Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova kompenzacioni vrtić br. 44 “Rodnichok”
Sažetak zabave za djecu starije grupe (OHR)
"Šareni svijet"
Pripremio nastavnik: Kuznetsova N.Yu.
Sarov 2015
Zadaci:
Ohrabrite djecu da uživaju u komunikaciji;
Za konsolidaciju znanja o glavnim bojama spektra, umjetnički materijali(boje, četke, olovke, itd.);
Proširite svoje razumijevanje načina dobivanja novih boja miješanjem boja;
Razvijati estetski ukus, kreativno razmišljanje;
Uključiti roditelje u zajedničke aktivnosti sa djecom, promovirati razvoj odnosa roditelj-djeca zasnovanih na saradnji i uzajamnoj pomoći.
Djeca ulaze u salu i stanu blizu centralnog zida
(pjesma "Sad Rain")
Pojavljuje se tužni umjetnik
K: Zdravo momci, ja sam umjetnik Pencil. Čuo sam tvoju pesmu i požurio k tebi, takođe sam jako tužan. Živim u magičnoj zemlji, gde sunce uvek sija, trava je zelena, a na nebu se vidi duga koja šara sve oko sebe šarenim bojama. Moja zemlja se zove zemlja crtanja, u njoj žive šarene boje. I zli čarobnjak je ukrao komadiće raznobojne duge (pokazuje na štafelaju sliku duge s nedostajućim dijelovima u boji) i sve je okolo postalo tužno. Ne znam šta da radim. Reci?
P: Ne budi tužna Olovka, mi ćemo ti pomoći da pronađeš boje.
K: Onda idemo.
-Gde su nestale boje?
-Možda su boje bile skrivene u bajci?
-U šumskim šikarama i divljem cveću?
-U toplim prozorima, u elegantnim gnezdaricama?
- Četkica i paleta će vam pomoći na putu
- Nađi različite boje za momke.
(priđe kući)
Kakva kuća na putu. Da dođemo ovamo?
K: hajde da kucamo (kićanka viri)
Zdravo, Četkice, tražimo boje, možete li nam pomoći?
Četka: Pomoći ću ako pogodite moje zagonetke:
Bez straha, umače svoju pletenicu u boju, a zatim vuče pletenicu u boji preko stranice u albumu. (Četka.)
Ako ga izoštrite, možete nacrtati šta god želite! Sunce, more, planine, plaža. Šta je ovo? (Olovka.)
Raznobojna djeca zbijena su u uskoj kući. Čim ga pustite u divljinu, oni će ukrasiti čisto polje. Gde je bila praznina, tamo je, vidite, lepota! (Olovke u boji.)
A sada neke zagonetke za roditelje.
Bijeli kamenčić se otopio i ostavio tragove na ploči. (Kreda.)
Može biti veoma ljuto
I crta vedro i šareno.
Škriljevac sa svih strana
Okružena drvetom.
Ovo je tvoj pouzdan prijatelj
A umjetnik - ... (olovka)
Krznene vjeverice
Lagano ću ga umočiti u gvaš.
Sve slike i rukotvorine
Obojiću ga vrlo vedro.
Nacrtaću sunce i lišće
Meko svilenkasto... (četka)
6. Ona će nacrtati šablon
Veoma poštovan i nežan
Bilo da je nebo ili šuma,
Tanak snježno bijeli mraz,
Zeleni april -
Obojite sve... (akvarel)
Četkica: Pa, pogodili ste sve moje zagonetke, za ovo ću vam dati komadić crvene duge (djeci daje crvenu figuricu).
K: Hvala vam što nam pomažete, pročitaćemo vam pesmu
U bašti je rasla crvena rotkva
U blizini ima crvenih paradajza.
Na prozoru su crveni tulipani,
Ispred prozora gore crveni transparenti.
Četka: Hvala, sretan put.
K: Pa, vrijeme je da krenemo na put. Ti i ja smo izašli na čistinu, gde da idemo dalje, izgleda da smo se izgubili, a ko je to što sedi na panju? hajde da se pozdravimo.
K: Zdravo, tražimo boje, recite nam put.
Jež: Zdravo, ja, veseli, ljubazni jež, pomoći ću ti i pokazati ti put ako se igraš sa mnom.
K: Hajde da se igramo s njim, stani u krug.
(pjesma iz igre “Djeca i jež”).
JEŽ: nasmejao si me, za to ću ti dati lopticu koja će ti pokazati put. (daje djeci plavu loptu).
P: Hvala ti ježe, zbogom, vrijeme je da krenemo na put, čarobna lopta nam pokazuje put. (olovka baca loptu na pod i svi prate loptu).
Kuća je opet na putu. Da dođemo ovamo? Ko živi ovde, ko će nam otvoriti vrata? Gledajte, momci, koje su slike na kući? (sa flomasterima)
K: Pa ko živi ovde neka pokuca. (izgleda flomaster).
Zdravo, Felt-Master, tražimo boje, možete li nam pomoći?
Flomaster: Naravno, pomoći ću ako navedete predmete koji su plavi. (djeca imenuju predmete)
Flomaster: možda će nam roditelji pomoći? (roditelji imenuju objekte)
Flomaster: Bravo, puno su nazvali, evo parče plave duge (daje deci komadić plave boje).
K: Hvala ti, Felt-Master, za ovo ćemo ti pročitati pjesmu:
Postoji ostrvo u plavom moru,
Put do ostrva je dug.
