Общинска държавна предучилищна образователна институция изравнителна детска градина № 44 "Родничок"
Обобщение на забавленията за деца от старшата група (OHR)
"Цветен свят"
Подготвен от учител: Кузнецова Н.Ю.
Саров 2015 г
Задачи:
Насърчавайте децата да изпитват удоволствие от общуването;
За да консолидирате знанията за основните цветове на спектъра, художествени материали(бои, четки, моливи и др.);
Разширете разбирането си за начините за получаване на нови цветове чрез смесване на бои;
Развиват естетически вкус, творческо мислене;
Включете родителите в съвместни дейности с децата, насърчавайте развитието на отношенията родител-дете, основани на сътрудничество и взаимопомощ.
Децата влизат в залата и застават до централната стена
(песен "Тъжен дъжд")
Появява се тъжен художник
К: Здравейте момчета, аз съм художник Молив. Чух песента ти и забързах към теб, много ми е мъчно и аз. Живея в една вълшебна страна, където слънцето винаги грее, тревата е зелена, а в небето се вижда дъга, която боядисва всичко наоколо с цветни цветове. Моята страна се нарича страната на рисунката, в нея живеят многоцветни бои. И злият магьосник открадна парчета от многоцветна дъга (показва на статива изображение на дъга с липсващи цветни участъци) и всичко наоколо стана тъжно. Не знам какво да правя. Казвам?
Въпрос: Не бъди тъжен Молив, ние ще ти помогнем да намериш бои.
К: Тогава да вървим.
-Къде изчезнаха цветовете?
-Може би цветовете са били скрити в приказка?
-В горски гъсталаци и диви цветя?
-В топли прозорци, в елегантни кукли?
- Четка и палитра ще ви помогнат по пътя
- Намерете различни цветове за момчетата.
(приближава се до къщата)
Каква къща на път. Трябва ли да дойдем тук?
К: да чукнем (пискюл наднича)
Здравей, Brush, търсим бои, можеш ли да ни помогнеш?
Четка: Ще ти помогна, ако познаеш моите гатанки:
Без страх тя потапя плитката си в боя, след което влачи цветната плитка през страницата в албума. (Четка.)
Ако го наточите, можете да рисувате каквото искате! Слънце, море, планина, плаж. Какво е това? (Молив.)
Многоцветни деца са скупчени в тясна къща. Веднага щом го пуснете в дивата природа, те ще украсят чистото поле. Където имаше празнота, там, видиш ли, има красота! (Цветни моливи.)
А сега няколко гатанки за родителите.
Бялото камъче се разтопи и остави следи по дъската. (Тебешир.)
Може да е много пикантно
И рисува ярко и цветно.
Плоча от всички страни
Заобиколен от дърво.
Това е вашият надежден приятел
И художникът - ... (молив)
Космати косми от катерица
Ще го потопя леко в гваш.
Всички снимки и занаяти
Ще го нарисувам много ярко.
Ще нарисувам слънце и листа
Мека копринена... (четка)
6. Тя ще нарисува модел
Много благоговейно и нежно
Независимо дали е небето или гората,
Тънък снежнобял скреж,
Зелен април -
Оцвети всичко... (акварел)
Четка: Е, познахте всичките ми гатанки, за това ще ви дам парче червена дъга (дава на децата червена фигурка).
К: Благодаря ти, че ни помогна, ще ти прочетем стихотворение
В градината расте червена ряпа
Наблизо има червени домати.
На прозореца има червени лалета,
Пред прозореца горят червени знамена.
Четка: Благодаря ви, приятно пътуване.
К: Е, време е да тръгнем на път. Ние с теб излязохме на една поляна, къде да отидем след това, изглежда сме изгубени и кой е този, който седи на пъна? да кажем здравей
К: Здравейте, търсим бои, кажете ни пътя.
Таралеж: Здравейте, аз, един весел, мил таралеж, ще ви помогна и ще ви покажа пътя, ако играете с мен.
К: Хайде да играем с него, застанете в кръг.
(песен за игра „Децата и таралежът“).
ТАРАЛЕЖ: разсмяхте ме, за това ще ви дам една малка топка, която ще ви покаже пътя. (дава на децата синя топка).
Въпрос: Благодаря ти, таралеж, довиждане, време е да тръгнем на пътешествие, вълшебната топка ни показва пътя. (моливът хвърля топката на пода и всички следват топката).
Къщата отново е на път. Трябва ли да дойдем тук? Кой живее тук, кой ще ни отвори вратата? Вижте, момчета, какви са снимките на къщата? (с флумастери)
К: Който живее тук, нека да почука. (флумастер гледа навън).
Здравей, Felt-Master, търсим бои, можеш ли да ни помогнеш?
Флумастер: Разбира се, ще помогна, ако назовете предмети, които са сини. (децата назовават предмети)
Флумастер: може би нашите родители ще ни помогнат? (родителите назовават обекти)
Флумастер: Браво, назоваха много, ето парче синя дъга (дава на децата парче синя боя).
