Natalya Voitekhovich
Sažetak lekcije “Razlikovanje glasova [Š] i [H]”
Predmet:Zvučna diferencijacija"SH" I "I"
Target:Izgradite vještinu razlikovati zvukove"SH" I "I" u slogovima, rečima, rečenicama.
Zadaci:
Ojačati sposobnost održavanja pravilnog artikulacionog držanja pri izgovoru zvuči SH-Zh;
Ojačati vještinu pravilnog izgovora glasove [w] i [zh] u slogovima, riječi, fraze, fraze, poetski tekstovi;
Razvijati sposobnost poređenja i razlikovanja u pravilnom izgovoru glasove [w] i [zh] u slogovima, riječi, fraze;
Ojačati vještinu određivanja položaja glasove [w] i [zh] u riječima;
Razvijati sposobnost upotrebe množine imenica u genitivu (bebe životinje);
Ojačati vještine tvorbe riječi korištenjem sufiksa (imenice)
i konzole (Glagoli).
Oprema: zvono, slike predmeta, mnemotehničke tablice.
Govorni materijal: čisti jezik, tekst.
Napredak lekcije:
I. Organizacioni momenat.
Logoped: - Zazvonilo je, lekcija počinje...
Pozivam na lekciju onu djecu koja mogu imenovati odjevne predmete čiji nazivi sadrže zvuci [sh] i [zh].
III.Glavni dio
1. Artikulacijska gimnastika
“Smile – Tube” (razvoj pokretljivosti usana).
Opis: Postavite gornje zube na donje, istegnite usne u osmijeh, pokazujući sve zube, zadržite osmijeh 3 - 5 sekundi, ispružite usne naprijed u cijev, držite usne u ovom položaju 3 - 5 sekundi . Prebacite se iz jednog položaja u drugi 5 - 7 puta.
Pažnja: Pazite da se zubi ne otvaraju ili pomeraju tokom procesa prebacivanja.
"Prati zube 2" (za podizanje jezika, razvijanje pokretljivosti jezika)
Opis: Otvorite usta i nagnite jezik "čisto" gornji zubi iznutra, pomerajući jezik s jedne na drugu stranu.
Pažnja: Usne su nasmijane, vidljivi su gornji i donji zubi. Vodite računa da vrh jezika ne viri ili savija prema unutra, već da se nalazi na korijenu gornjih zuba. Donja vilica je nepomična, samo jezik radi.
"gljivice" (razvijanje gornje elevacije jezika, istezanje hipoglosnog ligamenta).
Opis: Nasmiješite se, pokažite zube, lagano otvorite usta i pritišćući svoj široki jezik cijelom ravninom na nepce, širom otvorite usta. Tada će jezik nalikovati tankom klobuku gljive, a rastegnuti hioidni ligament će ličiti na njegovu stabljiku.
Pažnja: Pobrinite se da vam se usne nasmiješe. Bočne ivice jezika treba da budu pritisnute podjednako čvrsto - nijedna polovina ne sme da visi. Kada ponavljate vježbu, morate šire otvoriti usta.
« Delicious džem» (razvijaju kretanje nagore širokog prednjeg dijela jezika i položaj jezika, za zvuk Š).
Opis: Lagano otvorite usta i poližite gornju usnu širokom prednjom ivicom jezika, pomičući jezik odozgo prema dolje, ali ne s jedne na drugu stranu.
Pažnja: Donja vilica treba da bude nepomična, možete je držati prstom. Jezik treba da bude širok, a bočne ivice jezika dodiruju uglove usta. Ako vježba ne uspije, morate se vratiti na vježbu. "Kazni nestašni jezik", a rašireni jezik se špatulom može podići na gornju usnu.
"šalica"(razviti ispravan oblik jezika za izgovor zvuči Š, I).
Opis: Nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite široki rub jezika na donju usnu (ako je potrebno, raširite jezik tako što ćete ga lupiti gornjom usnom sa zvuk"pet-pet-pet", podignite sve ivice jezika prema gore. Zadržite 5-10 sekundi.
Pažnja: Pazite da jezik bude širok, bez izraženog vrha jezika, sve ivice jezika su ravnomjerno podignute.