I na njemu raste cvijet -
Plavo-plavi različak.
Flomaster: Hvala, sretan put.
K: Dugo hodamo i svi su umorni, sjednimo i odmorimo se.
(zvuči muzika, pojavljuju se dobri čarobnjaci, odrasla osoba i dijete)
Walsh: Čuli smo da tražite boju? Možemo vam pomoći. Pokazaćemo vam trikove - kako da nabavite boje. (prikaži mešanje boja:
Uzmimo čašu sa plavom bojom, dodamo žutu boju, koje je boje (odgovori djece)
Sada uzmemo crvenu, dodamo plavu, šta se dešava?
Žutoj dodam crvenu, sad koje boje imam (odgovori djece)
Plava + žuta = zelena
Crvena + plava = ljubičasta
Žuta + crvena = narandžasta
Šta trebate učiniti da biste postali zeleni?
(mješavina plava + žuta)
Šta treba da uradite da dobijete ljubičastu boju?
(miks Crvena i plava)
Šta treba da uradite da dobijete narandžastu boju?
(miks crvena i žuta)
Bravo, za ovo ćemo vam dati po komadić duge svake boje (djeci daje figure zelene, ljubičaste i narandžaste boje).
K: Hvala vam, dobri čarobnjaci, a naša djeca će vam čitati pjesme o bojama.
- Ljubičasta ljubičica je umorna od života, a šuma je umorna.
Odabrat ću ga i donijeti mami na njen rođendan.
Živeće sa ljubičastim lila.
Na stolu u prekrasnoj vazi kraj prozora.
-Narandžasta lisica
sanjam šargarepu cijelu noć -
Izgleda kao lisičji rep:
Narandžasta takođe.
- Uzgajamo zeleni luk
I zeleni krastavci
A ispred prozora je zelena livada
I kuće su okrečene.
Svaka kuća ima zeleni krov,
I u njemu živi veseli patuljak
U novim zelenim pantalonama
Od javorovog lišća.
Walsh: Hvala vam momci na pjesmama, a da biste mogli pronaći sljedeću boju, mi ćemo vam dati kišobrane. (čarobnjaci daju kišobrane)
Walsh: Zbogom, momci. (ostavi)
P: Kakav lijep poklon, a naše djevojke znaju ples sa kišobranima i sada će nam to pokazati.
(ples sa kišobranima).
P: Čak je i kiša voljela tako divan ples, i dao nam je komadić plave duge.
K: hajde da mu pročitamo pjesmu za ovo:
Moja lutka ima plave oci,
A nebo iznad nas je i dalje plavo.
Plava je, kao hiljadu očiju.
Gledamo u nebo, a nebo gleda u nas.
K: Malo smo se odmorili, vrijeme je da nastavimo putem. (djeca prilaze slici tužnog sunca).
K: Sunce je tužno, zli čarobnjak je sve svoje zrake izbrisao, hajde da mu nacrtamo zrake, a da sunce vedrije sija, zovimo roditelje u pomoć, oni će nam pomoći. (na stolovima su papir u obliku zraka i olovke, djeca farbaju zrake i pričvršćuju ih na sunce, okreću sliku sunca nasmejanom stranom).
K: Dajmo suncu pjesmu, a roditelji će nam pjevati.
(pjesma “Na žutom lišću”)
K: Sunce se opet nasmiješilo, za to nam daje svoj žuti zrak.
(žuta figura). Procitajmo mu pjesmu:
Žuto sunce gleda u zemlju,
Žuti suncokret gleda sunce.
Žute kruške vise na granama.
Žuto lišće leti sa drveća.
K: Pod jarkim zracima sunca cveće je procvetalo na proplanku, samo što nema dovoljno latica, potrebno je da svaki cvet uskladite sa laticama iste boje, samo pravilo: možete uzeti jednu laticu po vrijeme. Uzmite jedni druge za ruke, uzmite roditelje, stanite oko cvijeća. (djeca i odrasli stoje oko cvijeća u malim igrama, hodaju u krug uz muziku, kada se muzika završi, počinju skupljati latice odgovarajuće boje, igra se ponavlja nekoliko puta, kolo mijenja mjesta)
K: Ispostavilo se da je svijetla čistina.
Djeca se približavaju slici duge.
K: Gledajte, momci, tokom našeg putovanja kroz zemlju crtanja, ti i ja smo skupili mnogo boja. Vratimo ih dugi. (djeca koriste magnete da pričvrste dijelove koji nedostaju za dugu)
K: Hajde da ih sve imenujemo. (djeca imenuju sve boje po redu).
K: Osvrnite se oko sebe - svijet je ponovo postao šaren, i opet na nebu svjetluca raznobojna duga koja svima daje radost i dobrotu. Ustani u veliki kolo sa svojim roditeljima.
(Pesma “Ujutro gledam kroz prozor”)
Kiša lije kao iz kante,
Kiša lije kao iz kante,
Kiša lije kao iz kante.
To će nam pomoći u kišnim danima
Šarena igra
Šarena igra
Šarena igra.
Refren: Ne pričaj nikome o našoj tajni,
I skupljajte šarene staklene komade.
Zatvoriš oči i okreneš se tri puta,
Sada otvorite oči i budite iznenađeni!
Dvije obične sive mačke,
Pokisnu nasred dvorišta,
Pokisnu nasred dvorišta,
Pokisnu nasred dvorišta.