К: Благодаря ти, Felt-Master, за това ще ти прочетем едно стихотворение:
Има остров в синьото море,
Пътят до острова е дълъг.
И цвете расте върху него -
Синьо-синя метличина.
Флумастер: Благодаря ви, приятен път.
К: Вървяхме дълго време и всички са уморени, нека да седнем и да си починем.
(звучи музика, появяват се добри магьосници, възрастен и дете)
Уолш: Чухме, че търсите боя? Ние можем да ви помогнем. Ще ви покажем трикове - как да получите бои. (покажи смесването на цветовете:
Нека вземем чаша със синя боя, добавим жълта боя, какъв цвят е боята (отговори на децата)?
Сега вземаме червено, добавяме синьо, какво се случва?
Добавям червено към жълтото, сега какъв цвят имам (отговорите на децата)
Синьо + жълто = зелено
Червено + синьо = лилаво
Жълто + червено = оранжево
Какво трябва да направите, за да станете зелени?
(смесете синьо + жълто)
Какво трябва да направите, за да получите лилаво?
(Смесете Червено и синьо)
Какво трябва да направите, за да получите портокал?
(Смесете червено и жълто)
Браво, за това ще ви дадем парче от дъгата от всеки цвят (дава на децата фигури от зелен, лилав и оранжев цвят).
К: Благодаря ви, добри магьосници, и нашите деца ще ви прочетат стихове за цветовете.
- Пурпурната теменужка се умори да живее, а гората е уморена.
Ще го избера и ще го занеса на майка ми на рождения й ден.
Тя ще живее с лилави люляци.
На масата в красива ваза близо до прозореца.
-Оранжева лисица
Цяла нощ сънувам моркови -
Прилича на лисича опашка:
Портокал също.
- Отглеждаме зелен лук
И зелени краставици
А извън прозореца има зелена поляна
И къщите са варосани.
Всяка къща има зелен покрив,
И в него живее весело гномче
В нови зелени панталони
От кленови листа.
Уолш: Благодаря ви момчета за стиховете и за да можете да намерите следващата боя, ще ви дадем чадъри. (магьосниците дават чадъри)
Уолш: Довиждане, момчета. (напускам)
Въпрос: Какъв красив подарък, а нашите момичета знаят танца с чадъри и сега ще ни го покажат.
(танц с чадъри).
Въпрос: Дори дъждът хареса такъв прекрасен танц и той ни даде парче от синята дъга.
К: нека му прочетем стихотворение за това:
Моята кукла има сини очи,
А небето над нас е още синьо.
Син е, като хиляди очи.
Ние гледаме към небето и небето гледа към нас.
К: Починахме си малко, време е да продължим по пътя си. (децата се приближават до образа на тъжното слънце).
К: Слънцето е тъжно, злият магьосник е изтрил всичките му лъчи, нека да му нарисуваме лъчи и за да грее слънцето по-весело, нека извикаме нашите родители на помощ, те ще ни помогнат. (на масите има хартия във формата на лъчи и моливи, децата рисуват върху лъчите и ги прикрепят към слънцето, обръщат изображението на слънцето с усмихната страна).
К: Да дадем песен на слънцето и нашите родители ще пеят заедно с нас.
(песен „На жълтите листа“)
К: Слънцето пак се усмихна, за това ни дава своя жълт лъч.
(жълта фигура). Нека му прочетем стихотворение:
Жълтото слънце гледа към земята,
Жълт слънчоглед гледа слънцето.
По клоните висят жълти круши.
От дърветата летят жълти листа.
K: Под ярките лъчи на слънцето цветята цъфтят на поляна, само че нямат достатъчно венчелистчета, трябва да съпоставите всяко цвете с венчелистче от същия цвят, само правилото: можете да вземете едно венчелистче наведнъж време. Хванете се за ръце, вземете родителите си, застанете около цветята. (деца и възрастни стоят около цветята в малки кръгли танци, вървят в кръг под музиката, когато музиката свърши, започват да събират листенца с подходящ цвят, играта се повтаря няколко пъти, кръглите танци сменят местата си)
К: Оказа се светла поляна.
Децата се приближават до изображението на дъгата.
К: Вижте, момчета, по време на пътуването ни из страната на рисуването ние с вас събрахме много бои. Нека ги върнем на дъгата. (децата използват магнити, за да прикрепят липсващите части към дъгата)
К: Нека ги назовем всички. (децата назовават всички цветове по ред).
К: Огледайте се всички - светът отново е станал пъстър и отново в небето блести многоцветна дъга, която дарява радост и доброта на всички. Вдигнете голямо хоро с родителите си.
(Песен „Поглеждам през прозореца сутрин“)
Дъждът се излива като из ведра,
Дъждът се излива като из ведра,
Дъждът се лее като из ведра.
Ще ни помогне в дъждовен ден
Цветна игра
Цветна игра
Цветна игра.
Припев: Не казвай на никого за нашата тайна,
И събирайте цветни стъклени парчета.
Затваряш очи и се обръщаш три пъти,
Сега отворете очи и се изненадайте!