"konj" (jačanje mišića jezika, razvijanje pokreta jezika prema gore).
Opis: Nasmiješite se, otvorite usta, kliknite vrhom jezika (kao konj koji zvecka kopitima).
Pažnja: Vježba se izvodi polako. Donja vilica treba da bude nepomična, samo jezik radi. Pazite da se vrh jezika ne uvija unazad i prema gore.
2. Vježbe disanja
"Oduvaj leptira sa cvijeta"
Uzet ću cvijet u desnu ruku, a leptira u lijevu. Stavite cvijet ispred usta, udahnite kroz nos i dunite na leptira.
3. Gimnastika prstiju
Jedan dva tri četiri pet (stisnuti i otpustiti pesnice)
Sakupićemo lišće.
Birch leaves (savijati jedan po jedan prst)
Rowan lišće,
lišće topole,
lišće jasike,
Hrastovo lišće
Mi ćemo prikupiti
Mami ćemo ponijeti jesenji buket. stisni i opusti pesnice)
4. Karakteristike zvuci.
Logoped: - Reci, zvuci[w] i [f] - šta su oni? zvuci?
U čemu su slični? zvuci [sh] i [zh]? (suglasnici).
Koja je razlika? ( zvuči [š] gluho, A zvuk [zh] zvučan, poput zvona).
Igra "zvono".
Logoped: - Ja ću reći riječi, a ti pažljivo slušaj šta zvuk u ovoj riječi [w] ili [f]? Ako čujete zvono zvuk [zh], pozvoni.
Riječi: šah, lokva, kruška, vatra, buba, torba, olovka, krug, šipak, jasmin.
5. Vježba igre „Nađite mesto zvuk u jednoj riječi» (prema dijagramima).
Logoped: - Jeste li to primetili zvuk u jednoj riječi da li se čuje na početku, u sredini ili na kraju riječi? Odaberite odgovarajuću sliku za svaki dijagram.
6. Razlikovanje glasova u slogovima.
Igra "Završi riječ".
Logoped: - Ja ću započeti riječ, a ti ćeš je završiti slogom SHI ili ZHI.
Riječi: kamy-shi, u-zhi, my-shi, gru-shi, e-zhi, pencil-shi, no-zhi, shala-shi, ly-zhi, cubs-shi, eta-zhi, landy-shi, gara -zhi, klavi-shi, steal-zhi, crteži.
7. Razlikovanje glasova u rečima.
Igra "Nazovi me ljubazno".
Logoped: - Potrebno je promijeniti riječ tako da se u njoj pojavi nova riječ zvuk [sh] ili [zh].
Riječi: sa zvuk [zh]: čizma - čizma, pita, prijatelj, krug, obala, svježi sir, pegla, zastava.
sa zvuk [sh]: pero - pero, žito, trem, sunce, kanta, spot, polje, kukavica, vrabac, zec.
Igra "Ko ima koga?" (na osnovu slika).
Logoped: - Žaba ima mnogo (žabe, a jež ima mnogo... (ograda).
Kukavica ima mnogo (kukavice, a ljuljasta ima mnogo (ruff).
Medvedica ima mnogo (mladunčadi, a ćurka ima mnogo (puretina).
Miš ima mnogo (miševi, a kamila ima mnogo (deve).
Konj ima mnogo (ždrebad, a morž ima mnogo (morževi).
Igra "Pronađi dodatni objekt" (Dodatak br. 1).
Logoped: - Ne zaboravite da vam se igra nudi zvuci. Koja stavka je ekstra i zašto?
Slike: - Pahulje, kruška, buba, skije.
Šolja, auto, zastava, kabinet.
Žaba, miš, sunce, jež.
8. Igra "Ja ću pitati, a ti odgovaraj" (sa prikazanim akcijama).
Logoped: - Ti pišeš? - Ja pišem. -Mažeš li se? - Razmazujem. -Mašeš li?
-Peglaš li? -Da li se oblačiš? - Pitaš? - Sediš?
-Trčiš li? - Da li šijete? -Da li piješ?. -Ti pjevaš?. - Ti živiš?.