Može ih učiniti šarenim
Šarena igra
Šarena igra
Šarena igra.
Čemu služe stakleni komadi?
Vrijeme je da kažemo
Vrijeme je da kažemo
Vrijeme je da kažemo.
Gledaš ih - i svijet je obojen,
To je cijela naša igra
To je cijela naša igra
To je cijela naša igra.
ZA: Duga je ispala predivna, kao u bajci.
Sve šareno - kakva lepota!
Divićete se bojama:
Hvala vam ljudi, pomogli ste da razbijete čaroliju zlog čarobnjaka, za ovo ću vam dati raznobojne olovke kojima možete crtati šta god želite. E, vrijeme je da se pozdravimo, doviđenja, čekam vaše crteže.
Odjeljci: Rad sa predškolcima
Target.
Ojačati znanje i vještine djece u ovoj oblasti vizualna umjetnost, mogućnost imenovanja primarnih boja, miješanja boja i dobivanja nove boje. Pružite djeci radost i zadovoljstvo od rada sa bojama. Održavajte interesovanje za vizuelne umetnosti i želju za igranjem igrica sa vizuelnim sadržajem.
Materijal i oprema.
Slika umjetnika Khitryushkin, izrezana na osam do deset dijelova.
- Riječ “IZO” skrivena na slikama. (slike prikazuju: ćurka, zebra, čaše)
- Za igru “Zagonetke i odgovori”: štafelaj, olovka, olovke u boji, kreda, kist, boje, pastele, voda u teglama, salvete i drugi materijali,
- Grafička slika sunca bez zraka i sunca sa sedam nezavisnih zraka, obojenih bojama spektra.
- Za igru „Primjeri boja“: pola lista pejzaža za svako dijete s prikazom primarnih boja (crvena, žuta, plava).
- Za igru "Toplo-hladno": set kartica u boji glavnih i kompozitnih boja i nijansi; grafičke slike ljeta i zime; iste slike, napravljene u toplim i hladnim bojama; nijanse crvene (ružičasta, malina, grimizna, trešnja, bordo); slika sunca i zraka nacrtana žutom bojom itd.
- Slika bube (crvena), Firebird, set kartica u boji veličine pejzažnog lista.
- Dvije identične slike čarobnjaka, set običnih obojenih zakrpa.
- “Lukave slike” – ilustracije sa “trikom” poznatim bajkama za svako dijete: “Repa” (nacrtan je zec umjesto miša); “Maša i medvjed” (iz kutije koju nosi medvjed, ne gleda Maša, već Baba Jaga; u gustoj šumi Mašenku susreće Kolobok); “Pinokijeve avanture” (princeza žaba sjedi na lokvanju sa kornjačom Tortilom); „Na komandu štuke“ (Emelja kod rupe sa zlatnom ribicom u rukama) itd.
- „Živo slovo u boji“: pola pejzažnog lista, materijal po izboru deteta (akvarel, gvaš, pastel, olovke u boji, voštane bojice. U grupi deca dobijaju kovertu sa slikom umetnika Hitrjuškina isečenom na osam delova i pismo u kojem piše: "Dragi momci, pozivam vas na fascinantno putovanje kroz jednu izvanrednu zemlju."
Educator. Ljudi, šta mislite od koga je pismo? Ko nas poziva i gdje? U koverti su komadi u boji... Šta da radite s njima?
(Podstiče djecu na samostalno djelovanje. Nakon što prikupe sliku, djeca će prepoznati umjetnika Khitryushkin.)
Sada nam je jasno ko je poslao pismo! Ali pitam se u kakvu nas zemlju umetnik Hitrjuškin poziva?
Pismo govori o izuzetnoj zemlji koja postoji samo u našoj mašti. ( Vadi slike iz koverte.) I ime je bilo skriveno na ovim slikama. Razmislite šta je ovdje prikazano? Odaberite prvi glas iz svake riječi i spojite ih. Ko to prvi pročita, šapnut će mi na uho.
Djeca čitaju: “IZO”.
Šta znači riječ “IZO”, ko je pogodio? Koje se riječi kriju u njemu?
Djeca. Ova riječ označava likovnu umjetnost.
Tako je, momci, "likovna umjetnost" - od riječi slikati, što znači crtati. A ovo je sjajna umjetnost! Dakle, ovdje nas poziva umjetnik Khitryushkin. Pa, da li pristajete na putovanje po zemlji likovnih umjetnosti? Onda idemo!
Oh! Potpuno sam zaboravio, moram da se spremim. Svaki umjetnik koji živi u zemlji likovne umjetnosti ima štafelaj. ( pokazuje štafelaj). Oni crtaju na njemu. Ali štafelaj se može koristiti kao "kuća" i u njega možete staviti mnogo stvari potrebnih za slikanje. Želite li znati šta se nalazi u umjetničkom štafelaju? Pogodi zagonetke.
- Ako ga izoštrite, možete nacrtati šta god želite! Sunce, more, planine, plaža. Šta je ovo? ( Olovka.)
- Raznobojna djeca zbijena su u uskoj kući. Čim ga pustite u divljinu, oni će ukrasiti čisto polje. Gde je bila praznina, tamo je, vidite, lepota! ( Olovke u boji.)
- Ako joj date posao, olovka je bila uzaludna. (Guma.)
- Bijeli kamenčić se otopio i ostavio tragove na ploči. (Kreda.)