Две обикновени сиви котки,
Намокрят се насред двора,
Намокрят се насред двора,
Намокрят се насред двора.
Може да ги направи цветни
Цветна игра
Цветна игра
Цветна игра.
За какво са стъклени парчета?
Време е да разкажа
Време е да разкажа
Време е да разкажа.
Гледаш ги - и светът е оцветен,
Това е цялата ни игра
Това е цялата ни игра
Това е цялата ни игра.
ДА СЕ: Дъгата излезе красива, като в приказка.
Всички цветни - каква красота!
Ще се възхитите на цветовете:
Благодаря ви момчета, вие помогнахте да развалите магията на злия магьосник, за това ще ви дам многоцветни моливи, с които можете да рисувате каквото искате. Е, време е да се сбогуваме, сбогом, чакам вашите рисунки.
Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст
Мишена.
Затвърдете знанията и уменията на децата в областта визуални изкуства, възможност за назоваване на основни цветове, смесване на бои и получаване на нов цвят. Подарете на децата радост и удоволствие от работата с боите. Поддържайте интереса към визуалните изкуства и желанието да играете игри с визуално съдържание.
Материал и оборудване.
Изображение на художника Хитрюшкин, нарязано на осем до десет части.
- Думата “IZO” скрита в снимките. (снимки, показващи: пуйка, зебра, очила)
- За играта „Гатанки и отговори“: статив, молив, цветни моливи, креда, четка, бои, пастели, вода в буркани, салфетки и други материали,
- Графично изображение на слънце без лъчи и слънце със седем независими лъча, оцветени в цветовете на спектъра.
- За играта „Примери за цветове“: половин пейзажен лист за всяко дете, изобразяващ основните цветове (червено, жълто, синьо).
- За играта „Топло-студено“: набор от цветни карти с основни и съставни цветове и нюанси; графични изображения на лятото и зимата; същите изображения, направени съответно в топли и студени цветове; нюанси на червено (розово, малиново, алено, черешово, бордо); изображение на слънце и лъчи, нарисувани в жълто и др.
- Изображение на буболечка (червено), Firebird, набор от цветни карти с размер на пейзажен лист.
- Две еднакви изображения на магьосници, набор от обикновени цветни петна.
- „Хитри картинки” – илюстрации с „трик” към добре познати за всяко дете приказки: „Ряпа” (вместо мишка е нарисуван заек); „Маша и мечката“ (от кутията, носена от мечката, не гледа Маша, а Баба Яга; в гъстата гора Машенка е посрещната от Колобок); „Приключенията на Пинокио“ (принцесата жаба седи на водна лилия с костенурката Тортила); „По команда на щуката“ (Емеля в ледената дупка със златна рибка в ръце) и др.
- „Живо писмо в цвят“: половин пейзажен лист, материал по избор на детето (акварел, гваш, пастел, цветни моливи, восъчни пастели. В групата децата получават плик, съдържащ изображение на художника Хитрюшкин, нарязан на осем части и писмо, в което пише: „Скъпи момчета, каня ви на едно увлекателно пътешествие през една необикновена страна.
Педагог. Момчета, от кого мислите, че е писмото? Кой и къде ни кани? Има няколко цветни парчета в плика... Какво да правим с тях?
(Насърчава децата да действат самостоятелно. След като съберат картината, децата ще разпознаят художника Хитрюшкин.)
Кой изпрати писмото вече ни е ясно! Но се чудя в каква държава ни кани художникът Хитрюшкин?
В писмото се говори за една необикновена страна, която съществува само в нашето въображение. ( Вади снимки от плика.) И името беше скрито в тези снимки. Помислете какво е показано тук? Изберете първия звук от всяка дума и ги съединете. Който пръв я прочете, ще ми прошепне в ухото.
Децата четат: „ИЗО“.
Какво означава думата „ИЗО“, кой я позна? Какви думи се крият в него?
деца. Тази дума означава изобразително изкуство.
Точно така, момчета, „изящно изкуство“ - от думата изобразявам, което означава да рисувам. И това е страхотно изкуство! Ето къде ни кани художникът Хитрюшкин. Е, съгласни ли сте да отидем на пътешествие из страната на изящното изкуство? Тогава да вървим!
о! Съвсем забравих, трябва да се приготвя. Всеки художник, живеещ в страната на изящните изкуства, има статив. ( показва статив).Те рисуват върху него. Но стативът може да се използва като „къща“ и в него можете да поставите много неща, необходими за рисуване. Искате ли да знаете какво има в статива на един художник? Познайте гатанките.
- Ако го наточите, можете да рисувате каквото искате! Слънце, море, планина, плаж. Какво е това? ( Молив.)
- Многоцветни деца са скупчени в тясна къща. Веднага щом го пуснете в дивата природа, те ще украсят чистото поле. Където имаше празнота, там, видиш ли, има красота! ( Цветни моливи.)
- Ако й дадеш работа, моливът е бил напразен. (Каучук.)