9. Razlikovanje glasova u čistim jezicima.
Izgovaranje fraza “Na kom spratu živim?”.
Logoped: - Na kom spratu živite? Isto, isto, isto – živim na četvrtom spratu. I ti? - Svi vi i ja živimo u gradu u višespratnicama.
10. Razlikovanje glasova u frazi.
Logoped: - A hoću da ti pričam o ježu koji gde živi? (u šumi). Pomozi mi.
Priča “Jež je šetao kroz šumu” (Dodatak br. 2).
Logoped: Jež u šumi... (hodao). Na čistinu... (došao). gljiva... (pronađeno).
U kolibu (je ušao). Ništa nije (pronađeno). Iz kolibe (izašao).
Apple (pronađeno). Od konoplje (odselio). Pojeo sam jabuku i stavio je pod drvo (nestao).
11. Zvučna diferencijacija u poetskom tekstu.
Logoped: - Jež je vjerovatno otrčao do svojih prijatelja, o kojima znamo jednu smiješnu pjesmu. Kako se zove?
Čitanje pesme "Stompers" prema mnemotehničkoj tabeli.
Vrh - vrh! Stompers!
Zeko pleše na rubu šume.
Jež pleše na panju.
Na grani pleše mala šljunka.
Pas pleše na verandi
Mačka pleše pored peći.
Miš pleše u blizini rupe.
Koza pleše na brdu.
Patka pleše na rijeci.
Kornjača na pijesku.
Vrh - vrh! Stompers!
Šape plešu, uši plešu,
Rogovi i repovi plešu.
Zašto stojiš? Dance too!
Logoped: - Zašto je ova pjesma smiješna? (jer svi plešu i svi su dobro raspoloženi).
12. Sažetak casovi.
Logoped: Ti i ja smo dobro vježbali.
Zazvonilo je i čas je završio.
U napomenama za lekciju o automatizacija Sh-Zh Koriste se različite tehnologije, uključujući i one koje štede zdravlje: logoraritmike, kineziološke vježbe, vježbe disanja („Moj omiljeni nos“) Automatizacija zvukova se odvija u razigranoj, zabavnoj formi zasnovanoj na materijalu slogova, riječi i rečenica (priče-). šema „Zemlja“).
Skinuti:
Pregled:
Individualna lekcija
Tema: “Razlikovanje glasova “SH” - “Zh” u riječima i
Ponude. Slova SH-Zh.”
Ciljevi: - konsolidirati potrebne artikulacijske pokrete za izgovaranje zvukova
Sh-Zh;
Ojačajte ispravan položaj organa artikulacije tokom izgovora
Zvuci “SH” - “F”;
Automatizacija “SH” - “F” u slogovima, riječima, rečenicama;
Razvoj fonemskog sluha;
Adjective Agreementživi-ne-živi sa imenice u rodu
Broj;
Konjugacija izraza u sadašnjem vremenu “ hodao oko lokve“;
Izgovaranje rečenica na osnovu referentnih slika sa riječima"između";
Razvoj govornog disanja;
Pojačavanje pokreta primanja i serviranja lopte s obje ruke govorom
Prateće;
Razvoj finih motoričkih sposobnosti, taktilnih senzacija, osjećaja za ritam.
Oprema: kompjuter, predmetne slike.
Napredak lekcije:
- Org. momenat.
A) Logoritmičke vježbe.
Mi smo vozači
Idemo, idemo autom, | |
Pritisnemo pedalu. | |
Upali gas, ugasi ga, | |
Pažljivo gledamo u daljinu | |
Brisači uklanjaju kapljice. | |
Vjetar mi mrsi kosu. |
B) Didaktička igra „Budite pažljivi“.
I Želim da vas pozovem da saslušate i rešite problem, samo budite veoma oprezni!
A) Mama ima mačku Fluffa, psa Druzhoka i kćer Zhanna. Koliko ukupno
mamina djeca?
Upoznajte Zhannu i izgovorite prvi zvuk njenog imena! Koja još imena znate sa ovim zvukom?