- Bez straha, Ona svoju pletenicu umače u boje, Zatim vuče oslikanu pletenicu po stranici u albumu. (Četka.)
- Šarene sestre dosadile su bez vode. Stric je dug i mršav i bradom nosi vodu (pokazuje kretanje četke). A sestre će zajedno s njim nacrtati kuću i pušiti. Kakve su to sestre? (Boje.)
Šta još treba umjetniku?
Pa, uzeli smo sve naše odane prijatelje i pomagače. Možete krenuti na put. Ali kako možemo pronaći put do ove čarobne zemlje? Prošetajmo mostom duge. Skreće pažnju djece na luk. Djeca kreću duž šarenih lukova, skupljajući ih usput, i završavaju u muzičkoj sobi. Sumrak je. Djecu pozdravlja tužni umjetnik Khitryushkin. Pozdravlja momke.
Educator. Zašto si tako tužan? I zašto je tvoja zemlja tako tužna, tako mračna?
Khitryushkin ( prikazuje sliku sunca bez zraka). U našoj zemlji umetnika sunce sija, ali je posebno, ne kao kod vas. Sastoji se od nekoliko boja, a svaka boja stoji striktno na svom mjestu, baš kao u dugi. Pomozite da osvetlite sunce.
Educator. Pa, pošto u vašoj zemlji sunce blista svim duginim bojama, onda vam možemo pomoći.
Poziva djecu da se sjete čarobne fraze „Svaki lovac želi znati gdje sedi fazan.” Čim završe svoj posao, pojavljuje se slika nasmijanog sunca vedro u sali Učiteljica poziva djecu da se dive suncu zemlje likovnih umjetnosti.
Khitryushkin.
Znam šta je u tvom vrtić deca vole da crtaju. Želim da postanete pravi umjetnici.
edukator ( obraćajući se umetniku Hitrjuškinu). Šta je potrebno za ovo?
Khitryushkin. Treba imati štafelaj, boje, kist, maštu i naporan rad. Imam sve. Želite li to provjeriti? Molim te provjeri! Spreman sam!
Educator. Pa, hajde da probamo. Za početak nacrtajte krofnu. ( Hitrjuškin se baci na posao. Muzika svira.) Kako si? Jesi li ti nacrtao?
Hitrjuškin (str izvlači prazan list papira). Evo!
Educator. Gde je pecivo?
Khitryushkin ( kriv). Pojeo sam ga.
Educator. UREDU. Onda ću te zamoliti da izvučeš čašu mlijeka.
Khitryushkin (smiješno). Fino! Ovo nije ništa za mene! (Na muziku za koju se pretvara da radi.) Izvoli! ( Daje prazan list papira.)
Educator. Pa si popio mleko. Pa, naravno, zato što si pojeo pecivo. Gdje je staklo?
Khitryushkin. Staklo je prozirno, ne vidi se!
Educator. Zatim nacrtajte psa.
(Odmiče se od Hitrjuškina.)
Khitryushkin (viče). Sve! Završio sam!
Educator. Pokaži! ( Uzima crtež i prinosi ga očima. Na listu je narandžasta tačka.) Ovo je pas?
Khitryushkin. Da... Prvo sam zamislio velikog crvenog psa. Bila je toliko velika i strašna da sam se uplašio i popeo na najviše drvo. I sa vrha pas mi se činio jako malim - veličine tačke. Pa sam ga nacrtao.
Educator. Vidite, imate mašte, ali nisam primijetio naporan rad.
Khitryushkin. Ok, ok, sve razumijem. Da li imate ovako težak posao?
Educator. Hajde da pogledamo!
Khitryushkin. Prvo morate znati najvažnije boje. Koji? ( Crvena, žuta, plava.) Zašto se zovu glavni, koja je njihova tajna? ( Uz njihovu pomoć, mnoge kompozitne boje mogu se dobiti miješanjem.) Svako od vas će dobiti zadatak.
(Djeca dobijaju pola vodoravnog lista papira sa vježbama za povezivanje glavnih boja, prikazanih u obliku matematičkog primjera: plava mrlja + crvena mrlja = ; žuta + plava = itd.)
Khitryushkin. Morate mentalno zbrojiti ove boje i nakon znaka jednakosti uzeti željenu boju i nacrtati odgovor - rezultirajuću kompozitnu boju.
Educator. Ljudi, pogledajte samo: glavne i sastavne boje su na suncu zemlje likovnih umjetnosti!
Djeca završe zadatak. Hitrjuškin pregledava listove.
Khitryushkin. Dobro poznajete glavne boje i komponente. Dobro urađeno! Znate li zagonetke, poslovice, izreke koje pominju boju? Na primjer.
- Berezonki, kao devojčice, u malim belim sarafanima.
- Na planinskom pepelu, kao da crvena sunca vise.
- Hej, zvono! Plava boja, sa jezikom, ali bez zvonjave! (zvono.)
– Beli grašak na zelenoj stabljici. (Đurđevak.)
– Sestre stoje na zracima – Žuto oko, bijele trepavice. (Kamilica.)
- Plava uniforma, žuta postava, I slatko u sredini. (Šljiva.)
- Skerlet je, šećer, kaftan je zelen, somot. (Lubenica.)
Dobro urađeno! Pred vama su dvije slike. ( Prikazuje grafički prikaz ljeta i zime.) Pogodi koje doba godine sam prikazao. Kako je ljeto? Reci to jednom recju.