- Бялото камъче се разтопи и остави следи по дъската. (Тебешир.)
- Без страх потапя плитката си в бои, После влачи нарисуваната плитка по страницата в албума. (Четка.)
- Шарените сестри скучаеха без вода. Чичото е дълъг и слаб и носи вода с брадата си (показва движението на четката). И сестрите заедно с него ще нарисуват къща и ще пушат. Що за сестри са тези? (Бои.)
Какво друго му трябва на един художник?
Е, взехме всички наши верни приятели и помощници. Можете да тръгнете на път. Но как да намерим пътя си към тази вълшебна земя? Да се разходим по моста на дъгата. Привлича вниманието на децата към дъгата. Децата тръгват по разноцветни дъги, събирайки ги по пътя, и се озовават в музикалната стая. Здрач е. Децата са поздравени от тъжния художник Хитрюшкин. Казва здравей на момчетата.
Педагог. Защо си толкова тъжен? И защо страната ви е толкова тъжна, толкова мрачна?
Хитрюшкин ( показва изображение на слънце без лъчи). В нашата страна на артистите слънцето грее, но е особено, не е като вашата. Състои се от няколко цвята и всеки цвят стои строго на мястото си, точно като в дъгата. Помогнете да запалите слънцето.
Педагог. Е, тъй като във вашата страна слънцето блести с всички цветове на дъгата, тогава можем да ви помогнем.
Кани децата да запомнят вълшебната фраза „Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът.“ Децата събират слънцето на страната на изящните изкуства, веднага след като завършат работата си, се появява изображение на усмихнато слънце ярко в залата кани децата да се полюбуват на слънцето на страната на изящните изкуства.
Хитрюшкин.
Знам какво има в твоята детска градинадецата обичат да рисуват. Искам да станете истински артисти.
възпитател ( обръщайки се към художника Хитрюшкин). Какво е необходимо за това?
Хитрюшкин. Нужни са статив, бои, четка, въображение и труд. Имам всичко. Искате ли да го проверите? Моля те, провери! Готов съм!
Педагог. Е, нека опитаме. За да започнете, нарисувайте поничка. ( Хитрюшкин се захваща за работа. Свири музика.) Как си? Ти ли го нарисува?
Хитрюшкин (стр изважда празен лист хартия). Тук!
Педагог. Къде е франзелата?
Хитрюшкин ( виновен). Аз го изядох.
Педагог. ДОБРЕ. След това ще ви помоля да нарисувате чаша мляко.
Хитрюшкин (забавен).Глоба! Това е нищо за мен! (На музиката, която се преструва, че работи.) Ето! ( Раздава празен лист хартия.)
Педагог. Значи сте изпили млякото. Е, разбира се, защото си ял франзела. Къде е стъклото?
Хитрюшкин. Стъклото е прозрачно, не се вижда!
Педагог. След това нарисувайте куче.
(Отдалечава се от Хитрюшкин.)
Хитрюшкин (крещи). Всичко! Свърших!
Педагог. Покажи! ( Той взема рисунката и я доближава до очите си. На листа има оранжева точка.)Това е куче?
Хитрюшкин. Да... Първо си представих голямо червено куче. Беше толкова голяма и страшна, че се уплаших и се качих на най-високото дърво. И отгоре кучето ми се стори много малко - колкото точка. Така че го нарисувах.
Педагог. Виж, имаш въображение, но не забелязах никаква упорита работа.
Хитрюшкин. Добре, добре, разбирам всичко. Имате ли тази тежка работа?
Педагог. Нека да разгледаме!
Хитрюшкин. Първо трябва да знаете най-важните цветове. Който? ( Червено, жълто, синьо.) Защо се наричат главни, каква е тяхната тайна? ( С тяхна помощ могат да се получат много композитни цветове чрез смесване.)Всеки от вас ще получи задача.
(Децата получават половин пейзажен лист с упражнения за свързване на основните цветове, изобразени под формата на математически пример: синьо петно + червено петно = ; жълто + синьо = и т.н.)
Хитрюшкин.Трябва мислено да съберете тези цветове и след знака за равенство да вземете желаната боя и да начертаете отговора - получения съставен цвят.
Педагог. Момчета, вижте само: основните и съставни цветове са в слънцето на страната на изящните изкуства!
Децата изпълняват задачата. Хитрюшкин разглежда листовете.
Хитрюшкин. Познавате добре основните цветове и компоненти. Много добре! Знаете ли гатанки, пословици, поговорки, в които се споменава цвят? Например.
- Березонки, като малки момичета, в малки бели сарафани.
- На планинската пепел сякаш висят червени слънца.
- Хей, звънче! Син цвят, с език, но без звън! (Звънец.)
– Бял грах на зелено стъбло. (Момина сълза.)
– В лъчите стоят сестри – Жълто око, бели мигли. (Лайка.)
- Синя униформа, жълта подплата и сладко в средата. (Слива.)
- Алено е, захар, кафтанът е зелен, кадифе. (Диня.)