2. Razvoj pokreta usana i disanja.
1). "bagel" Napravimo krofnu sa našim usnama:
Prikazali smo pecivo -
Glatko zaobljene usne
Više se ne mogu zatvoriti:
Bagel se mora držati.
2). "Slikar"- Vrijeme je za farbanje plafona
Angažovan je moler.
Spuštamo vilicu niže,
Dižemo jezik do nepca,
Hajdemo naprijed-nazad.
Naš slikar rado radi!
Vježbe disanja "Moj omiljeni nos."
1) Udišete kroz jednu nozdrvu,
Pa, udahni još jednom.
2) Duboko udahnite
Dok izdišete, pjevušite, mmm
Duž krila nosa
Kucnite prstima. (uradi 3 puta)
3. Uvod u temu lekcije.
Danas ćemo zajedno sa Zhannom uporediti zvukove "Sh" i "Zh".
Pogledajte u ogledalo i ispitajte artikulaciju zvukova "SH" - "Zh".
F - usne su zaobljene i blago ispružene naprijed;
Široki jezik na vrhu;
Vrat "radi".
Vrat ne "radi".
Pričajte pjesme o slovima koristeći kineziološke vježbe
Slovo Š sa tri šiljka(savijanje prstiju na obje ruke)
Ne hvataj ga rukama.
Slovo Z zuji kao zhu(štipajte-pljeskajte rukama - udarite o sto)
Izgleda kao buba:
Buba ima šest nogu kao i slovo.
4. Prsti se pozdravljaju.
cekam, cekam, cekam, cekam, cekam
5. Didaktička igra “Naprotiv”.
Sha-sha sho-shu shu-shu shi-shi
Lopta- šivanje- šal- šala- šest- šala-
5. Rad na računaru “Lekcije od tetke sove”, Sh-Zh.
6. “Živi i neživi”.
7. Zagonetke
Pomozite Zhanni da kaže šta je između lokvi? itd.
8. Više ili manje?
9. Priča "Zemlja".
10. Igra “Izgubljeni zvuk”
Aba -iraf -uk -ivot
Uba -alo - elud - greška
KOU OO "Petropavlovsk specijalna (popravna) srednja škola - internat VIII tipa"
Sažetak frontalne logopedske sesije
na ovu temu" Razlikovanje glasova [ZH] - [SH] u slogovima, riječima, rečenicama"
Sastavio: nastavnik – logoped
Kukhmistrova Galina Mihajlovna
Predmet: Razlikovanje glasova [H] - [Š] u slogovima, rečima, rečenicama.
Cilj: Razvijati sposobnost razlikovanja suglasnika na osnovu artikulacijskih karakteristika.
Zadaci:
Učvrstiti znanje o suglasničkim glasovima [ZH] - [SH], naučiti izolovati glasove [ZH] - [SH] u slogovima, riječima, rečenicama, učvrstiti znanje o pravopisnim normama;
Razvijati fonemski sluh, zvučno-slovno analizu i sintezu na nivou slogova i riječi, razvijati vizualnu i slušnu percepciju, pažnju i pamćenje;
Negujte pozitivnu motivaciju za učenje, naporan rad i posvećenost poslu.
Oprema: kartice sa zadacima, slike predmeta, bijeli kartonski pravokutnici, zeleni, plavi, crveni kvadrati.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat.
2. Ažuriranje znanja. Zdravo momci! Recimo pravilo lepog govora:
Uvek lepo pričamo
Jasno i ležerno
Zvukove izgovaramo jasno
Da svima bude jasno!
3. Sada ti i ja moramo pogoditi temu naše lekcije. Poslušajte pjesmu i recite mi koji se zvuk najčešće javlja?
Miš je šuštao kroz trsku:
Vjetar ti je narušio mir!
Trska tiho šapuće:
Tiho, mišu, ne pravi buku!
Kiša, kiša, bez kiše!
Kiša, kiša, čekaj!
Sjedim na grani
I zujim, zujim, zujim!”
Sedokosi deda.
4. Postavljanje cilja.
Hoćemo li raditi danas? (sa glasovima [Zh] i [Sh], sa slovima Zh (zhe) i Sh (sha))
II. Glavni dio.
1.Psihogimnastika.
