezi.
II 2.1 Acompaniament muzical: muzică clasică
2.2 Afișaj individual
2.3 Încurajare, memento, sfat, direcție
III 3.1 Conversație: Ce am desenat astăzi? Îți place desenul? Cum ai desenat? Ce culori ai folosit? Care este orașul tău? Ce poți spune despre el?
3.2 Rezumare, încurajare, evaluare, curățare la locul de muncă.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Rezumatul activităților educaționale directe la desen în grupa pregătitoare de copii cu retard mintal. Tema: „Model înghețat”
Deci, activitatea vizuală pentru copiii cu retard mintal are nevoie de o dezvoltare țintită. in orice caz mișcare înainte in aceasta directie va fi imposibil...
Rezumatul activităților educaționale directe în desen în grupa pregătitoare de copii cu retard mintal. Subiect: „Moș Crăciun”
Rezumatul activităților educaționale directe în desen folosind tehnica netradițională „desenul cu sare”...
Rezumatul activităților de desen educațional direct în grupa pregătitoare pe tema „Portretul unei mame”...
Plan - rezumatul activității educaționale despre desen în grupa pregătitoare Tema: „Arborele de toamnă”
Plan - rezumat al activității educaționale despre desen în grupa pregătitoare Tema: „Arborele de toamnă” Scop. Pentru a învăța cum să transmiteți structura unui copac într-un desen - raportul...