(Svako dijete smisli definiciju: vruće, toplo, lagano, lijepo, crveno, veselo, itd.)
Šta je sa zimom? Odaberite tople boje za ljeto i hladne boje za zimu. Svako dijete dobija kartu bilo koje boje iz seta. Na kraju rada učiteljica skreće pažnju djece na sunce zemlje lijepih umjetnosti: na njegove hladne i tople zrake.
Khitryushkin. Izvršio si zadatak. Naslikao sam svoje slike ovim bojama.
(Grafička slika se mijenja u boju. Djeca imenuju boje u kojima su slike naslikane..)
– Koje je boje cveće na letnjoj gredici? (Crveno.)
– Ko može navesti više nijansi crvene? (ružičasta, malina, grimizna, trešnja, bordo.)
- Reci mi koje je boje sunce?
Ko može navesti više nijansi žute? ( Rad sa slikom "Zima" odvija se slično)
Mogu li tople i hladne boje biti prijatelji?
Educator. Ali sada ćemo to provjeriti! Zamislimo da su se ovi obojeni listovi papira pretvorili u jesenje lišće.
(Prikazuje crvene, žute, zelene listove papira.)
– Pomozite crvenoj bubi: šta treba učiniti da je svi primjete?
– Koja je boja lista pomogla bubu? (zeleno.)
– Koje je boje nebo ( prikazuje žute, narandžaste, plave, cijan listove papira) Da li da izaberem Firebird tako da izgleda veoma svetla?
(Djeca biraju pozadinu kontrastne boje. Učiteljica skreće pažnju djece na to kako tople i hladne boje „osvjetljavaju“ jedna drugu.)
Khitryushkin. Dobro urađeno! Moje raspoloženje se čak popravilo. Znate li da svaka boja ima svoje raspoloženje?
Educator. Naravno da imamo!
Igra “Izaberi sličnu boju”.Djeci se daju kompleti kartica u boji; ponudite da ih izložite pred vama.
Educator. Ja ću čitati pesme pesnika Vladimira Korkina, a vi ćete izabrati i držati kartu boje koja vam po vašem mišljenju odgovara.
Iza prozora je magla i bljuzgavica,
Zvijezde se kriju u tami.
Zaista želim da plačem -
Nepoznato je zašto.
Khitryushkin.
Znam da boje mogu biti dobre, a mogu biti i zle. U zemlji likovnih umjetnosti žive dobri čarobnjak i zli čarobnjak, ali izgledaju potpuno isto. Ispred djece su dvije identične slike čarobnjaka. Hitrjuškin ih poziva da postave tepihe od obojenih ostataka: jedan za dobrog čarobnjaka, drugi za zlog čarobnjaka.
Khitryushkin. Ljudi, koliko znate: glavne i kompozitne boje, tople i hladne, kontrastne, pa čak i boje koje su srodne. I kako je bilo zanimljivo saznati da svaka boja ima raspoloženje.
Pripremio sam svoje slike za vas. Sjećaš li se mog imena? Tako je, Hitrjuškin! Evo mojih slika sa trikom. Pokušajte pronaći ovaj trik.
Daje "lukave slike". Djeca pronalaze greške. Hitrjuškin ih hvali.
Educator. Hvala vam, umjetniku Khitryushkin, na "lukavim trikovima". Imamo iznenađenje za vas!
Djeca čitaju poeziju.
Kako sam naučio da crtam
Grmljavina huči, grmljavina huči,
Na nebu su crni oblaci,
I munja ti zaslepljuje oči,
A pod grmljavinom je koza.
mokar, pokoran,
Istina, prljavo je
Ali kriva je boja.
(S. Baruzdin)
Crtanje pijeskom
Moj crtež na pesku.
River, nemoj je oprati!
Crtež ti je tako dobar
A ako ne želiš, polizaćeš ga!
(V. Lanzetti)
Umjetnik
Umjetnik je slikao kišu,
Jesen, tmurna kiša.
Štafelaj je stajao ispod kišobrana,
A na kiši - umjetnik!
Umjetnik se smočio - to je problem:
Voda teče niz kragnu...
„Ali“, rekao je umetnik,
Nacrtao sam kišu!”
(V. Musatov)
Educator. Pa, sada je vrijeme da se oprostimo. Bilo nam je zadovoljstvo putovati sa vama po zemlji likovne umjetnosti. Mi odlazimo, a ti ostajes... Kako tuzno...
Khitryushkin. Kakva šteta da se oprostim od tebe. Obećaj mi da ću pisati pisma zemlji likovne umjetnosti.
Educator. Ali još ne znamo kako da pišemo. Khitryushkin. I pišeš u boji. Iz vaših pisama mogu saznati kako živite.
Kaže zbogom i odlazi.
Educator. Hajde da napišemo „živo slovo u boji“. Uzmimo bilo koji materijal i papir i pokušajmo prenijeti naše raspoloženje nakon putovanja samo bojom. Ali prvo neka svako za sebe odluči šta želi da prikaže – radost, zabavu, tugu, malodušnost, a onda se bacite na posao.
Veoma veliki broj ideja za razvijanje mašte, logičkog razmišljanja, pravilne percepcije boja... Dijelim sa vama:
uzeti
1. U vrtiću radim skoro 20 godina. Za to vrijeme nakupilo se mnogo didaktičkih igara o likovnim aktivnostima, izrađenih ručno. Ove igre se mogu koristiti u individualnom radu sa djecom, pojačavaju obrađenu temu i u dijagnostici. Nudim vam nekoliko igrica. Igre za razvoj vida boja. Sakupljamo buket za Snjeguljicu (hladno) i za Sunčevu zraku (toplo).