Pogledajte ova lica, koliko su različita.
Šta oni predstavljaju? (strah, tuga, iznenađenje, interesovanje, krivica)
Oslikajte zlu Babu Jagu, dobrog čarobnjaka, tužnu Aljonušku, tužnog Ivana princa.
2. Artikulacijska gimnastika.
Sa vama ćemo izvoditi vežbe artikulacije
Ograda
Palačinke
Padobran
Gledaj
Kup
Delicious džem
Gljivice.
2. Sada ti i ja moramo pogoditi temu naše lekcije. Poslušajte pjesmu i recite mi koji se zvuk najčešće javlja?
Miš je šuštao kroz trsku:
Vjetar ti je narušio mir!
Trska tiho šapuće:
Tiho, mišu, ne pravi buku!
Koji zvuk najčešće čujemo? ([SH])
Kiša, kiša, bez kiše!
Kiša, kiša, čekaj!
Sjedim na grani
I zujim, zujim, zujim!”
Sedokosi deda.
Koji zvuk najčešće čujemo? (I])
3. Postavljanje cilja.
Hoćemo li raditi danas? (sa glasovima [Zh] i [Sh], sa slovima Zh (zhe) i Sh (sha)).
4. Slušajte niz riječi i ponovite ih u istom nizu, brzo i jasno:
zha - sha - zha
zha - sha - zha - sha
sha - zha - sha
sha - zha - sha - zha
zhu-shu-zhu
shi – zhi – zhi – shi
shu-zhu-shu
zhi – shi – shi – zhi
Sada pažljivo pogledajte ploču i pročitajte riječi:
živeo i šio
uši - zmije
lopta - toplota
3. Reci mi, po čemu se razlikuju ovi parovi riječi? (Slova Zh i Sh). Hajdemo zajedno okarakterizirati glasove koji označavaju slova Zh i Sh:
[F] – suglasnički, zvučni, tvrdi;
[Š] – suglasnik, gluh, tvrd.
U čemu su slični? Koja je razlika?
4. Ispričajte artikulaciju ovih zvukova pomoću mnemoničke tablice.
5.Sada morate samostalno izvršiti zadatke na karticama: od ove riječi trebate formirati novu riječ, zamjenjujući slovo Š sa Ž.
Kartica br. 1
sašili -...
šest - …
šala -...
širok -...
gulaš -...
uništiti -...
talasi -...
Saša - …
(Nakon obavljenog zadatka vrši se provjera, još jednom se obraća pažnja na to koje su nove riječi nastale uz pomoć).
6. Pažljivo pročitaj riječi napisane na tabli, ukazujući na slovo koje nedostaje:
w...l
sh...lo
sh...pit
w...leti
Koje smo slovo ubacili u sve riječi? (i) Zašto tačno i? Sjećate li se pravila o pisanju riječi kombinacijom zhi-shi?
(Djeca zovu pravopisno pravilo zhi-shi).
7. Gimnastika prstiju.
Pesma veselih laduški.
Imam dva dlana. (Pokažite dlanove jedan po jedan.)
Palms i ja smo u srodstvu. (pljeska)
Igrat ćemo se s njima (Stegnite i opustite šake).
Jedan, dva, tri, četiri, pet (Savijajte prste jedan po jedan).
Zabavno je igrati zajedno. (pljeska)
8. Vidite slike na tabli, pažljivo ih pogledajte. Odredite prisustvo i mjesto glasova [zh] i [sh] u nazivima slika
(Žir - [w] prvi glas, šešir - [w] prvi glas, žaba - [w] peti glas, žaba - [w] prvi glas, kolač - [w] peti glas. Kruška - [w] četvrti glas, buba - [f] prvi zvuk, patlidžan - [f] šesti zvuk, auto - [w] treći zvuk, guma - [w] prvi zvuk).
9. Fizičke vježbe.
10. “Pronađi dodatni objekt.” Ne zaboravite da vam igru nude zvukovi. Slike na ekranu:
Krzneni kaput, košulja, šorc, prsluk. (Koja je stavka ekstra? Zašto? Gdje je glas [F] u riječi prsluk?