Много добре! Пред вас има две снимки. ( Показва графично представяне на лятото и зимата.)Познайте кое време от годината съм изобразил. Какво е лятото? Кажи го с една дума.
(Всяко дете измисля определение: горещ, топъл, лек, красив, червен, весел и т.н.)
Ами зимата? Изберете топли цветове за лятото и студени цветове за зимата. На всяко дете се дава всяка цветна карта от комплекта. В края на работата учителят насочва вниманието на децата към слънцето на страната на изящните изкуства: към нейните студени и топли лъчи.
Хитрюшкин. Ти изпълни задачата, нарисувах картините си с тези цветове.
(Графичното изображение променя цвета си. Децата назовават цветовете, в които са нарисувани картините..)
– Какъв цвят са цветята в лятната леха? (Червен.)
– Кой може да назове повече нюанси на червеното? (Розово, малиново, алено, черешово, бордо.)
– Кажи ми какъв цвят е слънцето?
Кой може да назове повече нюанси на жълтото? ( Работата с картината „Зима“ протича по подобен начин)
Могат ли топлите и студените цветове да бъдат приятели?
Педагог. Но сега ще го проверим! Нека си представим, че тези цветни листове хартия са се превърнали в есенни листа.
(Показва червени, жълти, зелени листове хартия.)
– Помогнете на червената буболечка: какво трябва да се направи, така че всички да я забележат?
– Какъв цвят листа помогна на буболечката? (Зелено.)
– Какъв цвят е небето ( показва жълти, оранжеви, сини, циан листове хартия)Трябва ли да избера Firebird, така че да изглежда много ярка?
(Децата избират фон с контрастен цвят. Учителят насочва вниманието на децата към това как топлите и студените цветове се „осветяват“ взаимно.)
Хитрюшкин. Много добре! Дори настроението ми се подобри. Знаете ли, че всеки цвят има свое настроение?
Педагог. Разбира се, че го правим!
Игра „Изберете подобен цвят“.На децата се раздават комплекти цветни карти; предложи да ги постави пред вас.
Педагог. Аз ще прочета стиховете на поета Владимир Коркин, а вие ще изберете и вдигнете карта с цвета, който ви подхожда според вас.
Има мъгла и киша зад прозореца,
Звездите се крият в тъмнината.
наистина искам да плача -
Не е известно защо.
Хитрюшкин.
Знам, че цветовете могат да бъдат добри, но могат да бъдат и зли. В страната на изящните изкуства живеят добър магьосник и зъл магьосник, но изглеждат абсолютно еднакви. Пред децата има две еднакви изображения на магьосници. Хитрюшкин ги кани да подредят килими от цветни остатъци: един за добър магьосник, а другият за зъл магьосник.
Хитрюшкин. Момчета, колко знаете: основни и съставни цветове, топли и студени, контрастни и дори цветове, които са роднини. И колко интересно беше да научим, че всеки цвят има настроение.
Приготвил съм картините си за вас. помниш ли името ми Точно така, Хитрюшкин! Ето моите картини с трик. Опитайте се да намерите този трик.
Раздава „хитри снимки“. Децата намират грешките. Хитрюшкин ги хвали.
Педагог. Благодаря ви, художник Хитрюшкин, за „хитрите трикове“. Имаме изненада за вас!
Децата четат поезия.
Как се научих да рисувам
Гръмотевичната буря бучи, гръмотевичната буря бучи,
В небето има черни облаци,
И мълния заслепява очите ти,
И под гръмотевичната буря има коза.
Мокър, покорен,
Вярно, че е мръсно
Но боята е виновна.
(С. Баруздин)
Пясъчна рисунка
Моята рисунка върху пясъка.
Река, не я отмивай!
Рисунката ти е толкова добра
И ако не искаш, ще го оближеш!
(В. Ланцети)
Художник
Художникът рисува дъжд,
Есен, мрачен дъжд.
Стативът стоеше под чадър,
И в дъжда - артист!
Художникът се намокри - това е проблемът:
Водата тече по яката...
"Но", каза художникът,
Нарисувах дъжд!”
(В. Мусатов)
Педагог. Е, сега е време да се сбогуваме. За нас беше удоволствие да пътуваме с вас из страната на изящните изкуства. Ние си тръгваме, а ти оставаш... Колко тъжно...
Хитрюшкин. Колко жалко да се сбогувам с теб. Обещай ми да пиша писма до страната на изящното изкуство.
Педагог. Но още не знаем как да пишем. Хитрюшкин. И пишеш цветно. От писмата ти мога да разбера как живееш.
Сбогува се и си тръгва.
Педагог. Нека напишем „живо писмо в цвят“. Нека вземем всякакъв материал и хартия и се опитаме да предадем настроението си след пътуването само с цвят. Но първо нека всеки реши сам какво иска да изобрази - радост, забавление, тъга, униние и тогава се захващайте за работа.