2. Igra "Sakupi gusjenicu". Nekoliko opcija igre za različite uzraste. Gusjenicu možete sastaviti od hladnog (ili toplog) cvijeća; ili počevši od najtamnije boje do najsvjetlije.
3. Druga opcija: među mnoštvom boja pronađite zelenu i njene nijanse (za malu djecu).
4. Slična igra. Odaberite omiljene boje Snjegovića (hladno) i Sunca (toplo). 
5. A ovo su kartice - aritmetički primjeri za sastavljanje dodatnih boja od glavnih. 
6.Primjeri se također mogu zasnivati na oduzimanju. 
7. Druga verzija aritmetičkih primjera. 
8. Umjetnik je slikao jesen (ili druga godišnja doba), miješao boje na paleti. Ovu paletu morate pronaći na osnovu kombinacije boja. 
9. "Imenuj boje jeseni, ljeta..." 
10.Za mališane. 2 - 3 godine. 
11. "Pronađi boje kojima je nacrtan pijetao." Djeca biraju između predloženih kartica boja koje se nalaze na pijetlu. 
12.Igre za učvršćivanje znanja o slikarskim žanrovima. 
13. "Nacrtaj portret." Djeca „crtaju“ emocije (radost, strah, itd.) 
14. Od predloženih kartica djeca biraju one koje mogu uzeti za crtanje mrtve prirode (ili pejzaža). 
15.
16. "Sastavi mrtvu prirodu." djeca biraju predmete i lijepo kreiraju mrtvu prirodu.
17.
18. Umjetničke i zanatske igre. Odabiru elemente Gorodečevog slikarstva (postoje i ne-Gorodecovi elementi) i postavljaju uzorak na ploču.
19.
20.Imenuj poznate slike. 
21.
22. Ovu igru biram kada uvodim djecu u simetriju. 
23.Za male. Sastavite uzorak prema uzorku. 
24. Za malo stariju djecu. Napravite vlastiti uzorak koristeći predložene elemente. 
25. "Završi leptir" 
26.
27. Igre za razvoj kreativne mašte 
ZABAVA SCENARIJ ZA UMETNIČKE AKTIVNOSTI "SLIKARSTVO I FANTAZIJA
Pripremna grupa ili seniorska grupa
Svrha zabave:
1) Učvršćivanje znanja o žanrovima slikarstva
2) Poznavanje netradicionalnih materijala i načina rada
Pripremni rad sa decom:
Uvod u slikarske žanrove
HEROJI:
Starac Hottabych, Nastenka, Slikarstvo, Fantazija, Brownie Kuzka
OPREMA: Netradicionalni materijali: gvaš, karbonski papir, četkice za zube, olovke, kozmetika, češljevi, vuneni konci, proso i plastične ploče, palačinke i kondenzirano mlijeko, listovi albuma, pečati i šablone, kupke sa sapun-gvaš otopinom i tubama, sol, PVA ljepilo... …. (Sve se nalazi u holu na stolovima i štafelajima) Na posebnom stoliću su vaze sa resicama.
IN music hall- štafelaji, mrtve prirode, viseće slike –
(sve je kao u ateljeu pravog umetnika.) Stolovi, kante vode, sunđeri, vlažne maramice (obrišite ruke). Ekran.
VIDEO:žanrovi slikanja i video zagonetke na ekranu
MUZIKA: orijentalna muzika, ruska narodna muzika, snimanje ptičjih glasova.
NAPREDAK PRAZNIKA:
HOST(vila SLIKA)
Zdravo, moji mladi prijatelji! Dozvolite mi da se predstavim: ja sam vila slikanja. Pogledajte šta sam ponio sa sobom: papir, paletu, boje, kistove. Znate li čemu služe? (odgovori djece) Sad ću provjeriti!
Molim vas, uđite, raskomotite se, pripremio sam za vas virtuelni obilazak moje kraljevine-države. Gledajte i zapamtite.
SVJETLA se gase i u mraku djeca gledaju portrete, pejzaže i mrtve prirode poznatih ruskih slikara. (5-6 minuta, 3-4 komada svakog žanra)
U ovom trenutku, neko tiho uzima četke.
Naša mala ekskurzija je privedena kraju. Sad ću provjeriti čega se sjećate!
Video pitanja - po žanru slikarstva
Korištenje drugih reprodukcija. Djeca koriste princip “trećeg točka” da pronađu portrete, pejzaže i mrtve prirode.
SVJETLA se pale i Painting otkriva da nedostaju kistovi.
SLIKANJE:- Šta je ovo, gde su mi četke? Htjela sam da nacrtam toliko zanimljivih slika sa tobom danas! I evo ga... Ne, ne mogu bez sestre...
Zamolimo je da dođe! Moja sestra se zove Fantazija. Ona će nam sigurno pomoći!
Djeca, zajedno sa vođom, bacaju čini
Jaki vjetrovi lete
Pozovite vilu u posjetu
Dođi kod nas, fantazija, dođi
I pokažite se na sceni!
FANTAZIJA:
-Zdravo, draga sestro.
Šta se desilo, gospodaru
Vidim goste u nasoj sali..