Škare, kliješta, lopatica, testera.
Jež, mačka, žirafa, ždrebe.
Kašika, šolja, nož, bokal.
11. A sada, momci, morate da uradite timski rad. Pažljivo pogledajte, na stolu su pravougaonici, najduži predstavlja rečenicu koju ću vam reći, kraći su riječi u ovoj rečenici. Još ukratko, ovo su slogovi u ovim riječima, a kvadrati (plavi, zeleni i crveni) su glasovi koji čine ove slogove u riječima. Sada ću vam reći rečenicu, a vi treba da nacrtate njen tačan dijagram:
Baka Ženja je pekla kolače od sira
(Provjera u toku)
Reci mi koliko zvukova? Da li se [F] i [W] nalaze u ovoj rečenici? (Dva zvuka [SH], jedan zvuk [Zh]).
12. Igra “Reci riječ”, pročitaću ti početak riječi, a ti moraš dodati slog ŽOK ili ŠOK prema značenju:
Ja....., pu....., pry....., lu....., piro....., utu....., svježi sir....., paw ....., sapo....., spava....., petu....., kore....., sti....., kru....., fla .... .
Posljednji zadatak, reći ću vam riječi, a vi ih morate pročitati:
Zmije (izhu), lopta (juriš), miš (shim), noževi (izhon), skije (izhil), lokve (izhul).
Rezultati lekcije.
1.Šta ste naučili na času?
2. Sa kojim smo zvukovima danas radili? Sa kojim slovima?
3. Koje pravilo smo ponovili?
4. Okarakterizirajmo još jednom glasove [ZH] i [SH]?
Novikova S.N., pedagog-logoped Opštinske autonomne predškolske obrazovne ustanove općina Nyagan" Kindergarten br. 2 “Bajka”.
Ciljevi lekcije:
- Popravni
- razjasniti artikulaciju i pravilan izgovor glasova [w] i [zh];
- uvježbavati poređenje, razlikovanje i pravilan izgovor glasova [w] i [zh] u slogovima, riječima, frazama;
- vježbati analizu zvuka i sintezu riječi.
- Razvojni
- razviti sposobnost odabira određenog kvaliteta atributa za objekat;
- razviti vizuelnu pažnju, veštine mišljenja, koherentan govor.
- Obrazovni
- gajiti interesovanje i želju za radom sa računarom.
OPREMA
- Multimedijalna oprema
- Stolno ogledalo.
- Didaktička igra “Pametni voz”.
- Magnetna tabla.
- Karinka “Teremok”
NAPREDAK ČASA.
- Organiziranje vremena.
- Izolovani izgovor i karakteristike glasova.
- Analiza zvuka i sinteza riječi.
- Razlikovanje glasova u slogovima.
- Vizuelna gimnastika.
- Diferencijacija u riječima.
Logoped pokazuje sliku “Teremok”.
Koju igru da igramo?
Igra "Teremok" (Djeca se naizmjenično izgovaraju riječi "U polju je Teremok-Teremok, nije ni nizak ni visok, u ovoj kuli zvuk ... živi", nazovite bilo koji zvuk govora i sjednite na stolice ).
Tako smo završili na čistini kod Teremoka. Ko živi ovde? (zvukovi govora)
problem:
Djeco, pogledajte u ekran, da li se ovdje nešto dogodilo? Šta ti misliš?
Kako pomoći da ovi zvukovi uđu u toranj?
Logoped. Kako zvuči pjesma o zmiji? Šištati (kratko, sada dugo). Kako zvuči pesma bube? Zujanje (tiho, sada glasno).
Recite nam kako nastaju ove pjesme. (Djeca naizmjence govore karakteristike glasova [SH], [ZH] - usne su zaobljene, jezik se podiže, pretvara se u šolju, u sredini „čaše“ prolazi topao povjetarac, zvono ne radi (radi sa [g]. Pošto je prepreka u ustima). - jezik, to znači da je ovaj zvuk suglasan i tvrd).
Po čemu su zvuci slični i različiti?