Много голям брой идеи за развиване на въображението, логическото мислене, правилното възприемане на цветовете... Споделям с вас:
взета
1. Работя в детска градина от почти 20 години. През това време се натрупаха много дидактически игри по изобразителни дейности, направени на ръка. Тези игри могат да се използват при индивидуална работа с деца, затвърдяване на разгледаната тема и при диагностика. Предлагам ви няколко игри. Игри за развитие на цветното зрение. Събираме букет за Снежната девойка (студено) и за Слънчевия лъч (топло).
2. Игра "Съберете гъсеницата". Няколко опции за игра за различни възрасти. Можете да сглобите гъсеница от студени (или топли) цветя; или започвайки от най-тъмния цвят към най-светлия.
3. Друг вариант: сред многото цветове намерете зеленото и неговите нюанси (за малки деца).
4. Подобна игра. Изберете любимите цветове на Снежния човек (студено) и Слънцето (топло). 
5. А това са карти - аритметични примери за съставяне на допълнителни цветове от основните. 
6. Примерите могат да се основават и на изваждане. 
7. Друг вариант на аритметични примери. 
8. Художникът рисува есен (или други сезони), смесва бои върху палитрата. Трябва да намерите тази палитра въз основа на комбинацията от цветове. 
9. "Назовете цветовете на есента, лятото..." 
10.За най-малките. 2 - 3 години. 
11. "Открийте цветовете, с които е нарисувано петелчето." Децата избират от предложените цветни карти цветовете, които са на петелчето. 
12. Игри за затвърждаване на знанията за жанровете на живописта. 
13. "Нарисувай портрет." Децата „рисуват“ емоции (радост, страх и др.) 
14. От предложените карти децата избират тези, които могат да бъдат взети, за да нарисуват натюрморт (или пейзаж). 
15.
16. "Сглобете натюрморт." децата избират предмети и красиво създават натюрморт.
17.
18. Игри за изкуства и занаяти. Те избират елементи от живописта в Городец (има и елементи, които не са в Городец) и очертават шаблона на дъската.
19.
20. Назовете познати картини. 
21.
22. Избирам тази игра, когато запознавам децата със симетрията. 
23.За най-малките. Сглобете шаблона според образеца. 
24. За малко по-големи деца. Направете свой собствен модел, като използвате предложените елементи. 
25. „Попълнете пеперудата“ 
26.
27. Игри за развитие на творческото въображение 
СЦЕНАРИЙ ЗА ЗАБАВЛЕНИЕ ПО ХУДОЖЕСТВЕНАТА ДЕЙНОСТ „РИСУВАНЕ И ФАНТАЗИЯ
Подготвителна група или старша група
Цел на забавлението:
1) Консолидиране на знанията за жанровете на живописта
2) Запознаване с нетрадиционни материали и начини на работа
Предварителна работа с деца:
Въведение в живописните жанрове
ГЕРОИ:
Old Man Hottabych, Nastenka, Painting, Fantasy, брауни Кузка
ОБОРУДВАНЕ:Нетрадиционни материали: гваш, копирна хартия, четки за зъби, моливи, козметика, гребени, вълнени конци, просо и пластмасови чинии, палачинки и кондензирано мляко, албумни листове, печати и шаблони, вани със сапунено-гваш разтвор и тръби, сол, PVA лепило..... (в залата всичко е разположено на маси и стативи) На отделна масичка за кафе са поставени вази с пискюли.
IN музикална зала- стативи, натюрморти, висящи картини –
(всичко е като в истинско студио на художник.) Маси, кофи с вода, гъби, мокри кърпички (избършете ръцете си). екран.
ВИДЕО:жанрове живопис и видео гатанки на екрана
МУЗИКА:ориенталска музика, руска народна музика, запис на птичи гласове.
ПРОГРЕС НА ПРАЗНИКА:
ХОСТ(приказна КАРТИНА)
Здравейте, мои млади приятели! Позволете ми да се представя: аз съм Феята на рисуването. Вижте какво донесох със себе си: хартия, палитри, бои, четки. Знаете ли за какво са? (отговори на деца) Сега ще го проверя!
Моля, влезте, настанете се удобно, подготвил съм ви виртуална обиколка на моето кралство-държава. Гледайте и запомнете.
СВЕТЛИНИТЕ гасят и в тъмното децата разглеждат портрети, пейзажи и натюрморти на известни руски художници. (5-6 минути, 3-4 парчета от всеки жанр)
В това време някой тихо взема четките.
Нашата малка екскурзия приключи. Сега ще проверя какво си спомняте!
Видео въпроси - по жанр на живописта
Използване на други репродукции. Децата използват принципа на „третото колело“, за да намерят портрети, пейзажи и натюрморти.
СВЕТЛИНИТЕ светват и Пейнтинг открива, че четките липсват.
ЖИВОПИСИ:- Какво е това, къде са ми четките? Исках да нарисувам толкова много интересни картини с теб днес! И ето го... Не, не мога без сестра ми...
Да я помолим да дойде! Името на сестра ми е Фантазия. Тя определено ще ни помогне!
Децата, заедно с водача, правят заклинание
Силни ветрове летят
Поканете фея да ви посети
Ела при нас, фантазия, ела
И се покажи на сцената!