Zašto sam pozvan?
SLIKANJE:
-Oh, imamo problem.
Tu se desio gubitak -
Nemam ni jednu četkicu.
Poslali smo po vas.
Molimo hitno savjetujte
Čime ćemo crtati?
-FANTAZIJA: Mislite li da možete slikati samo kistom? Vi, prijatelji, grešite! Davno su naši preci sami pravili boje od gline i uglja i slikali po zidovima pećina koristeći komade mahovine i obične drvene štapiće sa natopljenim krajevima. Uzeli su i boju u usta i prskali je po dlanovima. Tako su dobijeni prvi "potpisi" ispod crteža. Šta vi mislite, čime još možete crtati?
Mogu li dobiti sok od bobica? Šta je sa povrćem? A korištenje kozmetike na licu je i slikanje! Body art se zove!
Zvuči orijentalna muzika
Pojavljuje se starac Hottabych.
Starac KHOTABYCH--: Zdravo, dragi moji, selam alejkum! Poštuj starog počasnog čarobnjaka, pomozi Hottabychu! Imam jednu molbu za tebe... Jednog dana napuniću tri hiljade trista godina. Hteo sam da pozovem svoje prijatelje — čarobnjake — da ih posete, da odletim kod njih, tj.
-FANTAZIJA:- Deda, zar nemaš telefon?
Starac HOTTABYCH: Telefon - šmarofon? Ko je to? Skorokhod? Ne znam, nisam to vidio. Ali moj omiljeni tepih - ah! Moj tepih je ostario i ne leti dobro. Moglo bi se reći da uopšte ne leti. Već sam se dva puta prijavio! Noćna mora! Dobio sam udarac! Nacrtajte mi, draga moja djeco, novi tepih, hoćete li?
--FANTAZIJA: Sjedni, dragi Hottabych! Vi imate problem, a mi imamo problem. Boje su još uvijek tu, ali nedostaju kistovi. Ali nemojte se ljutiti! Mislim da znam kako da farbam tepih bez četkica. (Slika i fantazija dijeli sve učesnike u male grupe) Sva djeca rade. Orijentalna muzika nastavlja da svira
Opcija 1 – djeca crtaju prostirku jednostavna olovka i kopije
Opcija 2 – slikanje prstima.
Opcija 3 – korištenjem pečata napravljenih od čepa ili gumenih traka
Opcija 4 - pomoću boje u spreju i seta šablona
Opcija 5 – utiskivanje (kada je presavijeno na pola)
Opcija 6 – nanošenje ljepljivom folijom
Opcija 7 - aplikacija s rezanim nitima ili malim papirom u boji
Opcija 8 – pastel na papiru u boji
Starac Hottabych (pregleda rad momaka) Vau, kakvi ćilimi, jedan bolji od drugog! Ovaj će vjerovatno biti najbrži, a ovaj najpouzdaniji. Ovo je samo za posjetu. O, dijamanti mog srca, u duši mojoj - ptice pjevaju (snimak ptičjih glava), loput, topi se šerbet. Klanjam ti se za tvoje vrline, poštovao si starca. Rakhmat!
Čuju se glasovi ptica(Hottabych odlazi, plešući od oduševljenja)
Zvuči ruska narodna muzika
Nastenka se pojavljuje (nakloni)
NASTENKA
- Zdravo, ljubazni i vešti ljudi!
SLIKANJE:
Zdravo, Nastenka! Šta se desilo, šta se desilo, dušo?
NASTENKA
Oh, ne znam odakle da počnem... Pomozite mi, nacrtajte grimizni cvijet. Daću ovaj crtež svom ocu. Uskoro je na putu - odlazi u inostranstvo. Pogledaće crtež i tamo naći najskuplji poklon za mene.
FANTAZIJA: Znam kako možemo nacrtati cvijet iz bajke. Za to su vam potrebni fantastični načini.
(Slikarstvo i fantazija dele decu u nekoliko grupa) Ruska narodna muzika se pušta tokom rada
Opcija 1 - puhanje mrlja (tube i mastilo)
Opcija 2 - pečati od mrkve ili jabuke (gvaš)
Opcija 3 – pasta za zube (sa grimiznim venama)
Opcija 4 – vunene niti i gvaš
Opcija 5 – ljepilo i salvete u boji
Opcija 6 - ljepilo i trake u boji.
Opcija 7 - ruž za usne
Opcija 8 - lak za nokte.
NASTENKA:(pogleda crteže, hvala mladim umjetnicima)
Oh, divni ste momci i devojke! Kako ste me zabavili, kako ste me obradovali svojom kreativnošću! Otrčaću svom dragom ocu, on će uskoro krenuti na svoje malo putovanje u daleke zemlje. Pokazaću mu crteže, znam da će mu se svi svideti! Zvuči ruska narodna muzika ili pesma
Iza zavese se čuje kašalj i kijanje.
Pojavljuje se KUZKA (puše nos u maramicu - peškir) i sakriva ga u džep. On se ljuti, mršti, pretvara se da odlazi.
KUZKA: Umoran sam od skrivanja iza zavese. Hladno je tamo! Duva sa prozora! I još je dosadno! Zašto ne tražite četke? Zašto sam ih sakrio? Hteo sam da se igram sa tobom! A ti... (okrene se)
PAINTING:Pa ovo su tvoji trikovi, šaljivdžijo!?