Trebaju li nam svi zvuci? Zašto? Dokaži to.
Šta se događa ako zvuk [Š] nestane?
Na ekranu se pojavljuju slike: šešir, bunda, miš, olovka . (Dijete objašnjava šta može proizaći iz ovih riječi i zbog toga predmet na ekranu nestaje).
Slično sa slikama čiji nazivi sadrže zvuk [ZH] - krastača, žirafa, jež, makaze.
Logoped. Rekli ste o zvucima, oni se više ne svađaju i ne pevaju pesme. Podržite ih, pevajte sa njima. (Jedno dijete izgovara slogove glasom [Š], a drugo dijete izgovara riječi glasom [Zh]. Zatim se mijenjaju)
Otvaramo oči - jednom,
I zatvaramo oči - dva,
Otvori oči šire.
A sada su se ponovo zatvorili,
Oči su nam bile odmorne.
A sada vas zvuci pozivaju na igru "Pronađi dodatni predmet." Ne zaboravite da vam igru nude zvukovi. Slike na ekranu:
- Krzneni kaput, košulja, šorc, prsluk. (Koja je stavka ekstra? Zašto? Gdje u riječi prsluk ima li zvuka [Zh]?
- makaze, klijesta, kit nož, nožna pila.
- jež, mačka, žirafa, ždrebe.
- kašika, šolja, nož, bokal.
Logoped. Dobro urađeno. Da se zvuci ne bi svađali i brzo se vratili u dvorac govornih zvukova, poklonit ćemo ih. Pogodi zagonetku i saznaj šta ćeš im dati.
Braća su spremna da posete,
Držali su se jedno za drugo.
I odjurili su na dalek put,
Samo su ostavili malo dima.
(Voz)
Igra "Pametni voz"
Šta mislite, koji voz bi trebalo dati "zmijskoj pesmi"? (Vlak koji će prevoziti prikolice sa predmetima čija imena sadrže glas [Š]).
Šta je sa "pjesmom o bubama"? (djete odgovori).
Ne zaboravite koristiti znakove kako biste vlak učinili lijepim i pametnim.
Samostalni rad djece na magnetnoj tabli.
Sada... pričaj mi o svom poklonu. (Dijete opisuje objekte, birajući za njih vrijednosti atributa koji će se nalaziti iznad prikolice s ovim objektom: na primjer - voz sa glasom [F] će nositi vagone sa zujanjem bube, zelenom žabom, željeznim makazama).
Drugo dijete svoju priču priča slično.
Odlično. Hajde da proverimo da li su se naši zvuci vratili u Teremok? Na slajdu, zvuci su u Teremki.
- Refleksija.
Šta smo sad radili?
Kako smo to uradili?
Zašto smo ovo uradili?
Svetlana Skipina
Lekcija o razlikovanju glasova [F] - [SH]
Predmet: « Razlikovanje glasova sh – zh» .
Target: naučite razlikovati po sluhu zvuči sh – zh(u slogovima, riječima, tekstu); određivanje lokacije zvuk u jednoj riječi(popravljati); razvoj pažnje i pamćenja; formiranje množine imenica.
1. Organizacioni momenat.
Koje je sada godišnje doba? (jesen). Koja još godišnja doba znate? (zima, proljeće, ljeto). Koje jesenje mjesece poznajete? (odgovori djece).
2. Artikulacijska gimnastika.
Sada ćemo trenirati usne i jezik.
Vježbe “Osmijeh je krofna”, "Ograda - prozorčić", "ukusni džem", "šalica".
3. Igra "Slike su pomiješane".
Doneo sam ti slike za zvuči Ž i Š, ali su se zbunili. Molim vas pomozite mi da pravilno rasporedim slike.
F – buba, jež, skije, žir, krastača, zastava.
Sh - mačka, konj, djed, šolja, šešir, kolut, žaba.
Reci mi kako guska sikće. - Šššš.
Kako buba zuji? - W-w-w.
4. Karakteristike zvuči Š – Ž.
Reci zvuk Š. Gdje je jezik, kako se nalaze usne i zubi? (Dečji opis artikulacije zvuk) . Koji zvuk Š? (Zvuk Š - suglasnik, uvijek tvrd, tup, sikće).