ФАНТАЗИЯ:
-Здравей, скъпа сестро.
Какво стана, майсторе
Виждам гости в нашата зала..
Защо ме повикаха?
ЖИВОПИСИ:
-О, имаме проблем.
Ето къде се случи загубата -
Нямам нито една четка.
Изпратихме за вас.
Моля, дайте съвет спешно
С какво ще рисуваме?
- ФАНТАЗИЯ: Мислите ли, че можете да рисувате само с четки? Вие, приятели, грешите! Преди много време нашите предци сами са правили бои от глина и въглища и са рисували по стените на пещерите с помощта на парчета мъх и обикновени дървени пръчици с напоени краища. Те също взеха боя в устата си и я напръскаха около дланите си. Така са получени първите „подписи” под чертежите. Какво мислите, момчета, с какво друго можете да рисувате?
Може ли малко сок от горски плодове? Какво ще кажете за някои зеленчуци? И използването на козметика върху лицето също е рисуване! Бодиарт се вика!
Звучи ориенталска музика
Появява се старецът Хоттабич.
Старецът ХОТТАБИЧ--: Здравейте, мили мои, селам алейкум! Уважавайте стария уважаван магьосник, помогнете на Hottabych! Имам една молба към вас... Някой ден ще навърша три хиляди и триста години. Исках да поканя моите приятели — магьосници — да ги посетят, да отлетя при тях, т.е.
- ФАНТАЗИЯ:- Дядо, нямаш ли телефон?
Старецът ХОТТАБИЧ:Телефон - шмарофон? Кой е? Скороход? Не знам, не съм го виждал. Но любимият ми килим - а! Килимът ми е остарял и не лети добре. Може да се каже, че изобщо не лети. Кандидатствах вече два пъти! Кошмар! Получих удар! Ще ми нарисувате ли, мили мои деца, нова черга?
-- ФАНТАЗИЯ: Седнете, скъпи Hottabych! Вие имате проблем и ние имаме проблем. Боите са още там, но четките ги няма. Но не се разстройвайте! Мисля, че знам как да нарисувам килим без четки. (Рисуване и фантазия разделя всички участници на малки групи) Всички деца работят. Ориенталската музика продължава да звучи
Вариант 1 – децата рисуват килим с помощта на прост моливи копия
Вариант 2 – рисуване с пръсти.
Вариант 3 – използване на печати от тапи или ластици
Вариант 4 - с помощта на спрей боя и комплект шаблони
Вариант 5 – отпечатване (при сгъване на две)
Вариант 6 – нанасяне със залепващо фолио
7 вариант - апликация с нарязани конци или малка цветна хартия
Вариант 8 – пастел върху цветна хартия
Старецът Хоттабич (разглежда работата на момчетата) Леле, какви килими, един от друг по-добър! Този вероятно ще бъде най-бързият, а този ще бъде най-надеждният. Това е само за посещение. О, диаманти на сърцето ми, в душата ми - птички пеят (запис на птичи глави), локум, шербет се топи. Прекланям се пред теб за твоите добродетели, ти уважаваше стареца. Рахмат!
Чуват се гласове на птици(Хоттабич си тръгва, танцувайки от наслада)
Звучи руска народна музика
Настенка се появява (покланя се)
НАСТЕНКА
- Здравейте, мили и сръчни хора!
ЖИВОПИСИ:
Здравей, Настенка! Какво стана, какво стана, скъпа?
НАСТЕНКА
О, не знам откъде да започна... Помогнете ми, нарисувайте алено цвете. Ще дам тази рисунка на баща ми. Той скоро е на път - отива в чужди страни отвъд океана. Той ще погледне рисунката и ще намери там най-скъпия подарък за мен.
ФАНТАЗИЯ:Знам как можем да нарисуваме приказно цвете. За това имате нужда от страхотни начини.
(Рисуване и фантазия разделят децата на няколко групи) По време на работа звучи руска народна музика
Вариант 1 - раздуване на петна (туби и мастило)
Вариант 2 - печати от моркови или ябълки (гваш)
Вариант 3 – паста за зъби (с алени вени)
Вариант 4 – вълнени конци и гваш
Вариант 5 – лепило и цветни салфетки
Вариант 6 - лепило и цветни ленти.
Вариант 7 - червило
Вариант 8 - лак за нокти.
НАСТЕНКА:(разглежда рисунките, благодари на младите художници)
О, вие сте страхотни и момичета! Как ме забавлявахте, как ме зарадвахте с творчеството си! Ще изтичам до моя скъп баща, той скоро ще тръгне на малкото си пътешествие в далечни земи. Ще му покажа рисунките, знам, че всичките ще му харесат! Звучи руска народна музика или песен
Иззад завесата се чува кашляне и кихане.
Появява се КУЗКА (издухва носа си в носна кърпа) и я скрива в джоба си. Ядосва се, мръщи се, прави се, че си тръгва.