KUZKA:- Moj ili čiji? (ponosno)
FANTAZIJA:- Kuzja, uopšte se nismo uvredili na tebe. Stvarno, momci? Oprostili smo vam jer smo za to vrijeme svi naučili maštati i crtati bez kistova.
KUZKA:- Uzalud sam pokušavao! (maše rukom, lišće)
FANTAZIJA: Kuzja, kud si tužno otišla, nasilno objesila glavu? Jeste li uvrijeđeni na momke? Jer nismo tražili četke?
-KUZKA: Nisam uvrijeđen, gladan sam! I svejedno, otišao sam. Samo sam umoran od ovog nereda! I palačinke isto... hoću tako nešto... (češe se po glavi)
FANTAZIJA: Koji? Neobično? Možemo to srediti! Hoćeš da ti momci naprave jestivi portret, pa da se jedeš!?
KUZKA(osjeća se sa strahom) Kako je ovo?
SLIKANJE:- Veoma jednostavno. Sedi i gledaj!
Podijele se ravni tanjiri i djeca na svaki stave portret veselog čupavog čovjeka.
Opcija 1 - kriške grožđa i krastavca
Opcija 2 - palačinka i kondenzirano mlijeko (kašikom) ili iz limenke na kapaljku
Opcija 3 – griz kaša i džem
Opcija 4 – komadići jabuke i smrznute borovnice
Opcija 5 - oguljene sjemenke i orašasti plodovi
Opcija 6 - rižina kaša i grožđice
Opcija 7 – grašak i zeleni grašak
KUZKA: O, kako je lepo, o, kako mora da je ukusno! Ali nisam baš htela ništa da jedem! Čuda i ništa više! Hajde, poješćemo sve zajedno, ha?
FANTAZIJA: Predlažem da sve što ste danas prikazali bude uramljeno i izloženo.
SLIKANJE: Tačno! Definitivno ću doći na ovu izložbu. A vi ostanite isti pronalazači i sanjari. Ovo će vam sigurno dobro doći u životu! Zbogom!
Zvuči vesela muzika Kuzka pleše sa decom.
Odmor se završava.
Zabava u pripremnoj grupi "Putovanje u zemlju likovne umjetnosti"
14.11 2014 V senior grupa U vrtiću „Rjabinka“ „Crvenkapica“ održana je zabava „Putovanje u zemlju lepih umetnosti“
Svrha ove zabave: konsolidovati dječija znanja i vještine iz oblasti likovne umjetnosti, sposobnost imenovanja primarnih boja, miješanja boja i dobijanja nove boje. Pružite djeci radost i zadovoljstvo od rada sa bojama. Održavajte interesovanje za vizuelne umetnosti i želju za igranjem igrica sa vizuelnim sadržajem.
U vrtić je stiglo pismo. Sakupljajući sliku, djeca su saznala da je pismo stiglo od umjetnika Karandaškina, koji djecu poziva na putovanje po zemlji likovne umjetnosti. Ali prije polaska na put, djeca su skupila mnogo stvari potrebnih za slikanje u umjetnikov štafelaj. (Djeca su pogađala zagonetke o olovci, gumici, četkici, bojama) i krenula duž duginog mosta. Djecu je dočekao tužni umjetnik Karandaškin. Pokazao je sliku sunca bez zraka. A sunce u zemlji likovne umjetnosti blista svim duginim bojama. Djeca su se prisjetila čarobne fraze „Svaki lovac želi da zna gdje sedi fazan“ i prikupila sunce zemlje lijepih umjetnosti.
Karandaškin zna da djeca u vrtiću vole crtati i pozvao ih je da postanu pravi umjetnici. Da biste to učinili, morate imati maštu i naporan rad.Prvo morate znati najvažnije boje (crvena, žuta, zelena). Zašto se zovu glavni, koja je njihova tajna? (Uz njihovu pomoć miješanjem se mogu dobiti mnoge kompozitne boje.) Svako od djece je dobilo po pola vodoravnog lista papira sa vježbama za povezivanje glavnih boja, prikazanih u obliku matematičkog primjera: plava mrlja + crvena mrlja = ; žuta + plava = itd.).Djeca su morala mentalno sabrati ove boje i nakon znaka jednakosti uzeti željenu boju i nacrtati odgovor - dobivenu kompozitnu boju.
Djeca su tačno obavila zadatak. Zatim Karandaškin pokazuje grafičku sliku ljeta i zime. Djeca su pogodila koje godišnje doba prikazuje i izabrala su tople boje za ljeto i hladne boje za zimu.Grafička slika se mijenja u boju. Djeca su imenovala boje u kojima su slike naslikane.
Zatim su djeca odabrala kontrastnu boju pozadine za bubamaru i vatrenu pticu.Umjetnik Karandashkin je bio veoma iznenađen koliko su djeca znala: glavne i kompozitne boje, tople i hladne, kontrastne, pa čak i boje koje su srodne. Kako je bilo zanimljivo saznati da svaka boja ima raspoloženje!
Na kraju zabave, Karandaškin je pripremio svoje slike "lukavim" trikom. Djeca su sa zanimanjem pronalazila ove “trikove”.Karandaškin odlazi, a djeca su počela pisati "živo pismo". Uzeli smo boje i papir i pokušali prenijeti naše raspoloženje nakon putovanja, koristeći samo boje. Zabava je djeci donijela radost i zadovoljstvo u radu sa bojama i vizualnim igrama.