Zašto suglasnički? (postoji prepreka).
Zašto teško? (izgovaramo striktno).
Stavite ruku na grlo i odredite da li je glasno ili bezglasno.
Šta možete reći o tome zvuk Zh?
-Zvuk Z – suglasnik, uvijek tvrda, zvučna, sikćuća.
Zašto suglasnički? (postoji prepreka).
Zašto teško? (izgovaramo striktno).
U redu. Sada mi reci u čemu su slični zvuči Š i Ž, koja je razlika. (Kada kažemo zvuči Š i Ž, jezičak stoji "šalica" iza gornjih zuba, zubi blizu jedan drugom, usne zaobljene; glasovi Š i Ž - suglasnici, teško, šištanje, ali zvuk Z – zvučni, zvuk Š - tup.
5. Igra "Reci obrnuto".
Djeca jasno izgovaraju slogove.
a) Već - pepeo
b) pepeo – ši – već – zhi
pepeo - ona - već - isto
pepeo - ša - već - zha
ash – sho – već – jo
pepeo - šu - već - zhu
c) shi-shi-shi – zhi-zhi-zhi
ona-ona-ona - isto-sto-ista
sha-sha-sha – zha-zha-zha
sho-sho-sho – jo-jo-jo
shu-shu-shu - zhu-zhu-zhu
d) živjeti - šivati
stanovanje - šivenje
jezivo - šala
bockati – igrati nestašan
živeo i šio
mamac - flaster
Saznajte značenje nepoznatih riječi (mamac, flaster).
6. Igra "Jedan je mnogo"
Imajte na umu da na kraju riječi glas Z se izgovara, kao Š, a piše se Zh).
Nož - noževi
Swift - swifts
Pod - podovi
7. Izgovaranje riječi sa zvuči Š – Ž.
Gde cujes zvuk Š? To je u riječi zvuk Š? (određivanje lokacije zvuk u jednoj riječi) .
Riječi: zastava, odjeća, pahuljasto, čađ, Dasha, sunce, trbuh, pohlepan, pisanje.
8. Dinamička pauza. Igra "Kako si?"
Kako si?
Volim ovo! (pokazuje palčeve)
Da li plivaš?
Volim ovo! (imitacija plivanja rukama)
Kako trčiš?
Volim ovo! (udaramo nogama)
Gledaš li u daljinu?
Volim ovo! (prislonite prste na oči "dvogled").
Čekaš li ručak?
Volim ovo! (nasloni obraz na šaku).
Mašeš li za mnom?
Volim ovo! (mahnu rukama).
Spavaš li ujutro?
Volim ovo! (obe ruke ispod obraza).
jesi li nevaljao?
-… (udarati naduvene obraze).
9. Čitanje priče "Mačka i jež".
Djeca su kući donijela ježa iz šume. Jež je trčao po sobi. Mačka ga je ugledala, legla na pod i pogledala. Odjednom je mačka skočila i šapila na ježa. Jež je brzo sakrio glavu i izložio svoje oštre igle mački. Mačka je ubola šapu i otišla u ćošak. Mačka je dugo sjedila, ali nije gledala u ježa.
Pitanja uz tekst:
1).Koga su djeca donijela iz šume?
2).Ko je vidio ježa?
3).Šta je mačka uradila?
4).Kako se jež branio?
Ponovljeno čitanje i prepričavanje teksta.
Koje se zagonetke mogu uskladiti s tekstom? Pogađanje zagonetki.
Meke šape i ogrebotine na šapama. (mačka).
Igle su ležale, ali su trčale ispod stola. (jež).
10. Sažetak casovi.
O čemu smo danas pričali, o čemu zvuci? (O zvuči Š i Ž) . Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju? (odgovori djece). sta smo uradili? (Pogledali smo slike na zvuči Š i Ž, igrao igrice "Reci obrnuto", "Jedan je mnogo", "Kako si?"; odredio mesto zvuk u rečima, pogodio zagonetke i pročitao priču "Mačka i jež".