КУЗКА:Уморих се да се крия зад завесата. Там е студено! От прозореца духа! И пак е скучно! Защо не търсиш четки? Защо ги скрих? Исках да играя с теб! А ти... (извръща се)
БОЯДИСВАНЕ:Значи това са твоите трикове, майтапчие!?
КУЗКА:- Моя или чия? (гордо)
ФАНТАЗИЯ:- Кузя, изобщо не сме ти обидени. Наистина ли, момчета? Простихме ви, защото през това време всички се научихме да фантазираме и да рисуваме без четки.
КУЗКА:- Напразно се опитвах! (махва с ръка, тръгва)
ФАНТАЗИЯ:Кузя, къде отиде тъжно, увиснал силно глава? Обиден ли си от момчетата? Защото не сме търсили четки?
-КУЗКА:Не се обиждам, гладен съм! И както и да е, отидох. Просто ми омръзна тази бъркотия! И палачинки също... искам нещо такова... (почесва се по главата)
ФАНТАЗИЯ:Кое? необичайно? Можем да го уредим! Искаш ли момчетата да ти направят ядлив портрет и после да се изядеш!?
КУЗКА(опипва се със страх) Как е това?
ЖИВОПИСИ:- Много просто. Седни и гледай!
Разпределят се плоски чинии и децата поставят върху всяка портрет на весел рошав мъж.
Вариант 1 - резени грозде и краставица
Вариант 2 - палачинка и кондензирано мляко (с лъжица) или от консерва на струйка
Вариант 3 – грис и сладко
Вариант 4 – парченца ябълка и замразени червени боровинки
Вариант 5 - белени семки и ядки
Вариант 6 - оризова каша и стафиди
Вариант 7 – грах и зелен грах
КУЗКА:О, колко красиво, о, колко вкусно трябва да е! Но наистина не исках да ям нищо! Чудеса и нищо повече! Хайде, ще ядем всички заедно, а?
ФАНТАЗИЯ:Предлагам всичко, което изобразихте днес, да бъде рамкирано и изложено.
ЖИВОПИСИ:вярно! Определено ще дойда на тази изложба. А вие, момчета, останете същите изобретатели и мечтатели. Това определено ще ви бъде от полза в живота! Довиждане!
Звучи весела музика. Кузка танцува с децата.
Празникът свършва.
Забавление в подготвителна група „Пътешествие в страната на изящното изкуство“
14.11 2014 V старша групаДГ „Рябинка“ „Червената шапчица“ беше домакин на забавлението „Пътешествие в страната на изящните изкуства“
Целта на това забавление:консолидират знанията и уменията на децата в областта на изобразителното изкуство, способността да назовават основните цветове, да смесват бои и да получават нов цвят. Подарете на децата радост и удоволствие от работата с боите. Поддържайте интереса към визуалните изкуства и желанието да играете игри с визуално съдържание.
В детската градина пристигна писмо. След като събраха картината, децата научиха, че писмото идва от художника Карандашкин, който кани децата на пътешествие из страната на изящните изкуства. Но преди да тръгнат, децата събраха много неща, необходими за рисуване в статива на художника. (Децата отгатваха гатанки за молив, гума, четка, бои) и тръгнаха по моста на дъгата. Децата бяха посрещнати от тъжния художник Карандашкин. Той показа изображение на слънце без лъчи. И слънцето в страната на изящните изкуства блести с всички цветове на дъгата. Децата си спомниха вълшебната фраза „Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът” и събраха слънцето на страната на изящните изкуства.
Карандашкин знае, че децата в детската градина обичат да рисуват и ги покани да станат истински художници. За да направите това, трябва да имате въображение и упорит труд.Първо трябва да знаете най-важните цветове (червено, жълто, зелено). Защо се наричат основните, каква е тяхната тайна? (С тяхна помощ чрез смесване могат да се получат много съставни цветове.) Всяко от децата получи половин лист пейзаж с упражнения за свързване на основните цветове, изобразени под формата на математически пример: синьо петно + червено петно = ; жълто + синьо = и т.н.).Децата трябваше да съберат наум тези цветове и след знака за равенство да вземат желаната боя и да нарисуват отговора – получения съставен цвят.
Децата се справиха правилно със задачата. След това Карандашкин показва графично изображение на лятото и зимата. Децата познаха кой сезон е изобразил и избраха топли цветове за лятото и студени за зимата.Графичното изображение променя цвета си. Децата назоваха цветовете, в които са нарисувани картините.
След това децата избраха контрастен цвят на фона на калинката и огнената птица.Художникът Карандашкин беше много изненадан колко много знаят децата: основни и съставни цветове, топли и студени, контрастни и дори цветове, които са роднини. Колко интересно беше да научим, че всеки цвят има настроение!
В края на забавлението Карандашкин подготви картините си с „хитър” трик. Децата с интерес откриха тези „трикове“.Карандашкин си тръгва и децата започват да пишат „живо писмо“. Взехме бои и хартия и се опитахме да предадем настроението си след пътуването, използвайки само цвят. Забавленията донесоха на децата радост и удоволствие от работата с бои и визуални игри.
